Занятие № 5. Тема: «Развитие сенсорных систем организма» Вопросы для обсуждения

1. Общая характеристика сенсорных систем. Роль сенсорного восприятия в раннем детстве.

2. Развитие и возрастные особенности органа зрения.

3. Строение, функции и возрастные особенности слухового анализатора.

4. Профилактика нарушения зрения и слуха у детей школьного возраста.

5. Развитие вкусовой сенсорной системы в онтогенезе.

Дополнительные вопросы

1. Что такое анализаторы? Какие анализаторы вам известны?

2. Каков общий принцип строения анализаторов?

3. Как устроен зрительный анализатор?

4. Какие нарушения зрения наиболее часто встречаются у детей и подростков? Почему?

5. Почему у альбиносов понижена острота зрения?

6. Почему дети дошкольного возраста не всегда реагируют на цвет объектов?

7. Каким образом изменяется острота зрения у детей к окончанию уроков? Почему?

8. Как устроен слуховой анализатор?

9. Какова взаимосвязь между зрением и слухом человека?

10. Какое влияние на организм оказывают чрезмерные шумы? Ответ объяснить.

11. С чем связано обилие «ненужных» движений у детей до трехлетнего возраста?

12. К чему может привести сенсорное голодание?

13. Перечислите участки конечного мозга, в которых формируются ощущения: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные.

Задания Выполните следующие тестовые задания (письменно)

1. К отделам анализатора относятся:

а) рецептор;

б) сосуд;

в) железа;

г) проводниковый отдел;

д) мышца;

е) участок коры.

2. Компоненты зрительного анализатора:

а) кортиев орган;

б) палочки;

в) колбочки;

г) тактильные рецепторы;

д) зрительный нерв;

е) передняя центральная извилина;

ж) затылочная доля коры.

3. Зрительная зона коры находится в ________ доле мозга.

а) височной;

б) лобной;

в) теменной;

г) затылочной.

4. Рецепторы слухового анализатора находятся в …

а) барабанной перепонке;

б) наружном слуховом проходе;

в) улитке;

г) полукружных каналах.

5. Различение силы, высоты и характера звука происходит …

а) во внутреннем ухе;

б) в головном мозге;

в) в среднем ухе;

г) в наружном ухе.

6. Образование органа слуха, воспринимающее звуковые раздражители и преобразующее их в нервный импульс:

а) слуховые косточки;

б) барабанная перепонка;

в) евстахиева труба;

г) волосковые клетки кортиева органа.

7. К дистантным анализаторам относятся ...

а) соматосенсорный;

б) вкусовой;

в) обонятельный;

г) слуховой;

д) зрительный.

8. К контактным анализаторам относятся ...

а) соматосенсорный;

б) вкусовой;

в) обонятельный;

г) слуховой;

д) зрительный

9. Анализаторы, менее развитые у новорождённого ребёнка:

а) слуховой;

б) двигательный;

в) тактильный;

г) вкусовой;

д) обонятельный;

е) зрительный;

ж) вестибулярный.

10. Анализаторы, более развитые у новорождённого ребёнка:

а) слуховой;

б) двигательный;

в) тактильный;

г) вкусовой;

д) обонятельный;

е) зрительный;

ж) вестибулярный.

11. Сохранению зрения способствуют:

а) наличие общего освещения при использовании настольной лампы; б) использование искусственного освещения при достаточном естественном; в) яркая, контрастная окраска мебели и помещения; г) использование искусственного освещения при недостатке естественного; д) светлая, в приглушенных тонах, окраска мебели и помещения; е) расположение окон с левой стороны от учащихся; ж) выключение общего освещения при использовании настольной лампы.

12. Нарушению зрения способствуют:

а) наличие общего освещения при использовании настольной лампы;

б) использование искусственного освещения при достаточном естественном;

в) яркая, контрастная окраска мебели и помещения;

г) использование искусственного освещения при недостатке естественного;

д) светлая, в приглушенных тонах, окраска мебели и помещения;

е) расположение окон с левой стороны от учащихся;

ж) выключение общего освещения при использовании настольной лампы.

13. Установите соответствие между видом рецепторов и анализатором:

14. а) палочки, колбочки;	а) вестибулярный;
    б) волосковые клетки кортиева органа;	б) соматосенсорный;
    в манулярные клетки, вестибулярные клетки;	в) зрительный;
    г) рецепторы кожи, проприорецепторы;	г) слуховой;
    д) вкусовые сосочки;	д) обонятельный;
    е) обонятельные рецепторы.	е) вкусовой.

    Установите соответствие между характером воспринимаемых символов и видом анализатора:

15. а) размеры, контрастность, цвет, яркость, движение;	а) обонятельный;
    б) тембр, высота;	б) слуховой;
    в) сила тяжести, ускорение;	в) зрительный;
    г) давление, растяжение, вибрация;	г) соматосенсорный;
    д) химические вещества.	д) вестибулярный.

    Установите соответствие между анализатором и участком коры, где располагается его центральная часть:

а) двигательный;	а) древняя кора (поясная извилина, гиппокамп);
б) слуховой;	б) задняя центральная извилина;
в) тактильный;	в) передняя центральная извилина;
г) зрительный;	г) затылочная доля (шпорная борозда);
д) вкусовой.	д) височная доля.