Тема 12. Особенности письменной речи у детей с открытой врожденной ринолалией

Тема ЛПЗ

Кол-во часов

Пр.

Лаб.

1.

Анатомо-физиологические особенности небно-глоточного аппарата

2

2.

Причины и механизмы нарушений при ринолалии

2

3.

Симптоматика и структура дефекта при ринолалии

2

4.

Комплексный подход в логопедической работе. Профилактика речевых нарушений при врожденных дефектах неба

2

5.

Комплексное исследование лиц с ринолалией

2

6.

Логопедическая работа при открытой врожденной ринолалии в дооперационный период

2

7.

Логопедическая работа при открытой врожденной ринолалии в послеоперационный период

2

8.

Особенности логопедической работы по формированию звукопроизношения на различных этапах коррекционного воздействия

2

9.

Логопедическая работа при закрытой и смешанной ринолалии

2

10.

Коррекционная работа с детьми раннего возраста с врожденными расщелинами неба

2

10

10

20

Тема ЛПЗ

Кол-во часов

Пр

Лаб

Семинарское занятие 1.

Тема. Анатомо-физиологические особенности небно-глоточного аппарата

Цель занятия. Познакомить студентов с онтогенетическими особенностями развития и строения артикуляционного аппарата.

Вопросы для обсуждения.

1. Развитие лица и ротовой полости в онтогенезе.

2. Строение и функции небно-глоточного аппарата в норме и при врожденных расщелинах неба: особенности строения, функция дыхания, функция мягкого неба при фонации.

3. Нарушение механизма небно-глоточного смыкания.

4. Характеристика механизма небно-глоточного смыкания при врожденных расщелинах. Велофарингиальная дисфункция.

Задания

1. Поготовить сравнительный анализ определений ринолалии из разных литературных источников.

2. Подготовка мультимедийной презентации “Исторические подходы к изучению и преодолению ринолалии”

3. Конспектировать

Ипполитова А.Г. Развитие лица и ротовой полости в онтогенезе. //Открытая ринолалия. – М.: Просвещение, 1983. – С. 16-37.

Рекомендуемая литература

1. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М.: Просвещение, 1983.

2. Селиверствов В.И. История логопедии. – М., 2004.

2

Семинарское занятие 2

Тема. Причины и механизмы нарушений при ринолалии

Цель занятия. Ознакомить студентов с основными теоретическими вопросами механизмов возникновения ринолалии, а также с причинами возникновения ринолалии .

Вопросы для обсуждения

2. Причины ринолалии. Статистика: данные о распространенности нарушения.

3. Механизм возникновения речевых нарушений при ринолалии.

4. Механизмы нарушения речевого дыхания, голосообразования и звукопроизношения.

5. Виды и формы врожденных расщелин.

6. Классификация ринолалии.

Задания

1. Подготовка мультимедийной презентации «Причины и механиз мы нарушений при ринолалии»

Рекомендуемая литература

1. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. – М, 1996.

2. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М., 1983.

2

Семинарское занятие 3.

Тема. Симптоматика и структура дефекта при ринолалии

Цель занятия. Ознакомить студентов с основными симптомами ринолалии, а также со структурой речевого нарушения.

Вопросы для обсуждения

1. Симптомокомплексы дефектов при врожденной открытой ринолалии.

2. Структура речевого нарушения при ринолалии.

3. Сочетание речевых и неречевых нарушений в структуре дефекта.

4. Влияние врожденной открытой ринолалии на речевое, физическое, и психическое развитие ребенка.

Задания

Разработать схему структуры синдрома ринолалии.

Заполнить таблицу.

Рекомендуемая литература

1. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. – М, 1996.

2. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М., 1983.

2

Семинарское занятие 4.

Тема. Комплексный подход в логопедической работе. Профилактика речевых нарушений при врожденных дефектах неба

Цель занятия. Дать студентам представление о комплексном подходе в логопедической работе при устранении ринолалии

Вопросы для обсуждения

1. Возможности коррекции дефекта при ринолалии.

2. Сочетание медицинского и общепедагогического воздействия в преодолении ринолалии.

3. Возможность предупреждения тяжелых нарушений речи и отклонений в формировании личности у детей и подростков с ринолалией.

Задания

1. Конспектировать:

• Уракова А.И. Сравнительная психологическая характеристика ринолаликов и детей с нормальной речью //Дефектология. – 1972. – № 2. – С.16-18.

2. Подготовить тексты консультаций для родителей в виде мультимедийной презентации:

3. Взаимодействие специалистов в сопровождении ребенка с ринолалией

4. Предупреждение речевых нарушений у ребенка с ринолалией

Рекомендуемая литература

1. Соболева Е.А. Ринолалия. М.: Астрель, 2006.

2. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959.

3. Хрестоматия по логопедии. Т. I. /Под ред. Л.С.Волковой и В.И.Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

2

Семинарское занятие 5.

Тема. Комплексное исследование лиц с ринолалией

Цель занятия. Научить студентов правильно проводить обследование детей с ринолалией.

Вопросы для обсуждения

1. Особенности обследования ребенка с ринолалией.

2. Направления обследования.

3. Сбор и анализ анамнестических данных.

4. Оценка биологических и социальных факторов.

Задания

1. Сопоставительный анализ рекомендаций по обследованию ребенка с ринолалией у различных авторов (И.И.Ермакова, А.Г.Ипполитова, Е.А.Соболева)

2. Конспектирование

Вансовская Л.И. Методы обследования больных с открытой ринолалией. //Современные проблемы физиологии и патологии голоса и речи. – М., 1979. – С. 34-39.

Рекомендуемая литература

1. Воронцова Т.Н Принципы, методы и система исследования лиц, страдающих ринолалией на почве врожденных расщелин губы и неба. //Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. – М., 1987.

2. Вансовская Л.И. Методы обследования больных с открытой ринолалией. //Современные проблемы физиологии и патологии голоса и речи. – М., 1979.

2

Семинарское занятие 6.

Тема. Логопедическая работа при открытой врожденной ринолалии в дооперационный период

Цель занятия. Познакомить студентов с организацией логопедической помощи при открытой врожденной ринолалии в дооперационный период

Вопросы для обсуждения

1. Этапы и содержание методики логопедического воздействия в дооперационный период. Коррекция дыхания. Развитие артикуляционной моторики и коррекция звукопроизношения. Подготовка сегментов мягкого неба к вело-фарингеальному смыканию.

2. Анализ методик логопедической работы (А.Г.Ипполитова, И.И.Ермакова и др.).

Задания

1. Сопоставительный анализ методик логопедической работы (М.Е.Хватцев, О.В.Правдина, А.Г.Ипполитова, И.И.Ермакова, Е.А.Соболева) по следующим направлениям анализа:

Характеристика этапов логопедической работы.

Характеристика последовательности логопедической работы по постановке звуков.

Анализ приемов логопедического воздействия.

Анализ методического материала для проведения логопедической работы.

Отражение в методических материалах специфики возраста при организации занятий.

Рекомендуемая литература

1. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1984.

2. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М., 1983.

3. Правдина О.В. Логопедия. – М., 1973.

4. Соболева Е.А. Ринолалия. М.: Астрель, 2006.

5. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959.

2

Семинарское занятие 7.

Тема. Логопедическая работа при открытой врожденной ринолалии в послеоперационный период

Цель занятия. Познакомить студентов с организацией логопедической помощи при открытой врожденной ринолалии в послеоперационный период

Вопросы для обсуждения

1. Послеоперационный период.

2. Содержание логопедического воздействия.

3. Приемы формирования правильного произношения и тембра голоса.

Задания

1. Сопоставительный анализ методик логопедической работы (М.Е.Хватцев, О.В.Правдина, А.Г.Ипполитова, И.И.Ермакова, Е.А.Соболева) по следующим направлениям анализа:

• Характеристика этапов логопедической работы.

• Характеристика последовательности логопедической работы по постановке звуков.

• Анализ приемов логопедического воздействия.

• Анализ методического материала для проведения логопедической работы.

Отражение в методических материалах специфики возраста при организации занятий.

Рекомендуемая литература

1. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1984.

2. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М., 1983.

3. Правдина О.В. Логопедия. – М., 1973.

4. Соболева Е.А. Ринолалия. М.: Астрель, 2006.

5. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959.

2

Семинарское занятие 8.

Тема. Особенности логопедической работы по формированию звукопроизношения на различных этапах коррекционного воздействия

Цель занятия. Познакомить студентов с правилами, методами и формами логопедической работы по формированию звукопроизношения на различных этапах коррекционного воздействия

Вопросы для обсуждения

1. Анализ способов постановки звуков при формировании правильного звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

2. Этапы формирования правильного произношения звуков.

3. Особенности постановки и автоматизации поставленных звуков у детей с ринолалией в дооперационный и послеоперационный период логопедической работы.

4. Использование специальных приемов и пособий в логопедической работе.

Задания

1. Составление тезисного плана:

ВансовскаяЛ.И. Методы фонетики и обучения произношению. /Под ред. А.А.Леонтьева, Н.И.Самойловой. – М., 1975.

2. Сопоставительный анализ последовательности и приемов формирования правильного произношения звуков разными авторами (М.Е.Хватцев, О.В.Правдина, А.Г.Ипполитова, И.И.Ермакова, Е.А.Соболева).

Рекомендуемая литература

1. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1984.

2. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М., 1983.

3. Правдина О.В. Логопедия. – М., 1973.

4. Соболева Е.А. Ринолалия. М.: Астрель, 2006.

5. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959.

2

Семинарское занятие 9.

Тема. Логопедическая работа при закрытой и смешанной ринолалии

Цель занятия. Познакомить студентов с правилами, методами и формами логопедической работы при закрытой и смешанной ринолалии

Вопросы для обсуждения

1. Механизмы нарушений речи при разных формах закрытой ринолалии.

2. Методика логопедической работы при закрытой ринолалии. Понятие смешанной ринолалии.

3. Особенности речи при смешанной ринолалии.

4. Логопедическая работа по преодолению нарушений речи при смешанной ринолалии.

Задания

Подготовка мультимедийной презентации “Сравнительная характеристика открытой и закрытой ринолалии”.

Рекомендуемая литература

1. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1984.

2. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М., 1983.

3. Правдина О.В. Логопедия. – М., 1973.

4. Соболева Е.А. Ринолалия. М.: Астрель, 2006.

5. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959.

2

Семинарское занятие 10.

Тема. Коррекционная работа с детьми раннего возраста с врожденными расщелинами неба

Цель занятия. Дать студентам представление о системе логопедической работы с детьми раннего возраста с врожденными расщелинами неба

Вопросы для обсуждения

1. Раннее медико-коррекционное воздействие как условие нормализации речевого развития ребенка раннего возраста.

2. Особенности комплексного медико-педагогического воздействия на ребенка раннего возраста с открытой врожденной ринолалией.

3. Содержание, формы и эффективность коррекционно-развивающего воздействия на ребенка с открытой врожденной ринолалией раннего возраста.

Задания

Подбор, составление электронной картотеки и анализ статей из журналов “Дефектология”, “Логопедия”, “Практическая психология и логопедия”, “Логопед” по проблеме

Рекомендуемая литература

1. Ермакова И.И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. – М., 1984.

2. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. – М., 1983.

3. Правдина О.В. Логопедия. – М., 1973.

4. Соболева Е.А. Ринолалия. М.: Астрель, 2006.

5. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959.

2

10

10

20