Методические рекомендации по подготовке написанию рефератов и докладов

Реферат представляет собой самостоятельную письменную работу студента. Доклад – устное выступление студента на практическом занятии.

Реферат (доклад) представляет собой логически исследование одной из значимых проблемных тем в изучаемой отрасли знания в рамках учебной дисциплины, в которой студент демонстрирует уровень овладения необходимыми теоретическими и практическими навыками, позволяющими оценить его умение применять понятия изученного курса, знание предмета, выявлять проблематику, обобщать практику, делать собственные выводы на основании изученного материала.

Тема работы выбирается студентом самостоятельно из предложенного перечня, либо самостоятельно в соответствии с темой практического занятия. При этом выбранная тема не должна выходить за рамки учебной программы по дисциплине «Доказательства и процессуальные документы».

При выборе темы нужно руководствоваться интересом к анализу определенных юридических проблем, степенью их разработки в юридической науке, наличием специальной научной литературы.

Выполненная работа должна:

- носить самостоятельный характер;

- быть написанной с использованием действующих нормативно-правовых актов, отражать способности студента работать с нормативно-правовыми актами и рекомендуемой литературой;

- отвечать требованиям логичного и четкого изложения материала, доказательности и достоверности фактов;

- содержать анализ современной судебной и иной правоприменительной практики по исследованной проблеме, либо отдельных проблем правоприменения;

При этом не следует забывать, что автор несет ответственность за достоверность данных, представленных в работе, он обязан давать ссылки на автора и источник, откуда им заимствуются материалы или отдельные результаты. В случае использования чужого материала без ссылки на автора или источник заимствования курсовая работа к защите не допускается, а допущенная подлежит неудовлетворительной оценке (данное положение относится и к устному докладу студента).

Методические рекомендации по проведению деловой игры.

На одном из семинарских занятий студенты проводя деловую игру. Фабула дела возможна из предложенных, либо самостоятельно выбирается студентами.

Деловая игра — это имитация судебного процесса, моделирование, упрощенное воспроизведение реальной ситуации. Перед участниками игры ставятся задачи, аналогичные тем, которые они будут решают в ежедневной профессиональной деятельности.

Применение деловых игр позволяет отработать приобретенные студентами профессиональные навыки. Кроме того, это дает возможность оценить:

- уровень владения этими навыками;

- особенности мыслительных процессов (стратегическое, тактическое, аналитическое мышление, умение прогнозировать ситуацию, умение принимать решения и пр.);

- уровень коммуникативных навыков;

- личностные качества участников.

Преимущества применения деловых игр в образовательном процессе:

- снимаются противоречия между абстрактным характером преподавания учебного предмета и реальным характером будущей профессиональной деятельности,

- игра позволяет увидеть и решить проблему в комплексе, с применением не только полученных ранее знаний, умений и навыков разных учебных дисциплин, но и житейского опыта,

- в игре огромную роль играют приобретаемые навыки социального взаимодействия,

- игровая деятельность вызывает повышенный интерес со стороны студентов,

- в игре проявляется не только интеллектуальный потенциал игрока, но и его личностные качества.

По окончании деловой игры результаты анализируются, после чего проводится процедура подведения итогов игры для ее участников.

Критерии оценки деловой игры:

1. Общая активность группы (может подразделяться на интеллектуальную и эмоциональную).

2. Степень организованности группы (лидерство, эффективность совместной деятельности, быстрота реагирования на внешние воздействия).

3. Степень индивидуальной активности (соответствие отведенной в игре роли, личный вклад в общее дело, нестандартный подход к решению задач).