Государственное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

(внешкольное учреждение)

Центр развития творчества детей и юношества

Рассмотрена «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании методического Директор ГОУ ДОД ЦРТДиЮ

совета ___________ С.Н. Ибатуллина

Протокол № 1 от 21.09. 2011 г. «22» сентября 2011 г.

Образовательная программа дополнительного образования детей «ХоббиStudio»

Возраст 12 - 18 лет

Срок реализации – 3 года

Автор-составитель:

Бикбулатова Маргарита

Рафаильевна

педагог дополнительного

образования

Стерлитамак

2011

Пояснительная записка

С давних времен человек стремился окружить себя красотой, создавая различные предметы быта, домашнюю утварь, которая привносила уют и тепло в их жилище. Приобщение к декоративно-прикладному искусству, фольклору, ремеслам было обусловлено самими условиями жизни.

Однако в век высоких технологий и применения разнообразных современных материалов человечество, опутанное всяческими проводами, вновь обращается к истокам древних ремесел.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

1)Цель современного образования

У многих народов страны возрастает интерес к своей национальной истории и культуре, к народным традициям и обычаям, к культурным и историческим ценностям родного края, к возрождению декоративно-прикладного искусства. Ведь именно народное искусство играет огромную роль в воспитании подрастающего поколения и является одной из важных предпосылок развития гармоничной личности, воспитания нравственной, трудовой, эстетической и художественной культуры, роль которой в современном обществе велика. Однако концепция возрождения национального и народного искусства в ДПИ республики Башкортостан наполняется новым содержанием при выявлении современных форм на основе традиционных. Таким образом, происходит не механическое заимствование элементов из прошлого, а появление принципиально новых, модернизированных технологий, на основе традиционных.

Веками накопленный опыт обработки различных видов материалов, направленный на эстетическое оформление быта человека, дает возможность познакомиться, освоить и в дальнейшем усовершенствовать приемы ручного труда.

Все это мотивирует ребенка на создание чего-то своего, индивидуального и помогает его самореализации как личности.

Представленная программа «Хобби Studio» составлена на основе типовой программы «Культура быта», рекомендованной Министерством Образования РФ для занятий во внешкольных учреждениях.

2)Особенность современной ситуации

В настоящее время, в силу изменившихся условий жизни, в период развитого производства, человек стал утрачивать многие традиции народного декоративно-прикладного искусства. Новое время все больше стирает отпечаток индивидуальности творца с произведений, созданных заводским способом. Это неизменно ведет к утере и обезличиванию народных изделий, обеднению духовной культуры человечества. В виду ослабления художественно-эстетического образования в современном обществе, школьники практически не занимаются развитием творческого воображения, не получают определенных конструкторских умений и навыков. Отведенное количество часов для глубокого изучения ДПИ в школе не достаточно для того чтобы в полной мере раскрыть все многообразие национальной культуры. Поэтому важную роль в системе общего образования играет дополнительное образование. Таким образом, организация творческого объединения «Хобби Studio» позволит интегрировать такие техники ДПИ, как войлок, батик, скрапбукинг, мозаика, как сложное, многоплановое и разностороннее явление культуры.

Поэтому нам необходимо разработать образовательную программу, которая способствует воспитанию эстетических чувств, бережному отношению к национальным культурным ценностям, становлению художественного вкуса, проявлению творческого потенциала и развитию всесторонне развитой гармоничной личности.

Основные отличия образовательной программы «ХоббиStudio» от аналогичных или смежных по профилю деятельности программ:

• комплексный подход к содержанию, объединение нескольких видов декоративно-прикладного искусства;

• включение в содержание элементов национально-регионального компонента;

• изучение как традиционных техник ДПИ, с целью сохранения народных традиций, так и изучение современных, абсолютно новых техник, возникающих в результате появления новейших технологий и материалов, позволяющих создавать уникальные произведения искусства.

Цель программы:

Развитие всесторонне развитой гармоничной личности ребенка и раскрытие его творческих способностей, по средствам освоения техник ДПИ: войлок, лоскутная техника, оригами, квиллинг, скрапбукинг, монотипия, акватипия, граттаж, марморирование, водяная печать, декупаж, гобелен , нетрадиционный гобелен, бисероплетение, изонить, мозаика, ковровая техника, батик, вышивка атласной лентой.

Задачи программы:

1. формирование эстетических знаний, художественно-пластических умений и навыков;

2. создание благоприятных условий, способствующих успешности каждого учащегося, в соответствии с его возможностями;

3. развитие художественно-эстетического вкуса и творческих способностей учащихся;

4. развитие индивидуальных задатков и способностей,

5. активное приобщение детей и подростков к художественному творчеству,

6. увеличение занятости детей в свободное время;

7. организация полноценного досуга;

8. ранняя профессиональная ориентация;

9. создание условий для самореализации подростков;

10. воспитание ценностного отношения к культурным и историческим ценностям родного края.

Структура программы представлена тремя этапами, соответствующими логике освоения художественно-творческой деятельности совпадающими с годами обучения. Каждый этап предусматривает занятия по основным видам декоративно-прикладного искусства,

На 1 этапе (первый год обучения) учащимся предлагается ознакомиться с наиболее распространенными видами декоративно-прикладного творчества: войлок, лоскутная техника, оригами, квиллинг, скрапбукинг, монотипия, акватипия, граттаж, марморирование, водяная печать.

Данный этап включает следующие разделы:

Раздел I. Введение. Цели и задачи творческого объединения.

Раздел II. Войлок.

Раздел III. Художественная обработка текстиля.

Раздел IV. Волшебство из бумаги

Раздел V. Изобразительное искусство. Нетрадиционные виды рисования.

Раздел VI. Подведение итогов.

На данном этапе, в ходе знакомства с основами представленных видов декоративно-прикладного творчества, дети знакомятся с материалами и инструментами, используемыми для работ, выполняют упражнения в данных техниках, изготавливают изделия и панно, таким образом получают навыки данного вида творчества.

На 2 этапе реализации программы (второй год обучения), учащиеся переходят к изучению таких техник декоративно-прикладного творчества, как: изонить, мозаика, ковровая техника, батик, вышивка атласной лентой.

Раздел I. Введение. Цели и задачи творческого объединения.

Раздел II. Изонить.

Раздел III. Мозаика.

Раздел IV. Ковровая техника.

Раздел V. Батик.

Раздел VI. Вышивка атласной лентой.

Раздел VII. Подведение итогов.

В конце изучения каждой техники учащиеся выполняют итоговое изделие в изученной технике.

На 3 этапе (третий год обучения) учащимся предлагается ознакомиться с такими видами декоративно-прикладного творчества, как декупаж, гобелен , нетрадиционный гобелен, бисероплетение.

Раздел I. Введение. Цели и задачи творческого объединения.

Раздел II. Декупаж.

Раздел III. Бисероплетение.

Раздел IV. Гобелен.

Раздел V. Выполнение выпускной работы в выбранной технике и тематике.

Раздел VI. Подведение итогов.

В конце реализации программы учащиеся выполняют объёмную итоговую выпускную работу, в наиболее понравившейся технике либо коллективную работу в смешанной технике, которая будет результатом творческой деятельности всего творческого объединения.

Так же в конце каждого учебного года проводится выставка работ учащихся, на которой подводятся итоги работы всего творческого объединения.

Значительный объем содержания программы способен обеспечить многоуровневость и вариативность ее реализации в работе с детьми. Переход от одного уровня к другому осуществляется по принципу повторения и расширения объема знаний.

Учитывая индивидуальную возрастную особенность детей, мы широко используем в работе сюжетно-ролевые игры, викторины, игры–путешествия, соревнования. Процесс обучения включает в себя вводные, практические, итоговые занятия и экскурсии.

Программа рассчитана на учащихся среднего и старшего возраста (12 -18 лет), усидчивых, склонных к рукоделию и кропотливой работе в группе из 6 - 10 учащихся. Курс обучения планируется на три учебных года с расчетом на самостоятельную работу учащихся.

Для воспитания и развития навыков творческой работы младших школьников программой предусмотрены следующие основные методы:

1. объяснительно-иллюстративные (демонстрация поделок, иллюстрации, работа по таблицам);

2. репродуктивных (работа по образцам);

3. частично-поисковых (выполнение вариативных заданий);

4. творческие (творческие задания, эскизы, проекты);

5. исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а так же других материалов для работы в объёме).

Так же основным методом данной образовательной программы является изучение материала от общего к частному, от простого к более сложному и углубленному изучению данной техники. Где мы, изучая тот или иной вид ДПИ, сначала рассматриваем теоретические аспекты, затем переходим к практике, и пробуем выполнить несложные упражнения, и уже потом выполняем сложное изделие или панно, где и применяем полученные знания, умения, преобразуя их в устойчиво сформированные навыки. Для реализации такой концепции обучения, необходимы существенные затраты времени и ресурсов, однако именно они являются залогом успешного развития всесторонне развитой личности.

В учебно-воспитательный процесс включены также нетрадиционные формы проведения занятий:

а) экскурсии в краеведческий музей. Картинную галерею и на природу;

б) урок-игра «Брейн-ринг» и т.д.;

в) урок-сказка;

г) чаепитие;

д) открытые уроки «День открытых дверей»;

е) соревнования;

ж) урок-эксперимент и т.д.

Для реализации образовательной программы «Хобби»Studio» необходимо дидактическое обеспечение:

а) Наглядные пособия, образцы изделий; изготовленные кружковцами;

б) Слайды, видео-аудио пособия;

в) Иллюстрации изделий мастеров;

г) Схемы изготовления изделий, технологические карты;

д) Индивидуальные карточки.