6. Нервно-психическое развитие детей. Возрастные закономерности и методы оценки нервно-психического развития. Основные безусловные рефлексы новорожденных и детей грудного возраста.

Особенностью нервной системы новорожденного является ее относительная морфологическая и функциональная незрелость. Спин-ной и продолговатый мозг в эмбриональном периоде развиваются раньше и к моменту рождения ребенка оказываются более закончен-ными по своему строению, чем головной мозг. В деятельности головного мозга функционально преобладают подкорковые центры.

Миелинизация нервных путей головного мозга к моменту рождения еще не закончена. Из проводящих путей вначале развивают-ся афферентные, а затем уже эфферентные. С возрастом утрачивается преобладание подкорковых аппаратов в деятельности голов-ного мозга и повышается значение функции коры больших полушарий. В связи с этим развивается способность нервной системы к анализу, дифференцированному реагированию на все более широкий спектр раздражителей. На основе аналитической деятельности формируются обобщающие, интегративные функции мозга. Периферические нервы миелинизируются сравнительно поздно. Миелиниза-ция черепных нервов происходит в основном в течение первых 3-4 месяцев жизни и заканчивается не позже 15 месяцев. Миелиниза-ция спиномозговых периферических нервов обычно заканчивается к 2-3 годам. Причем миелинизация нисходящих (двигательных) путей спинного мозга происходит позже,чем восходящих (чувствительных). Пирамидный путь покрывается миелином на всем протя-жении к 4 годам.

Темп развития нервной системы происходит тем быстрее, чем младше ребенок. Особенно энергично он протекает в течение первых 3 месяцев жизни. Дифференцировка нервных клеток достигается к 3 годам, а к 8 годам клетки коры головного мозга мало отличаются от клеток взрослого. Развитие клеточных структур больших полушарий полностью заканчивается только к 10-12 го-дам. Однако совершенствование морфологических структур центральной и периферической нервной системы продолжается по меньшей мере до окончания роста всего организма.

Нормальное развитие нервной системы ребенка возможно только при достаточном разнообразии внешних раздражителей. Особенно большое значение имеет общение ребенка со взрослыми, в первую очередь с матерью. Большое значение в формирова-нии нервно-психического развития и даже будущего поведения, определяя его на долгие годы, играет импритинг. Импритинг - механизм мгновенного запечатлевания, при котором первое впечатление определяет характер реагирования, влияющий на всю даль-нейшую жизнь и деятельность организма.

На ранних стадиях онтогенеза преобладает безусловно-рефлекторная регуляция функций. Ребенок рождается с рядом без-условных рефлексов, являющихся функцией нижних отделов центральной нервной системы (спинного мозга и подкоркового отделов больших полушарий голового мозга). С развитием коры больших полушарий большинство из них в дальнейшем угасает. Из рефлек-сов, сохраняющихся в последующей жизни, у новорожденного можно получить: коленный, с ахиллова сухожилия, кашлевой, рого-вичный и др. В течение I-го года жизни появляются и развиваются условные рефлексы первой сигнальной системы. К концу перво-го года начинается развитие функций второй сигнальной системы, которая в дальнейшем обеспечивает речевое общение ребенка с окружающими. Образование условных рефлексов с высших анализаторов опережает формирование сложных локомоторных актов, тре-бующих сложной координации. Функциональное развитие мышц идет сверху вниз несколько неравномерно. Вначале формируется координация мышц глаз (фиксация взора), затем движения шейных мышц и ребенок начинает держать голову. После этого начина-ют развиваться координированные движения рук. И только потом развиваются общие движения по сохранению положения тела, его перемещению, переворачиванию, ползанию, вставанию, ходьбе. Для обеспечения нормального развития мускулатуры и всего двига-тельного аппарата детей необходима организация рациональных физических упражнений, соответствующих возрасту ребенка.