Министерство образования и науки Российской федерации

Стерлитамакский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Башкирский государственный университет»

Филологический факультет

Кафедра русской и зарубежной литературы

Рабочая программа дисциплины (модуля)

«ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (XI – XVII ВВ.)»

(ФФ РО11, РО12)

Направление подготовки

050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Русский язык и литература

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Программа одобрена

на заседании кафедры русской и зарубежной литературы

«___»______2013 г., Протокол №____

Стерлитамак 2013

1. Цели освоения дисциплины

Курс истории древнерусской литературы является основополагающим звеном в историко-литературном образовании, поскольку рассматривает древнейший этап литературного письменного творчества, на котором сформировалась национальная специфика всей русской литературы, система эстетических и нравственных ориентаций, явно или скрыто сохраняющаяся и в новое время. Кроме того, именно средневековые произведения, небольшие по размерам и, как правило, ясные по содержанию, представляют собой благодатный материал для овладения основными навыками анализа художественных произведений.

Изучение курса истории древнерусской литературы предполагает следующие цели и задачи:

• овладение рядом теоретических понятий, связанных со спецификой и историей создания средневековых текстов, мировоззрением и эстетическими представлениями эпохи, системой жанров литературы Древней Руси;

• знание содержания определенного круга наиболее значительных произведений, своеобразия эпохи их создания, жанровой специфики, места в историко-литературном процессе средневековья;

• создание представлений о закономерностях и особенностях развития древнерусской литературы в целом и в отдельные периоды, о связях письменных произведений с фольклором и литературами других стран.

• формирование навыков осознанно-аналитического прочте­ния художественного текста, понимания особенностей его словесной основы и смысловой структуры;

• обучение исходным принципам филологического подхода к разбору произведения словесного искусства на основе со-­ временной литературоведческой терминологии и аналити­ческих методик.

Основным средством получения теоретических и историко-литературных знаний является, наряду с освоением лекционного курса, самостоятельная работа студентов с учебниками, монографическими исследованиями и статьями по вопросам практикума. Умения и навыки отрабатываются на семинарских и практических занятиях путем комментированного чтения древнерусских памятников, целостного анализа отдельных произведений, сравнительного анализа текстов одного жанра, сопоставления системы изобразительно-выразительных средств произведений и выявления стилистических формул и индивидуальных приемов.

Понимание студентами текста древнерусских произведений выявляется с помощью контрольных работ или устных собеседований, проводимых в середине (тексты XI-XV вв.) и в конце (тексты XVI-XVII вв.) семестра.

Первый этап развития русской литературы, как и все другие, осмысляется едиными законами, главными из которых являются: внутреннее содержание и эволюция типов художественного сознания, соотношение категорий «жанр», «стиль», «автор». Настоящий курс основывается на концептуальном описании названных категорий.

При всей внешней «простоте» (событийность, фактографичность, предсказуемость) древнерусские тексты, как отмечает Д.С. Лихачев, - это культура великого молчания, «исполненная» таинств и загадок. Важнейшая задача – ввести в круг чтения и понимания современного читателя памятники искусства слова Древней Руси в их эстетическом значении, не обойтись без широкого использования искусствоведческих параллелей (не следует забывать о синкретизме средневековой культуры), привлечения иных сфер общественного сознания, к примеру, религиозного, поиска аналогий с культурами других народов.

Древнерусская литература находилась в диалектических отношениях с отечественной историей: она следовала ей, но она и определяла движение истории. Автономность, неповторимость, уникальность литературы – еще одна составляющая курса.

Смысловым центром литературы является изображение человека. Древнерусская литература за семь веков своего существования явила собой эволюцию способов и приемов изображения человека и мира в их взаимосвязи, художественного мышления в целом. Исследование этого процесса - предмет первостепенного внимания.

Выбор текстов, тематика лекционных и практических занятий, другие виды работы подчинены стремлению охватить, во-первых, самое существенное и основное в древнерусской литературе, во-вторых, коснуться именно тех ее сторон, которые оказались продуктивными в дальнейшем.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- Способность анализировать мировоззренческие, специально и личностно значимые проблемы (ОК-2);

- Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- Способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

А также ориентирует на следующие виды профессиональной деятель­ности учителя русского языка и литературы:

В области учебно-воспитательной деятельности:

• осуществление процесса обучения в соответствии с образо­вательной программой;

• планирование и проведение учебных занятий с учетом спе­цифики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

• использование современных научно обоснованных прие­мов, методов и средств обучения;

• организацию и проведение внеклассных мероприятий;

в области научно-методической деятельности:

- дает основания для самостоятельной научной и научно-ме­тодической работы и в истории литературы, и в области методики преподавания литературы;

• позволяет выполнять научно-методическую работу, участ­вовать в работе научно-методических объединений;

• осуществлять анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области социально-педагогической деятельности:

- содержит богатейший материал для воспитания и общекультурной, и социальной адаптации учащихся в совре­менной культурной среде; формирует речевую культуру; дает представление о духовно-нравственных ценностях, об эстетическом и нравственном идеале в истории русской ли­тературы;

в области культурно-просветительной деятельности:

- позволяет компетентно ориентироваться в художественной и материальной отечественной культуре, осознавая место литературы в ней как искусства слова;

- формирует общую культуру учащихся;

в области коррекционно-развивающей деятельности:

• сам материал художественной словесности полифункционален и дает возможность использовать его для решения задач возрастной психологии в качестве психологического тренинга, а также для развития внимания, памяти и др., т.е. для реализации личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей;

в области организационно управленческой деятельности:

• навыки систематизации материала, овладение логикой со­циального и культурного развития, структурирования многоуровневых литературных и культурных явлений участвуют в формировании организационно-управленче­ских навыков учителя русской литературы и помогают в организации внеурочной деятельности.

Выпускник, получивший квалификацию учитель русского языка и литературы, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя русского языка и лите­ратуры, решению типовых задач профессиональной деятельно­сти в учреждениях среднего общего (полного) образования.

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

- историю русской литературы в её поступательном развитии и в персоналиях;

- понятийный литературоведческий аппарат (инструментарий), позволяю­щий ему филологически профессионально характеризовать художествен­ные произведения различных жанров и форм;

- содержание произведений, в том числе и тех, которые изучаются в школе;

уметь:

- ориентироваться в способах и формах усвоения художественной традиции в истории литературы;

- анализировать художественные произведения с точки зрения их содержания и формы;

- собирать, структурировать и излагать материал по проблемам истории рус­ской литературы (письменно и устно в различных жанрах, актуальных в на­учной и учебно-методической деятельности);

- выразительно читать фрагменты художественных произведений на древнерусском языке;

владеть навыками:

- филологического подхода к литературно-художественному материалу в его историческом развитии, макро- и микроуровневых па­раметрах;

- объяснения особенностей функционирования художественных приемов в произведени­ях различных жанров, созданных в разных стилях эпох.

3. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Для освоения курса «История русской литературы» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные при изучении предмета Литература в общеобразовательной школе. Содержание предмета и знания, умения, навыки, сформированные в ходе его изучения, в дальнейшем применяются в практике школьного преподавания.

Требования ГОС ВПО по дисциплинам предметной подготовки

Бакалавр:

• владеет методологией и основными концепциями описания литературного процесса;

• владеет основными понятиями литературоведения в их системно-структурных связях;

• умеет анализировать форму, содержание и функцию художественного образа;

• владеет системой функциональных стилей современного литературного языка;

• различает основные закономерности, типичные явления и переходные случаи литературных явлений;

• знает историю, общие закономерности развития русской литературы;

• знает ведущие направления русской литературоведческой мысли;

• владеет основными методами изучения литературных явлений;

• владеет различными приемами интерпретации художественных текстов;

• знает специфику произведений устного народного творчества, их связь с литературой.