- •Министерство образования и науки российской федерации. Государственное образовательное учреждение
- •Общие положения.
- •Состав проекта.
- •Этапы работы над курсовым проектом.
- •Последовательность и содержание работы по выполнению проекта.
- •Предпроектный этап.
- •I.1. Изучение и анализ литературы.
- •I.2. Анализ ситуации.
- •I.3. Методологический анализ.
- •II. Этап творческого поиска.
- •II. 1. Творческий поиск и формирование идей.
- •Логические методы формирования идеи-замысла. (Методы аналогий).
- •II. 2. Разработка эскиза архитектурного решения.
- •III. Этап творческой разработки проекта.
- •IV. Графическое исполнение проекта и макетирование.
- •Литература.
- •Приложения.
- •Территория участка застройки музея. Общие нормативные требования.
- •Основные функционально-планировочные элементы зданий музеев. Общие нормативные требования.
- •Литература.
- •Вариант 2. Тема: «Клуб по интересам».
- •Территория участка застройки клуба по интересам. Общие нормативные требования.
- •Основные функционально-планировочные элементы зданий любительских клубов – клубов по интересам. Общие нормативные требования.
- •Вариант 3. Тема: «Малоэтажный жилой дом на одну семью».
- •Территория участка застройки малоэтажного жилого дома.
- •Основные функционально-планировочные элементы зданий малоэтажного жилого дома на одну семью. Общие нормативные требования.
- •Вариант 4. Тема: «Детский игровой павильон – зимний сад».
Логические методы формирования идеи-замысла. (Методы аналогий).
Репродуктивную форму деятельности можно представить в как основу некоторых методов поиска и приемов формирования идеи-замысла в проектном моделировании в соответствии с целевой установкой и задачами проектирования, определенных представлением о желаемой функционально-пространственной организации архитектурного объекта. В общем случае такой подход в моделировании можно охарактеризовать как метод аналогий* с использованием логических преобразований аналогов и прототипов, соотнесенных с образными предпочтениями проектировщика.
Метод логических преобразований можно условно подразделить на несколько методических приемов, направлений выработки проектного замысла в зависимости от выбранной исходной установки «главенствующего» направления и характера переосмысления аналогов и прототипов проектируемого объекта.
____________
* Аналогия – отыскивание и использование сходства, подобия в каком-либо отношении характеристик известных объектов
Суть методов логических преобразований заключается в нахождении особого, личностного переосмысления опыта по выработке архитектурных решений.
Метод преобразования прототипов.
В качестве исходной позиции принимается выработанная целевая установка и задачи проектирования, определяющие представления о формообразовании объекта проектирования и организации функционального процесса, зафиксированные на стадии подготовительного этапа в виде первоначальной словесно-графической модели.
Для реализации метода преобразования прототипов осуществляется дополнительный целенаправленный сбор информации, поиск прототипов и аналогов в соответствии с полученной словесно-графической моделью, конкретизирующей направление поиска. Этому способствует изучение специальной литературы, текстовых и иллюстративных материалов. Теоретические познания, личный опыт и интуиция дают возможность анализа информации, логической ее дифференциации и отбора в соответствии с целевой установкой и типологией проектируемого архитектурного объекта или объектов близких по своему содержанию.
Процесс преобразования прототипов осуществляется за счет адаптации наиболее «значимых» структурно-композиционных составляющих аналогов при формировании нового архитектурного объекта с точки зрения авторской концепции. Это относится к приспособлению известных процессов и соответствующих им объемно-планировочным решениям, приемов формообразования, материалов и их свойств к конкретным условиям проектирования. Здесь главенствующим становится логический отбор этих «значимых» составляющих существующих аналогов. Для этого следует ответить на вопросы: что нас устраивает? и что не устраивает? в прототипах, применительно к решаемой архитектурной задаче. А, следовательно,
необходимо выявить и принять к использованию в проектировании наиболее «важное и нужное» и устранить «лишнее».
Однако, было бы неправильным считать, что формирование идеи-замысла нового заключается только в логическом совмещении «лучших и нужных» фрагментов прототипов.
Метод преобразования позволяет осуществить рекомбинацию уже известных концепций, принципов, функциональных схем, сочетаемых новым оригинальным способом.
Процесс поиска идеи-замысла методом преобразований включает не только возможное цитирование – заимствование элементов предшествующих проектных решений и использование известных или вновь выявленных показателей существующих объектов для включения их в другой контекст, но и интеграцию - сложное объединение и возможное изменение принципов построения, показателей и характеристик известных объектов. В этом случае сущность творческого процесса заключается в реорганизации имеющегося опыта и формированию на его основе новых комбинаций, соответствующих новому авторскому представлению об архитектурном объекте
Метод стилистической направленности (стилистического соответствия).
Метод стилистического соответствия является одним из путей поиска идеи-замысла в формировании архитектурного объекта. Он относится к формированию логических моделей объекта по типу аналогий.
Каждая новая ступень развития общества приводила к новым наиболее сложным типам архитектурных сооружений. Исторически архитектурная форма с течением времени развивалась и становилась сложнее и богаче, однако сохраняя сходство с прототипами, поэтому период объединялся одним понятием и названием.
Смена традиций и новаций привели к отработке стилистических типов архитектурных сооружений в зависимости от определенных периодов истории архитектуры. Их основное формообразование допускает определенное обобщение, однако содержит необычайную вариабельность форм, отраженную в контурах, планах, характере пластики стен и покрытий.
Однако стилистические типы архитектурных сооружений не всегда являются готовыми образцами стиля определенной эпохи.
Сбор и отбор информации для определения круга привлекаемых архитектурных сооружений в качестве стилистических аналогий, соответствующих месту и эпохе в хронологических рамках, предшествует непосредственному поиску идеи-замысла в процессе проектирования нового архитектурного объекта. Территориальные рамки, позволяют учитывать не только общие черты архитектурного развития, но и местные особенности художественных композиционных приемов, обусловленные уровнем культурного развития и народными традициями.
Хронологические и территориальные рамки могут быть расширены, когда целью является не полное следование стилистическому образцу, а формирование нового объекта с воспроизведением характерных черт стилистической соответствия.
Метод стилистической направленности в поиске идеи-замысла основывается на опыте предшествующего проектирования, преемственности традиции, логическом переосмыслении прототипов, отнесенных к объектам определенной стилистической направленности. Преемственность и новаторство – две стороны творческого процесса. В данном случае традиция определяется как историческая преемственность в развитии и формировании нового с вычленением и накоплением подлинных ценностей, архитектурных и художественных впечатлений. Творческий процесс заключающегося в адаптации стилистических приемов формирования и качеств прототипов к новым условиям и архитектурно-планировочным требованиям проектируемого объекта.
С целью выявления характерных черт соответствия определенному стилю становится необходимым проведение структурно-композиционного анализа отобранных аналогий. Анализ отобранных стилистических аналогий позволяет сформировать представление о масштабности архитектуры и характерных деталях, свойствах и качествах стилистически однотипных объектов. Специфическими особенностями стилей архитектурно-исторических периодов являются архитектурные детали и орнаменты.
Дополнительное изучение историко-архитектурного фонда и сравнительная оценка позволяют увидеть нечто общее в не идентичных по форме и функции, «непохожих» с виду сооружениях, но с другой стороны различия, отражающие время и место их возведения. Это дает возможность в рамках метода стилистического соответствия определить принципиальный характер формирования архитектурной композиции, ее структурно-композиционных составляющих: формообразования, конструкции, материала и декора. Изучение стилистических принципов построения формы, тектоники, масштабности и сомасштабности, пропорций, ритма, массы, фактуры и цвета, детализация и вычленение элементов декора для включения их в другой контекст позволяет на качественно новом уровне подойти к поиску идеи-замысла проектируемого архитектурного объекта определенной стилистической направленности.
Метод «подражания» (персоналий).
Метод «подражания» предусматривает изучение и анализ информации, касающейся авторского творческого архитектурного наследия, выраженного в архитектурных объектах и характере их проектной разработки, с целью использования ее для выработки идеи-замысла нового проектируемого архитектурного объекта.
Выбор персоналии для «подражания» определяется из наиболее успешных и признанных архитекторов, творчество которого отнесено к лучшим образцами архитектуры прошлого или настоящего, и на основе мировоззренческих представлений проектировщика, соотнесенных с его образными предпочтениями в соответствии с общей концепцией проектируемого архитектурного объекта.
При изучении архитектурного творчества применяют методы экспериментальной эвристики: исследование объективных материалов архитектурного творчества персоналии и изучение субъективных высказываний архитектора о своей работе.
Эволюционный процесс творческого мышления проектировщика заключается во включении ресурсов предшествующего опыта с ориентацией их на выработку новой идеи. При этом проблема заключается в адаптации и перенесении набора способов и алгоритмов деятельности персоналии на способность по-новому подойти к решению архитектурной задачи, на выработку собственной идеи-замысла.
Суть метода заключается в «подражании» авторскому творческому опыту выбранной персоналии архитектора. Однако, «подражание» не должно являться прямым цитированием или копированием, а определяется как личностное логическое переосмысление проектировщиком опыта архитектурного проектирования персоналии.
Разработке идеи-замысла способствует образное пространственное воображение, восприимчивость проектировщика к архитектурным идеям прошлого, умение их переосмысления, трансформации и адаптации к условиям решения задач архитектурного проектирования. «Визуальное мышление» с опосредованными формами деятельности образуют структуру наглядно-действенного мышления, благодаря которой устанавливаются различного типа связи между элементами архитектурного «подражания» и элементами нового архитектурного образа. При этом элементы архитектурного «подражания», перестраиваясь, становятся структурными элементами, формирующими новый образ.
Познавательно-аналитическая деятельность при рассмотрении материалов творческого наследия персоналии позволяет вычленить «главное и ценное», отвечающее критериям дидактической значимости и личностным приоритетам. Именно это «главное» и становится основой для выработки идеи-замысла решаемой архитектурной задачи.
Последовательное вычленение отдельных «главенствующих» опорных элементов проектных решений, принципов проектирования и композиционных составляющих построенных зданий и сооружений архитектурного наследия персоналии позволяют осуществить переработку теоретических авторских концепций, обеспечивают возникновение и развитие новых предметных форм. При этом пространственные, конструктивные и эстетические представления прошлого находят свое отражение в поиске новых структурных форм с новым содержанием. Такой подход позволяет обеспечить наибольшую эффективность, с точки зрения адаптации закономерностей архитектурного творческого наследия, использования адекватных личностным приоритетам проектировщика методических и организационных приемов, в реализации целевой установки.
Возникая из предметных форм деятельности прошлого, логический структурно-функциональный анализ предопределяет переход от частных моментов, выполняющих генерирующую роль, к выработке общих принципов создания рациональной структуры и композиционного порядка нового архитектурного объекта.
Между объектами архитектурного наследия персоналии и проектируемым объектом возникает «поле влияния», где адаптируемые принципы формообразования «переносится» в новом значении структурно-композиционного решения объекта, обусловленного сопоставлением массы и пространства, представлениями масштабности в соотношении между собой частного и целого, характером пропорций, членений и деталей.
Использование черт архитектурной формы в условиях нового формообразования не обязательно предполагает повторение элементов или их сочетаний. Новое складывается из обобщения и переосмысления «заимствованных» форм и элементов в контексте с новыми признаками, в совокупности с формированием нового художественного образа, где подчиняются не только новой функциональной направленности, но и закономерностям зрительной целостности и определенности [Теор. Комп.].
Эвристические методы формирования идеи-замысла.
В ходе проектной деятельности, направленной вначале исходным логическим замыслом (целевой установкой) с помощью интуитивного, эвристического подхода к проектированию архитектурных объектов, при известной доле логического компонента, формируются интуитивные модель ситуации. Творческое мышление, с появлением вдохновения и воображения, выходит за пределы формальной логики, предшествующих теоретических знаний и опыта, направлено на создание нового представления об объекте проектирования. Творческий подход к формированию идеи-замысла архитектурного объекта может быть подразделен на ряд практических методов.
Метод ассоциаций.
В проектном моделировании в качестве исходной позиции принимается, выработанная на основе анализа информации, целевая установка и гипотетическое представление об объекте проектирования. В соответствии с целевой установкой на основе личного и «внешнего» опыта, за счет интуиции, образно-пространственного воображения формируются эмоционально-художественные абстрактные представления об объекте.
Ассоциативные впечатления возникают в сознании и подсознании человека в связи с чувственно-предметными образами, присущими человеческой деятельности. Они не всегда зависят от реальных событийных процессов жизнедеятельности, а часто являются отражением субъективных виртуальных фантазий. Ассоциации по смежности, сходству и контрасту по теме проектирования, почерпнутые из «внутреннего мира» проектировщика и возникающими как духовный, мировоззренческий чувственно-психологический комплекс, часто характеризуются неопределенными эмоционально-чувственными ощущениями без конкретизации образных представлений или воображаемыми образно-предметными представлениями, не имеющими прямого отношения к теме. Ассоциативные образы формируются в процессе эвристического мышления в осознании цели и задач проектирования в соотнесении, сопоставлении с ними. Материализации ассоциаций сопутствует мыслительный процесс, адаптирующий эмоционально-чувственные представления в архитектурную деятельность посредством словесных или графических интуитивных моделей.
Метод «вживания в роль».
Эвристическое мышление в процессе проектирования облекается в форму зрительно-образных представлений. При использовании данного метода проектировщик берет на себя роль будущего потребителя (критика), прогнозируя функциональное и зрительное ощущения, реакцию на проектируемый объект. Проектируя здание или открытую территорию, архитектор всегда должен уметь представить объект в законченном виде, который он может воспринимать в процессе посещения. Проектировщик должен «увидеть» представление об объекте и оттенки переживания, связанные с пространственными элементами градостроительной и природной среды. Мысленное перемещение к объекту и перемещение по объекту на основе предполагаемой функциональной программы позволяет обеспечить переход от функции, готовой к трансформациям и изменениям в ходе осмысления, к пространственной концепции, отражающей целевую установку. Он должен «видеть» объект изнутри, представлять последовательность восприятия интерьера, его функционально-пространственной организации и эстетической направленности, отмечая в своем воображении, кажущиеся наиболее значимые, кульминационные моменты, переходя от абстрактных мысленных изображений к конкретизации отдельных элементов. Вместе с этим, проектировщик должен обладать способностью к «свертыванию» цепи рассуждений и разрозненных образов с заменой их одним обобщающим представлением об объекте, с выявлением главного и второстепенного.
Метод инверсии.
В условиях недостаточности накопленных результатов варьирования поиска идеи-замысла, либо «зашоривании» идеи-замысла, связанное с «давлением» традиционного мышления при проектировании архитектурного объекта, проектировщику необходимо стремиться освободиться от стереотипов. Традиционность и вместе с этим фантазии, отражающие субъективные чувственно-эмоциональные всплески и ощущения, образуют некий запутанный клубок, который «мешает» выработке ясного представления о проектируемом объекте, формированию рациональной идеи. В таком случае предпочтительным становится иррациональный путь, который может оказаться гораздо продуктивнее. Для этого применим метод инверсии (противоположностей). Инверсия - инструмент изменения порядка связей, показателей объекта на противоположный, изменение принципов построения, перевод недостатков в преимущество, «выворачивание» и т.д. [Эвр ]
Метод базируется на остранении - попытке сделать странным, в противоположность традиционному подходу представление об объекте, взглянуть со стороны, встать на непривычную точку зрения или сменить творческую установку.
Нарушение устоявшихся представлений и стереотипов как композиционный прием, где рождающийся образ, противоречий канону своей «иррациональностью», формирует новые ассоциации, новое образное представление [Теор. Комп.].
В этом случае развитие нешаблонного мышления проявляется в стремлении соединения, сочетания разнородных, несовместимых противоречивых суждений, высказываний, взглядов, которые согласно логике и повседневному опыту, одновременно истинными быть не могут, решения проблемы оригинальным путем вне рамок формального. В поиске идеи-замысла следует отойти от ожидаемого, привычного, использовать ассоциативные переходы и логические и информационные разрывы, актуализировать информацию, не имеющую прямого отношения к проблеме
Каждое возмущающее установленный порядок явление, в том числе отклонение от устоявшейся нормы – проблема, которая является основой для творчества, основой выдвижения альтернатив и новаторства. Творческая деятельность позволяет в контексте живого переживания с внутренними сомнениями и противоречиями осуществлять мучительный поиск истины в решении проблемы, где свободное творчество, связанное с воображением, позволяют выходить за рамки обыденного [Осн. Арх. Эвр.].