Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДЕНА

Советом факультета ________________

__________________________________

________________И.О.Ф. председателя

(подпись)

«______»______________ 200__ г.

Обсуждена на заседании кафедры __________________________________

Протокол № ____ от «___»________200__г.

________________ И.О.Ф. зав.кафедрой

(подпись)

Программа по дисциплине

______________ «Логопедия. Ринолалия»

(код по УП) (наименование дисциплины)

Специальность: ___________

Специализация: ___________

Составитель: А.Ю.Чистобаева,

старший преподаватель

кафедры коррекционной педагогики

Новосибирск 2007

Курс 1
Семестр 2
Вид и объем занятий	Количество часов	Форма контроля
Объем по ГОС	–	зачет
Объем по учебному плану всего, в том числе аудиторные занятия	108
Лекции	34
Лабораторно-практические	20
Самостоятельная работа	54

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1. Выписка из Государственного образовательного стандарта

ДПП.Ф.02 Логопедия. Ринолалия:

История, статистика, терминология, определение, классификация, формы и методика логопедического воздействия, эффективность, профилактика, специальные пособия, медицинское и общепедагогическое воздействие, социальная адаптация.

2. Ссылка на типовую программу учебной дисциплины

Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2005 г. к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности 050715 “Логопедия”, рабочего учебного плана, утвержденного Советом НГПУ 30 августа 2005 г.

3. Цели и задачи учебной дисциплины

Настоящая учебная программа предназначена для студентов факультета коррекционной педагогики. В связи с тем, что за последние десятилетия отмечается нарастание частоты рождения детей с врожденными аномалиями челюстно-лицевой области, и как следствие тяжелыми нарушениями речи. Эффективность работы по преодолению данной патологии зависит как от своевременной и специализированной медицинской помощи, так и от коррекционно-логопедической работы по преодолению этих нарушений.

Раздел логопедии “Ринолалия” направлен на формирование у студентов представлений об ринолалии, как о тяжелом нарушении речи, проявляющееся в виде нарушения звукопроизношения и тембра голоса, об организации логопедической помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста, страдающими ринолалией.

Целью данного раздела является формирование у студентов системы знаний и навыков, об анатомо-физиологических механизмах ринолалии, об общих и специфических закономерностях ее проявления, методах диагностики и коррекции нарушений голоса и речи.

Исходя из поставленной цели, для реализации дисциплины “Алалия”, предполагается решение следующих задач.

• Познакомить студентов с современным состоянием теории и практики данного курса с учетом знаний, полученных студентами при изучении медицинских и психолого-педагогических дисциплин.

• Научить умениям практического применения методов медико-психолого-педагогической диагностики детей с врожденными расщелинами губы и неба.

• Познакомить студентов с методиками коррекционного воздействия при ринолалии.

• Выработать у студентов первичные умения в организации и проведении логопедической коррекции, о содержании и основных направлениях коррекционной логопедической работы и профилактике вторичных речевых нарушений в детском возрасте.

• Познакомить студентов с особенностями сопровождения в образовательной среде и воспитания в семье детей с ринолалией.

• Познакомить студентов с особенностями готовности к обучению в школе детей, имеющих ринолалию.

Раздел логопедии “Ринолалия” ориентирует на коррекционно-развивающий, диагностико-аналитический, консультативный и учебно-воспитательный виды профессиональной деятельности. Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

в области диагностико-аналитической деятельности:

формирование умения проводить психологическое обследование детей с речевыми нарушениями с целью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам, дифференциального отграничения речевых нарушений от сходных по внешним проявлениям состояний;

в области консультативной деятельности:

владение методами консультирования детей с нарушениями речи, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития;

в области коррекционно - развивающей деятельности:

владение умениями и навыками разрабатывать и реализовывать коррекционно-развивающие программы, осуществлять личностно-ориентированный подход к образованию и развитию детей с ринолалией, учитывать при работе по обучению психологические особенности детей с данной речевой патологией;

в области психопрофилактической деятельности:

владение методами психопрофилактической работы, направленной на предупреждение вторичных отклонений в интеллектуальном и личностном развитии при первичной речевой патологии, а также на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье;

в области культурно-просветительской деятельности:

повышение профессиональной культуры, владение знаниями о профилактике и методах коррекции;

в области социально-педагогической деятельности:

владение системой знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой; умение самостоятельно и творчески использовать приобретенные знания в практической деятельности;

в области научно-исследовательской деятельности:

владение навыками организации и проведения научно-исследовательской работы, анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.