14-es_1 / Анг.яз / умк_Тихонова_англ_для РТ,ВС

УДК 811.111(075.8)

ББК 81.2Англ Т46

Рекомендовано к изданию методической комиссией радиотехнического факультета (протокол № 5 от 23.05.2008) в качестве учебно-методического комплекса

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

преп. выс. кат. УО «Витебского государственного университета им. П. М. Машерова» Полоцкого колледжа Л. М. ЛЯХОВСКАЯ;

ст. преп. кафедры иностранных языков УО «Полоцкий государственный университет» О. Ю. КЛОС

Тихонова, В. А.

Т46 Английский язык для радиотехников : учеб.-метод. комплекс / В. А. Тихонова, Н. Я. Федорович. – Новополоцк : ПГУ, 2009. – 208 с.

ISBN 978-985-418-949-9.

Построен по модульно-блочному принципу: весь курс разбит на модули, которые в свою очередь делятся на учебные блоки. Материал учебных блоков каждого модуля объединен тематически и рассчитан на один семестр. Пред- лагаются тесты для входного и итогового контроля каждого модуля, ключи к тестам, лексический минимум, грамматические таблицы и тексты для допол- нительного чтения.

Предназначен для студентов специальностей «Промышленная электрони- ка», «Радиотехника», «Моделирование и компьютерное проектирование РЭС», «Программное обеспечение информационных технологий», «Вычислительные машины, системы и сети».

ПРЕДИСЛОВИЕ

В настоящее время происходит процесс реформирования системы образования в высшей школе, и одна из актуальных проблем – это создание такой системы обучения, которая обеспечивала бы образовательные потребности каждого студента в соответ- ствии с его склонностями, интересами и возможностями. Для решения этой проблемы необходимо кардинально изменить парадигму обучаемого и обучающего в учебном процессе. Организация деятельности для эффективного обучения должна быть такой, при которой студент сам оперирует учебным содержанием и только в этом случае оно усваивается осознанно прочно. На этой парадигме и основывается разработка учебно- методического комплекса с применением технологии модульного обучения, которая интегрирует в себе многие прогрессивные идеи, накопленные в педагогической теории и практике. Его суть состоит в том, что студент должен учиться сам, а преподаватель – осуществлять управление его учением. Т.е. он должен мотивировать, организовывать, координировать, консультировать и контролировать.

При модульном обучении на самостоятельную работу (которой на сегодняшний день уделяется повышенное внимание) отводится максимальное время. Студент учится целеполаганию, планированию, организации, самоконтролю и самооценке. Это даёт ему возможность осознать себя в учебной деятельности, самому определить уровень освоения знаний, увидеть пробелы в своих знаниях и умениях. Комфортный темп ра- боты обучаемого, определение им своих возможностей, гибкое построение содержания обучения, интеграция различных его видов и форм, достижение высокого уровня конечных результатов – эти принципиальные отличия от других систем обучения го- ворят в пользу такого вида обучения как модульное. Преподаватель управляет учебно- познавательной деятельностью обучаемых, как через модули, так и непосредственно.

Учебный модуль – сердцевина модульного обучения – включает в себя закон- ченный блок информации, целевую программу действий ученика и рекомендации пре- подавателя по ее успешной реализации. Модульная технология обеспечивает инди- видуализацию обучения: по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню са- мостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и самокон- троля. Наличие модулей с печатной основой позволяет преподавателю индивиду- ализировать работу с отдельными студентами. Следовательно, отсутствует проблема индивидуального консультирования, дозированной помощи студентам.

Создание УМК, в основе которого лежит применение технологии модульного обучения, предполагает разработку модульной программы, которая состоит из комп- лексной дидактической цели и совокупности модулей, обеспечивающих достижение этой цели. Исходя из этого, авторы попытались разработать целостную систему вза- имосвязанных между собой компонентов по дисциплине «Английский язык», макси- мально наполнив его текстами по специальностям «Промышленная электроника», «Ра- диотехника», «Моделирование и компьютерное проектирование РЭС», «Программное обеспечение информационных технологий», «Вычислительные машины, системы и сети», чтобы достичь основной цели обучения иностранному языку на неязыковом факультете – формированию иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство професси- онального и межличностного общения.

3

ВВЕДЕНИЕ

Всоответствии с новой Типовой программой по иностранным языкам для выс- ших учебных заведений неязыковых специальностей 2008 г. курс «Английский язык» рас- считан на 150 часов практических занятий в течение двух семестров на первом курсе.

Входе этого курса студенты должны овладеть навыками понимания прочи- танного на английском языке и уметь высказываться и поддержать беседу по любой теме, изученной в рамках курса. Для овладения этими навыками нужно усвоить около 300 лексических единиц радиотехнической терминологии.

Учебная программа построена по принципу блочно-модульного подхода, что предполагает тематическое членение материала, текущий контроль за качеством овла- дения материалом, акцентирование внимания на вопросах, вызывающих у студентов осо- бые сложности, максимальную поддержку и помощь в процессе освоения материала.

Вструктуру УМК включены: учебный план, тесты и задания для контроля, че- тыре приложения, в том числе лексический минимум. Тематика и характер учебных ма- териалов, представленных в УМК, обеспечивают формирование у студентов профес- сионального словаря, а также навыков чтения и говорения в рамках профессиональной тематики. Каждый модуль состоит из нескольких блоков, которые в свою очередь представляют самостоятельный комплекс, имеющий унифицированную структуру.

Формы контроля

Изучение всего курса завершается экзаменом, который включает в себя:

1.Письменный перевод текста профессионально-ориентированного характера со словарем (1600 печатных знаков за академический час).

2.Передачу содержания текста для общего ознакомления (1500 печатных зна- ков за 10 минут) на родном или иностранном языке.

3.Монологическое сообщение по изученному материалу применительно к зна- комым типовым ситуациям. Объем высказывания – до 15 фраз.

4.Ситуативно-обусловленную беседу с преподавателем (8 – 10 реплик). Пере- чень тем, выносимых на экзамен для устного собеседования:

∙My future profession.

∙From the history of the computer development.

∙What is a computer?

∙Microprocessor.

∙The principles of programming.

∙Technophobia.

∙The Internet Service.

∙Hackers.

Кроме того, программа предусматривает текущий и промежуточный контроль в устной форме и в виде тестирования в зависимости от требуемого уровня усвоения, а также семестровый зачет, который носит накопительный характер.

4

Нормы оценки

1. Оценка перевода

5

2. Оценка понимания при чтении

3. Оценка письменных тестов

Шкала перевода в десятибалльную систему в соответствии с Приложением к постановлению Министерства образования Республики Беларусь от 1.04.2004г. №22:

Наименьшая положительная оценка – 4 балла – выставляется при правильном выполнении не менее 2/3 заданий. Отсутствие работы или отказ от выполнения соот- ветствуют оценке 0 баллов.

6

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Модульная структура курса «Английский язык» для радиотехников (I – II c еместры)

Модуль 1. «What Is a Computer?» (I семестр)

Модуль 2. «Programming and Social Problems of Computer Technology» (I семестр)

Рабочая программа данного комплекса построена по блочно-модульному прин- ципу: весь курс разбит на модули, а те, в свою очередь, на учебные блоки (УБ). Учеб- ный модуль – это, по сути, целевой план действий студента + банк информации (текст) + методическое руководство к достижению поставленных целей. Учебные модули со- провождаются модулями дополнительного порядка:

–Модуль нулевой (М-0) служит введением в изучение курса;

–Модуль-резюме (М-Р) дает обобщение курса;

–Модуль-контроль (М-К) обеспечивает итоговый контроль по курсу.

Материал учебных блоков каждого модуля объединен тематически и рассчитан на один семестр. Каждый модуль начинается учебным блоком нулевым (УБ-0), служа- щим введением в модуль и обозначающим интегрирующую цель.

Заканчивается модуль учебным блоком-резюме (УБ-Р ) – обобщение модуля и учебным блоком-контролем (УБ-К) – итоговый контроль.

УБ-0 и УБ-К включают в себя тесты для самоконтроля, ключи к которым можно найти в приложении 4. Тексты для дополнительного чтения даны в приложении 1. В приложении 3 находится лексический минимум, а в приложении 2 – лексико-грамма- тические упражнения по наиболее трудным разделам грамматики.

Для повторения грамматики рекомендуется учебник: Карпышева Н. М., Янушков В. Н. Практическая грамматика английского языка (Минск : САДИ, 1996).

Прежде чем приступить к работе с УМК, вам необходимо ознакомиться с целя- ми и задачами как всего курса, так и каждого модуля. Обратите внимание на название модулей и учебных блоков и их последовательность – это порядок, в котором вы будете их изучать. Следуйте инструкциям каждого учебного блока.

8

МОДУЛЬ 1

Модуль 1 «What Is a Computer?» (I семестр)