кон.лек.рус.яз

111

парировались заранее подготовленным текстом.

В своих речах Демосфен, в отличие от Аристотеля, делал ставку на воздействие публичного выступления на психику людей, на их волю и эмоции. Такому воздействию способствовали отлично поставленный голос Демосфена и тщательно проработанный им текст речи с опорными и кодовыми фразами. Следующий шаг в развитии искусства красноречия сделали специалисты Древнего Рима. Они обобщили опыт мастеров Эллады, дополнив их результатами собственных изысканий. Дискуссии не получили в Римской империи столь широкого распространения, как это было в греческих полисах. Для римлян было главным публичное выступление в режиме монолога. В римской школе слились воедино риторика и ораторское искусство. От греческой риторики к римлянам пришли юмор, логика и приемы полемики. А от ораторского искусства - изящество компоновки текста речи, подгонка и шлифовка фраз, отточенная интонация, оригинальность речевых оборотов, позы, жесты и многое другое.

Римская школа красноречия подразделяется на два стиля: аттицизм и азианизм. Азианизм господствовал в Риме до 50-х годов I-го века до н.э. Представители этого стиля превращали свои выступления в яркое и темпераментное театральное представление, с помощью которого весьма эффектно преподносили свои идеи толпе. Из ораторов этого стиля наиболее известным является Марк Туллий Цицерон (106-43 гг. до н.э.).

Аттицизм стал преобладающим стилем с момента падения республиканского строя и исчезновения в обществе демократической традиции свободы выступления. Аттицизм отличает монотонность, строго ограниченный набор жестов и движений оратора, декларативность и примитивизм аргументации. Оратор спокойно и высокопарно излагал свою точку зрения аудитории, совершенно не обращая на нее никакого внимания. Аттицизм вошел в моду благодаря его горячему поклоннику Юлию Цезарю, взявшему власть над Империей в свои руки. По окончанию античной эпохи теоретические изыскания в области красноречия прекратились. А саму сферу публичных выступлений монополизировала церковь. Речи ораторов обрели форму проповедей, а свободные дискуссии превратились в богословские диспуты. Единственное, за что можно сказать спасибо Средневековью, так это за то, что схоласты сохранили знания Древнего мира для Возрождения и более поздних времен.

111

112

Возрождение и Новое время характерны повышением интереса к риторике. Однако преобладает письменное слово: сатира, памфлеты, рассуждения и пр. Изучением живого слова на уровне новых доктрин и концепций в то время мало кто занимался. С падением в большей части Европы оков церковной и сословной власти под воздействием революционных процессов в обществе публичные выступления становятся неотъемлемым атрибутом политической деятельности. А сама она прочно входит в повседневную жизнь европейцев. И к середине XIX-го века митинги и собрания - и соответственно красноречие - составляют уже часть мировой культуры, так же как театр или литература. А техника риторики и ораторского искусства входит в программы обучения крупнейших университетов.

К сожалению, несмотря на огромный практический опыт, накопленный наукой о красноречии за века, прошедшие со дня падения Древнего Рима, каких-либо значительных работ по теории ораторского искусства и риторики, а также методических наработок в области преподавания этих дисциплин не было. Единственной национальной школой претерпевающей серьезные по сравнению с Античностью изменения становится североамериканская. Система выборов в органы всех ветвей власти - от сельского шерифа до президента страны - и острота предвыборных кампаний сформировала у населения США высокую требовательность к ораторским данным каждого из кандидатов, участвующих в выборах.

XX-й век. С помощью звукоусилительной техники ораторам стали доступны самые тонкие эмоциональные и интонационные вариации, а также воздействие на доселе небывалое количество слушателей, что привело к высочайшему взлету ораторского искусства. Объем лекции не позволяет остановиться на характеристиках особенностей манер лучших ораторов XXго века (Ленин, Троцкий, Муссолини, Гитлер, Геббельс, Рузвельт, Дж. Кеннеди, Мартин Кинг, Кастро и многие другие).

Лидерами по уровню мастерства участников публичных выступлений в 30- х годах становятся Германия и СССР. Диктаторские режимы этих стран ввели выступления в ранг общеобязательных мероприятий, больше похожих на культовый обряд, нежели на высказывание собственного мнения. Собрания и митинги в данных государствах стали практически ежедневными мероприятиями - в школах и университетах, заводских цехах и солдатских казармах, учреждениях и даже домах престарелых...

112

113

После Второй мировой войны в ораторском искусстве мира медленно, но верно торжествует аттицизм. С начала 70-х годов он становится ведущим стилем планеты.

2.Освоение ораторского искусства, типы ораторов

Для того чтобы научиться хорошо говорить, писать, риторики рекомендуют:

1.Оратор должен выбрать уместный образ, т. е. найти индивидуальный стиль и убедительную манеру речи.

2.Оратор должен быть этичным, доброжелательным, настроенным на речь.

3.Необходимо анализировать свою и чужую речь. Найдите для себя образец оратора и у него учитесь.

4.Развивайте речевую эрудицию. Под речевой эрудицией понимается знание образцовых текстов, принципов построения текста, знание стилистических приемов, которые можно использовать для воздействия на слушателей, знание разных типов речи (жанров).

5.Оратор должен развивать речевые способности. Классическим приемом для этого является произношение: а) готовых речей известных ораторов; б) речей, подготовленных самостоятельно (на разные темы).

Первые речи должны быть небольшими (достаточно 3 минут).

Роды и виды ораторского искусства формировались постепенно. Так, например, в России XVII-XVIII веков авторы риторик выделяли пять основных типов (родов) красноречия: придворное красноречие, развивающееся в высших кругах дворянства; духовное (церковно-богословское); военное красноречие - обращение полководцев к солдатам; дипломатическое; народное красноречие, особенно развивавшееся в периоды обострения борьбы, во время которой вожаки крестьянских восстаний обращались с пламенными речами к народу.

Роды и виды красноречия выделяются в зависимости от сферы коммуникации, соответствующей одной из основных функций речи: общению, сообщению и воздействию. Существует несколько сфер коммуникации: научная, деловая, информационно-пропагандистская и социально-бытовая. К первой, например, можно отнести вузовскую лекцию или научный доклад, ко второй - дипломатическую речь или выступление на съезде, к третьей - военно-патриотическую речь или речь митинговую, к четвертой - юбилейную

113

114

(похвальную) речь или застольную речь (тост). Конечно, такое деление не имеет абсолютного характера. Например, выступление на социальноэкономическую тему может обслуживать научную сферу (научный доклад), деловую сферу (доклад на съезде), информационно-пропагандистскую сферу (выступление пропагандиста в группе слушателей).

В современной практике публичного общения выделяют следующие роды красноречия: социально-политическое, академическое, судебное, социальнобытовое, духовное (церковно-богословское). Род красноречия - это область ораторского искусства, характеризующаяся наличием определенного объекта речи, специфической системой его разбора и оценки. Результатом дальнейшей дифференциации на основании более конкретных признаков, являются виды или жанры. Эта классификация носит ситуативно-тематический характер, так как, во-первых, учитывается ситуация выступления, во-вторых, тема и цель выступления.

Всовременной риторике выделяется несколько типов ораторов.

1.Судебный оратор.

Судебное красноречие - это род речи, призванный оказывать целенаправленное и эффективное воздействие на суд, способствовать формированию убеждений судей и присутствующих в зале суда граждан. Обычно выделяют прокурорскую, или обвинительную, речь и адвокатскую, или защитительную, речь

2.Педагог-оратор. Образ преподавателя в России – образ профессионала, знающего свое дело, человека-гражданина. Это и государственный служащий, и педагог в одном лице.

3.Оратор-пропагандист. Образ русского пропагандиста в своих истоках предполагает бескорыстие (почти монашеское), материалистическое мировозрение, товарищество, борьбу за народное благо. Образ пропагандиста предполагает также жертвенность, склонность принести во благо другим (народу в целом, особенно) свою жизнь и труды.

4.Оратор-государственный служащий. Обычно он выступает на разного рода собраниях, конференциях, заседаниях и соединяет черты ученого мужа и агитатора, так как говорит, с одной стороны, как бы от лица участников собрания, с другой – он советует, как «обернуть дело» ко благу аудитории.

5.Оратор-проповедник. На Руси издревле именно в монастырских центрах

114

115

развивалось ораторское искусство, создавались учебники риторики. Стиль оратора-проповедника складывался под большим влиянием греко-римской традиции.

Функционально-смысловые типы речи

Ораторская речь по своему составу неоднородна, поскольку в процессе мышления человеку свойственно отражать различные объективно существующие связи между явлениями действительности, между объектами, событиями, отдельными суждениями, что, в свою очередь, находит выражение в различных функционально-смысловых типах речи: описании, повествовании, рассуждении (размышлении). Повествование - это динамический функционально-смысловой тип речи, выражающий сообщение о развивающихся во временной последовательности действиях или состояниях и имеющий специфические языковые средства. Повествование передает сменяющиеся действия или состояния, развертывающиеся во времени. Повествование включает в себя динамически отражающиеся ситуации внешнего мира, и это устройство данного типа высказывания определяет его положение в речи. К данному типу прибегают в том случае, если требуется подтвердить высказанные оратором положения конкретными примерами или при анализе некоторых ситуаций. Задача оратора - изобразить последовательность событий, с необходимой точностью передать эту последовательность. Таким образом, передается содержательно-фактуальная информация, причем она облекается в разные формы. Во-первых, оратор может говорить как участник событий, во-вторых, излагать события со слов третьего лица, в-третьих, моделировать событийный ряд, не указывая на источник информации. Оратор передает события, которые совершаются как бы на глазах слушателей, или вводит воспоминания о событиях, развивающихся в прошлом. Описание - это констатирующая речь, как правило, дающая статическую картину, представление о характере, составе, структуре, свойствах, качествах объекта путем перечисления как существенных, так и несущественных его признаков в данный момент.

Рассуждение (или размышление) - это тип речи, в котором исследуются предметы или явления, раскрываются их внутренние признаки, доказываются определенные положения. Рассуждение характеризуется особыми логическими отношениями между входящими в его состав суждениями, которые образуют умозаключения или цепь умозаключений на какую-либо тему, изложенных в логически последовательной форме. Этот тип речи имеет специфическую языковую структуру, зависящую от логической основы рассуждения и от

115

116

смысла высказывания, и характеризуется причинно-следственными отношениям.

3. Оратор и его аудитория

Успех ораторского выступления зависит от контакта с аудиторией: это интеллектуальное и эмоциональное сопереживание, т.е. совместная деятельность оратора и аудитории.

При подготовке речи необходимо представлять себе, как воспримут ее слушатели и что им будет непонятно. Оратор должен знать и учитывать состав аудитории. Существуют разные подходы к ее оценке. Приведем один из них. Можно оценивать аудиторию по параметрам. Прежде всего учитывается ее социально-профессиональный состав (рабочие, учителя, инженеры и т. п.) и культурно-образовательный уровень (начальное, среднее, высшее образование). Здесь, естественно, принимается во внимание степень подготовленности слушателей, их интеллектуальный потенциал, характер деятельности. Следует учитывать также возраст, пол, национальные особенности аудитории. Но самое главное - однородность или неоднородность ее по всем параметрам. Разумеется, тяжелее всего выступать перед неоднородной аудиторией. Практика показывает, что весьма сложная аудитория - молодежная. Ведь интеллектуальные и физические изменения, которые происходят в молодом возрасте, довольно противоречивы: с одной стороны, преобладает объективное отношение к действительности, положительные оценки людей, с другой - крайний субъективизм, отрицание всего сущего, болезненное самолюбование. Поэтому наиболее эффективны для молодежи эмоциональные речи. В то же время в выступлениях перед всеми возрастными группами требуется логическая убедительность, лаконичность и точность изложения. У взрослой аудитории на первом месте всегда логическое развитие мысли, аргументированность, доказательность изложения.

Эффективность речи возрастает, если она предназначена не аудитории вообще, а определенным группам людей, которые имеют свои интересы, цели. Поэтому следуетпрежде всего учитывать мотивы, которые побудили их прийти на выступление: интеллектуальные, моральные, эстетические. Чаще всего слушатели хотят получить какую-то новую информацию, иногда они приходят по обязанности, по приглашению, реже - чтобы доставить себе эстетическое удовольствие. Необходимо учитывать также настроение слушателей, их физическое состояние, отношение к теме выступления и оратору, их знакомство с данным вопросом.

Для создания такого контакта необходимо учитывать особенности

116

117

аудитории:

1.Однородность – неоднородность состава. Легче работать в однородной аудитории (пол, возраст, социальное положение).

2.Количественный состав: в маленькой аудитории выступать легче.

3.Эмоциональный настрой аудитории. Достаточно проявиться неодобрению

– волна покатится. Нужно уметь владеть аудиторией, ее настроением.

Типы аудитории:

-конструктивная: внимательные слушатели, правильно оценивают;

-соглашательская: под давлением авторитета соглашаются со всем;

-индифферентная (безразличная) – занимаются своими делами, мешают говорить;

-конфликтная – противопоставляет себя оратору.

Имидж оратора:

Внешний вид воздействует на аудиторию, начиная с момента появления оратора, поэтому важны следующие моменты:

1).одежда: в ней не должно быть ничего кричащего, небрежного, чтобы она не отвлекала от содержания выступления;

2).поведение во время выступления: оратор не может лежать на трибуне, ходить взад-вперед, смотреть в окно, на пол, на потолок. Он должен смотреть осмысленно на аудиторию. ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ЖЕСТАМИ

а) Жесты должны быть непроизвольны. Прибегайте к жесту по мере ощущения потребности в нем. Не подавляйте импульса наполовину. Если начали поднимать руки, но не дали им свободного движения вверх, то получится что-то вроде жеста, которым распугивают кур: кш-кш. Такая жестикуляция довольно обычна у новичков.

б) Жестикуляция не должна быть непрерывной. Не жестикулируйте руками на протяжении всей речи. Не каждая фраза нуждается в подчеркивании жестом.

в) Управляйте жестами. Не старайтесь походить на ветряную мельницу, придержите силы в запасе; помните, что жестикуляция — элемент равновесия всей позы. Никогда жест не должен отставать от подкрепляемого им слова.

г) Вносите разнообразие в жестикуляцию. Не пользуйтесь без разбора одним и тем же жестом во всех случаях, когда нужно придать словам выразительность.

д) Жесты должны отвечать своему назначению. Их количество и

117

118

интенсивность должны соответствовать характеру речи и аудитории. Например, взрослые в противоположность детям предпочитают умеренную жестикуляцию;

3).очень важно понятие «харизма» – божественный дар, обаяние: умение вести себя так, чтобы тебе не могли сказать «нет». Оказывается, ее можно воспитывать. Вот ее составляющие: неординарность, остроумие, внимательность, высокоразвитая коммуникативная культура, умение слушать, задавать вопросы, отвечать на них, критиковать. (Как считаете вы: можно ли воспитать в себе эти качества или они являются врожденными?)

4. Подготовка речи

1.Психологическая подготовка

Вриторике и актерском мастерстве существует понятие «ораторская лихорадка». Его причины: незнание темы, чрезмерное погружение в свои переживания. Примером может служить известная история о молодой девушке-лекторе, которая на лекции все время что-то читала на листке бумаги. Когда кто-то из студентов подошел ближе, он прочитал следующее:

«Лена, не бойся, тебя никто не съест!». Один из главных методов решения этой проблемы - научиться управлять психическим состоянием.

2. Фактическая подготовка

Она должна быть очень серьезной, подразумевать соблюдение «закона айсберга»: в процессе выступления видна лишь надводная часть того, что вы знаете; большая подводная часть скрыта. При такой фундаментальной подготовке оратору не приходится бояться вопросов слушателей.

Этапы подготовки:

1.Выбор, определение темы: она должна быть только одна, ее необходимо четко сформулировать. Не может быть расплывчатых, длинных, неграмотных формулировок. (В чем недостаток формулировок:«Забота о здоровье», «Поговорим о себе»?)

2.Определение цели. Если преследовать разные цели, лекции на одну тему получатся разные.

3.Поиск материала.

Основные источники, из которых берутся сведения:

-официальные документы;

-научная литература;

-справочная литература (словари, энциклопедии, статистика);

-художественная литература;

-публицистика;

118

119

- собственные знания, опты, размышления, контакты; Лучше использовать несколько источников.

Специалисты по составлению выступлений советуют работать в следующей последовательности: 1. Припоминание собственных сведений. 2. Просмотр личной библиотеки. 3. Просмотр каталогов в библиотеке. 4. Работа с книгой: рекомендуется создать определенный настрой, установку, чтобы выбрать нужное (выборочное чтение). 5. Рекомендуется собирать карточки с интересными фактами, выписками с указанием источников.

Но все-таки основной успех выступления зависит от того, выработано ли свое отношение к предмету выступления, сформулированы ли свои мысли.

4. Подготовка текста выступления.

Выступать, используя текст, или нет?

Сложный вопрос, все к нему относятся по-разному. Выделяют 3 типа ораторов: соловей, лошадь, воробей. Соловьем называют оратора, который совсем не пользуется текстом, воробьем – оратора, который то обращается к тексту. То говорит свободно, лошадью того, кто не может оторваться от текста; любой вопрос ставит такого выступающего в тупик, может сбить с мыслей. Совершенно очевидно, что третий тип наименее предпочтителен. На научной лекции лучше вести себя как воробей, т.к. необходимо давать много точных формулировок. Публицистическое, агитационное выступление подразумевает поведение соловья. Вспомним исторические примеры: произнесение по бумажке речей Л.И. Брежневым. Петр I

рекомендовал боярам: «Речь держать не по писаному, а токмо словами, дабы дурь каждого всем видна была».

Западные ораторы выступают без текста, русская традиция – иметь текст выступления. Это – уважение к аудитории.

Неопытный оратор обязательно должен иметь полный текст выступления. Существуют следующие виды текстов выступления:

Конспект – подробное изложение.

Тезисы – формулировки определенных мыслей. Тезисная форма - это становой хребет выступления, его краткий сюжет, в котором фиксируются основные мысли оратора, подлежащие в дальнейшем более полному раскрытию уже непосредственно во время произнесения речи. Тезис - это совокупность коротких предложений, отражающих основные смысловые нюансы той или иной идеи оратора.

План – перечень основных положений. 5. Тщательный отбор языковых средств.

Использование тропов: эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры, гиперболы; избегание речевых ошибок: речевая недостаточность,

119

120

избыточность, штампы, плеоназмы, эвфемизмы.

4. Композиция выступления

Композиция – от лат. (составление, сочинение) – соотношение отельных частей, их целостность. Композиция подчиняется цели. Поэтому необходимо при подготовке составить план речи. Еще с античных времен классическим построением считается выступление, состоящее из: вступления, главной части, заключения.

Вступление и заключение – очень важны, т.к. существует психологический «закон края»: лучше запоминается и усваивается то, что стоит в начале и в конце.

Неудачное начало – провал. Существуют следующие виды начала: естественное начало – называется основная проблема, показывающая ее значимость; внезапное – сообщение о необычных фактах, резкое противопоставление своей точки зрения другим; ораторское: проверка реакции слушателей, отношения к данной проблеме.

ВИДЫ ВСТУПЛЕНИЯ

1.Позитивное. Самое распространенное. В нем сразу же дается главная концепция выступающего в доходчивом, но весьма декларативном виде. Например: "Нам с вами нужна Великая Россия! А врагам нашей Родины она нужна слабой и нищей. И все патриоты должны объединиться, чтобы не допустить исполнения их подлого заговора!

2.Негативное. Опровергает какую-либо мысль, идею или концепцию без предоставления альтернативы (она дается через подтекст и оформляется словесно по закону детективного жанра лишь в самом конце выступления). Например: "Уже который год средства массовой информации пытаются сделать из нас идиотов.

3.Аналитическое. Не навязывает аудитории какую-либо конкретную позицию, а предлагает вместе с оратором исследовать факты или обдумать суть происходящих событий. Но сам аналитический материал подобран так, что уже с самого начала у публики возникает вполне определенное и нужное выступающему мнение. Например: "В СССР было 18 млн. государственных служащих. В современной России - их 17 млн. Давайте проанализируем: много это или мало, и какую пользу они приносят государству".

4. Парадоксальное. Озадачивает слушателей. Сбивает их с пути

120