- •КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ
- •Секция «История культуры»
- •Творчество Марии Александровны Поповой
- •О. А. Шалтаев, студ. 1 курса
- •Секция «Философия культуры»
- •Обнаженная натура в искусстве
- •Н. С. Тарсалайнен, студ. 1 курса
- •кафедра философии
- •Секция «Философия»
- •Нравственный поступок в философии И. Канта
- •И. А. Моисеева, студ. 2 курса
- •Агротехнический факультет
- •Секция «Агрономия»
- •Влияние состава почв и агрохимических показателей на рост, развитие и декоративность календулы
- •И. С. Иванова, студ. 4 курса
- •Секция «Зоотехния и аквакультура»
- •О. В. Симонова, студ. 4 курса
- •Секция «Механизация сельскохозяйственного производства»
- •Экспериментальное исследование энергоемкости процесса измельчения кормов
- •Т. А. Гаврилов, аспирант 3-го года обучения, А. К. Широких, студ. 5 курса
- •Секция «Товароведение»
- •Влияние показателя «Активность воды» на качество и срок хранения крупы гречневой
- •С. А. Майоров, студ. 1 курса
- •Горно-геологический факультет
- •Секция «Открытые горные работы»
- •Оценка качества ведения горных работ современными техническими средствами дистанционного зондирования
- •А. Л. Исаков, соискатель
- •Институт иностранных языков
- •Секция «Актуальные проблемы современной методики преподавания иностранных языков»
- •А. А. Степанова, студ. 5 курса
- •Секция «Романо-германская филология»
- •Языковые средства убеждения в рекламном тексте
- •Э. А. Махова, студ. 5 курса
- •Секция «Текст как единица филологической интерпретации»
- •Библеизмы в американских печатных и электронных СМИ
- •В. А. Клепинина, студ. 5 курса
- •Институт педагогики и психологии
- •Секция «Вопросы педагогики общего образования»
- •Использование оптических приборов в живописи и графике эпохи Возрождения
- •М. Н. Иванчикова, студ. 5 курса
- •Секция «Дошкольное образование»
- •Использование проблемно-игровых ситуаций при формировании представлений о величине у детей старшего дошкольного возраста
- •М. Л. Петкевич, студ. 5 курса
- •Секция «Изобразительное искусство и дизайн»
- •Плакат как объект визуальной культуры
- •А. А. Филиппова, студ. 5 курса
- •Секция «Инновационные подходы к реализации ФГОС начального общего образования»
- •Влияние гаджетов на нашу жизнь
- •Е. А. Сазанович, студ. 3 курса, К. О. Черепанова, студ. 3 курса
- •E. C. Кузьмина, студ. 2 курса
- •Секция «Педагогика высшей школы»
- •Виды самостоятельной работы студентов: опыт эмпирического исследования
- •Е. В. Иванова, студ. 4 курс
- •Секция «Технологическое образование»
- •К вопросу о формировании культурных ценностей студентов
- •А. В. Костюкова, студ. 2 курса
- •Институт физической культуры, спорта и туризма
- •Секция «Problems of Tourism Development»
- •Т. В. Дорофеева, студ. 2 курса
- •Исторический факультет
- •Секция «Historical Issues (Вопросы истории)»
- •Н. Д. Скрипникова, студ. 3 курса
- •Секция «Всеобщая история»
- •Внешняя политика правителей царства Лу по материалам древнекитайской летописи Чуньцю (722–481 гг. до н. э.)
- •В. Д. Стукалов, студ. 3 курса
- •Секция «Историко-архивоведение»
- •Е. В. Антонова, студ. 5 курса
- •Секция «История России»
- •Призрение детей в Карелии в годы правления Николая II
- •О. В. Тяпченко, студ. 4 курса
- •Секция «История и культура стран Северной Европы»
- •Новая жизнь Старого Валаама (1917–1940/44 гг.)
- •Д. Е. Кондратенко, студ. 5 курса
- •Секция «История образования»
- •Образ учителя в воспоминаниях учеников советской школы в эвакуации периода Великой Отечественной войны
- •А. И. Иванова, студ. 5 курса
- •Секция «Локальные и микроисторические исследования»
- •Социокультурный облик тверских карел в конце XVIII – нач. XX вв.
- •А. И. Савинова, студ. 3 курса ТвГУ
- •Секция «Туризм и историческое краеведение Карелии»
- •А. В. Митькин, студ. 2 курса
- •Лесоинженерный факультет
- •Секция «Ландшафтная архитектура»
- •Благоустройство центральной части детской спортивно-оздоровительной базы Уя
- •Д. В. Митрукова, студ. 5 курса
- •Секция «Лесное хозяйство»
- •Рост и устойчивость плантационных насаждений Сосны обыкновенной в Карелии
- •А. А. Белоусова, студ. 5 курса, К. К. Куклина, студ. 4 курса, О. Н. Наприенко, студ. 4 курса
- •Секция «Лесоинженерное дело»
- •Оценка состояния древостоя до и после проходных рубок на территории Петрозаводского государственного университета
- •С. А. Великонивцева, студ. 3 курса
- •Секция «Промышленный транспорт и геодезия»
- •Анализ движения по магистралям в городе Петрозаводске
- •Д. К. Морозов, студ. 3 курса
- •Секция «Технология металлов и ремонта»
- •Технология изготовления отливок с применением 3D печати
- •Н. А. Егоров, студ. 4 курса, А. А. Щигарцов, студ. 2 курса
- •математический факультет
- •Секция «Геометрия и топология»
- •Продолжение функтора суперрасширения на категорию Tych
- •Е. В. Омелина, студ. 4 курса
- •Секция «Информатика и математическое обеспечение»
- •Комплексный алгоритм построения графа топологии канального уровня локального поставщика сетевых услуг
- •А. А. Андреев, студ. 3 курса
- •Секция «Математика и методика её преподавания»
- •Задача Гохберга – Маркуса для одного класса невыпуклых многоугольников
- •Н. Р. Буданов, студ. 4 курса
- •Секция «Математический и финансовый анализ»
- •Alpha-достижимые области в негладком случае
- •К. Ф. Амозова, аспирант 1-го года обучения
- •Секция «Методика обучения информатике и ИКТ в образовании»
- •Создание web-системы балльно-рейтингового контроля студентов
- •А. О. Буравлев, студ. 4 курс
- •Секция «Прикладная математика и кибернетика»
- •Автоматическое построение карт уровней сигнала в системе локации объектов
- •О. О. Покровская, студ. 3 курса
- •Медицинский факультет
- •Секция «Акушерство и гинекология»
- •Диагностическая ценность постурального теста в прогнозировании преэклампсии
- •П. В. Колыбина, студ. 4 курса
- •Секция «Гигиена детей и подростков»
- •Социальный портрет школьников 9 класса
- •Н. С. Фадеев, А. Н. Куревин, студ. 4 курса
- •Секция «Интегративная антропология и теоретическая медицина»
- •Аномалии и варианты развития сосудов головного мозга
- •А. Ю. Гончаров, студ. 2 курса
- •Секция «Медицина в истории»
- •Болезнь писателя Николая Некрасова: из истории колостомии
- •А. А. Храмцова, студ. 1 курса
- •Секция «Неврология и психиатрия»
- •Аффективный статус пациентов, перенесших острый инфаркт миокарда
- •Н. В. Решетихина, интерн
- •Секция «Общественное здоровье и организация здравоохранения»
- •Частная медицинская практика
- •Е. В. Золотухина, студ. 5 курса, Е. С. Дударь, студ. 5 курса
- •Секция «Патологическая анатомия и судебная медицина»
- •Объективизирующая патоморфология в прозекторском деле
- •А. Н. Исаков, студ. 5 курса
- •Секция «Педиатрия»
- •«Старая новая болезнь»: клинико-патогенетические аспекты желчнокаменной болезни у детей
- •И. С. Русан, студ. 6 курса, К. М. Симонова, студ. 6 курса
- •Секция «Современные проблемы медицины и биологии» (на иностранных языках)
- •M. Rossinskaya, 1st year student, A. Yudina, 1st year student
- •Секция «Терапия» № 1
- •Анализ результатов диспансеризации в республике Карелия в 2013 г.
- •Н. Е. Самадова, студ. 4 курса
- •Делирий в отделении интенсивной терапии
- •А. М. Дороженко, студ. 5 курс
- •Секция: «Фармакология, организация и экономика фармации»
- •Анализ проблем реализации противоаллергических антигистаминных препаратов в аптеках г. Петрозаводска
- •Е. В. Руденец, студ. 4 курса
- •Секция «Физиология»
- •Электромиографические характеристики утомления, вызванного электромиостимуляцией тренажером Маркелова
- •А. Ю. Шевцов, студ. 3 курса, С. А. Пантюхин, студ. 3 курса
- •Секция «Хирургия» № 1
- •Н. Ларионова, студ. 5 курса
- •Лапароскопическая колоректальная хирургия
- •Р. Н. Симанов, врач-интерн
- •Секция «Экология и санитарная микробиология»
- •Проблемы распространения сочетанной инфекции ВИЧ+ТБ в Республике Карелия
- •Е. В. Пахомова, студ. 2 курса, О. Н. Савинова, студ. 2 курса
- •Строительный факультет
- •Секция «Архитектура, реконструкция и реставрация зданий и сооружений»
- •Колонны и пилястры зданий города Петрозаводска
- •В. А. Прохорова, студ. 2 курса, А. А. Сирица, студ. 2 курса
- •Секция «Организация строительного производства»
- •Методы монтажа большепролетных конструкций на примере металлических ферм
- •Я. А. Горшкова, студ. 4 курса
- •Секция «Прикладная механика»
- •Теплоизоляционные материалы
- •Г. С. Фомина, студ. 4 курса
- •Секция «Ресурсосберегающие технологии в строительстве и смежных отраслях»
- •Особенности древесно-цементных материалов для малоэтажного строительства
- •А. А. Чалкин, студ. 2 курса
- •Секция «Системы автоматизированного проектирования и инженерной графики»
- •Проектирование гостевого дома на туристической базе в деревне Царевичи
- •Е. А. Николаев, студ.5 курса
- •Секция «Строительные конструкции»
- •Экспериментальные исследования железобетонной балки, усиленной композитными материалами
- •Д. O. Василенко, А. О. Шеленкова, студ. 4 курса
- •Факультет политических и социальных наук
- •Секция «Political ans Social Sciences in English»
- •A sharp edge between private and national security
- •Е. С. Чеглукова, студ.2 курса
- •Секция «Un Tour de France des villes»
- •Е. В. Курицына, студ. 5 курса
- •В. А. Маркова, студ. 3 курса
- •Секция «Международные отношения»
- •Вопрос европейской безопасности в творчестве Мишеля Фуко
- •С. С. Русаков, студ. 6 курса
- •Секция «Политические процессы: история и современность»
- •В. С. Симаков, студ. 4 курса
- •Секция «Прикладная политология»
- •Феномен «Партии власти» в политической системе РФ
- •П. П. Матросов, студ. 4 курса
- •Секция «Социология: опыт исследования»
- •Ю. О. Скудова, студ. 3 курса
- •Секция «Социология: первые шаги»
- •ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ ПЕТРОЗАВОДЧАН (НА ПРИМЕРЕ СБОРА ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИХ ЛАМП)
- •А. В. Буртовой, магистрант 2-го курса
- •Секция «Социология: школа мастерства»
- •И. В. Нилов, студ. 4 курса
- •Секция «Теория социальной работы»
- •СОЦИАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
- •В. А. Ребеко, студ. 3 курса
- •Секция «Технология социальной работы»
- •ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ ГРУППЫ РИСКА НА ПРИМЕРЕ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
- •А. С. Чистякова, студ. 4 курса
- •Секция «Экономическая социология»
- •Высшее образование в структуре образовательных и профессиональных стратегий молодежи
- •К. Ю. Терентьев, магистрант 2 курса
- •Физико-технический факультет
- •Секция «Информационно-коммуникационные технологии и программно-технические комплексы»
- •Имитационное моделирование потоков трудовых ресурсов в системе «Образование – экономика – рынок труда» с использованием AnyLogic
- •А. Н. Гоголева, студ. 6 курса
- •Секция «Прикладная физика, физика плазмы и нанотехнологий»
- •Измерение ионной температуры плазмы методом спектроскопии на токамаке Глобус-М
- •Г. Ф. Авдеева, студ. 5 курса СПбГПУ
- •Секция «Современные системы управления беспилотными летательными аппаратами (круглый стол)»
- •Система технического зрения мультикоптера
- •А. С. Гоноболев, студ. 3 курса, А. О. Лекарев, студ. 3 курса
- •Секция «Физика и информационные технологии» (на английском языке)
- •О. Э. Кулдавлетова, студ. 5 курса
- •Секция «Физика твёрдого тела»
- •М. Х. Юзвюк, студ. 4 курса
- •Секция «Энергетика и теплофизика»
- •ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОМПЕНСАТОР РЕАКТИВНОЙ МОЩНОСТИ
- •Д. О. Ефимов, студ. 3 курса
- •Филологический факультет
- •Секция «Ареальная лингвистика»
- •Н. А. Янина, студ. 5 курса
- •Секция «Германская филология: лингвистика»
- •Я. Л. Васянович, студ. 4 курса
- •Секция «Германская филология: литературоведение»
- •Композиция романа «Слепой убийца» Маргарет Этвуд
- •А. А. Нестерова, студ. 4 курса
- •Секция «Динамика и функционирование языковой системы»
- •Некоторые особенности графики рукописного «Сказания о приходе на Русь Максима Грека» (первая половина XVII в.)
- •Н. А. Богданова, студ. 3 курса
- •Секция «Классическая филология»
- •Анализ фрагмента перевода Андреаса Сарандопулоса на новогреческий язык из романа Ф. М. Достоевского «Бедные люди»
- •А. Ю. Андрианова, студ. 3 курса
- •Секция «Лингвостилистический анализ художественного текста»
- •Типология и функционирование простых предложений в цикле И. А. Бродского «Конец прекрасной эпохи»
- •В. Ю. Малышева, студ. 4 курса
- •Изучение поэзии современных русских фолк-рок групп в старшей школе
- •К. Ю. Кохан, студ. 4 курса
- •Секция «Прибалтийско-финская филология»
- •Лексические образные средства публицистических текстов на финском языке (на материале новостных статей)
- •А. М. Мокова, студ. 5 курса
- •Секция «Проблемы краеведения и языковой экологии»
- •Народная гастрономия в прозвищах жителей Карелии
- •Т. И. Кошелева, студ. 5 курса
- •Секция «Русская журналистика»
- •Жанр репортажа в журнале «Русский репортер»
- •Е. В. Буренина, студ. 4 курса
- •Секция «Скандинавская филология»
- •Современный шведский детектив: проблема идентификации жанра
- •Ю. Е. Козина, студ. 4 курса
- •Секция «Фольклор и литература XIX–XX вв.»
- •Визионерские мотивы в повести В. Ф. Одоевского «Саламандра»
- •В. О. Макарова, студ. 2 курса
- •Эколого-биологический факультет
- •Секция «Ботаника»
- •Натурализация как фактор расширения состава региональной флоры на примере Южной Карелии
- •Е. Л. Рохлова, аспирант 3-го года обучения
- •Секция « Зоология и экология животных»
- •Европейская жемчужница в Карелии: оценка состояния существующих колоний и пути сохранения
- •В. Н. Кренёва, студ. 4 курса
- •Секция «Молекулярная биология, биологическая и органическая химия»
- •Экспрессия генов АТФ-зависимых протеиназ у растений пшеницы при действии неблагоприятных факторов среды
- •Е. П. Колотова, студ. 5 курса
- •Секция «Физиология растений»
- •Влияние повышенных концентраций цинка в субстрате на физиолого-биохимические показатели растений Elytrigia repens
- •А. Д. Рыхлова, студ. 5 курса
- •Секция "Экология растений"
- •Уникальные объекты природы как основа экологической тропы в регионе Северного Приладожья
- •А. А. Помазовский, студ. 4 курса
- •Экономический факультет
- •Секция «Актуальные проблемы экономической теории»
- •Криптовалюта (виртуальная валюта Bitcoin): современные деньги?
- •А. П. Кирьянен, студ. 3 курса
- •Секция «Методология и практика корпоративных финансов»
- •Эволюция и современные тенденции рынка лизинга в России
- •Е. А. Базанова, студ. 4 курса
- •Секция «Проблемы налогообложения и бухгалтерского учета»
- •Антитрансфертное законодательство в РФ: Первые итоги
- •Е. А. Радзиковская, студ. 4 курса
- •Секция «Проблемы функционирования финансовых институтов и финансового рынка»
- •Достаточность собственного капитала банков в связи с переходом на новые стандарты
- •Е. В. Маркова, студ. 4 курса
- •Секция: «Публичные финансы и социально-экономическое развитие»
- •Практика применения программно-целевого метода в государственном финансовом управлении регионом (на примере Республики Карелия)
- •Д. О. Волк, студ. 4 курса
- •Секция «Современные тенденции в корпоративном менеджменте»
- •Во что заворачивают «рыбу», или Маркетинг по-партизански
- •Н. М. Сердукова, А. Д. Моисеева, студ. 3 курса
- •Юридический факультет
- •Секция «Current Legal Issues (Актуальные проблемы права)»
- •В. С. Ушкова, студ. 4 курса
- •Секция «Гражданское право и процесс»
- •Вынесение мировыми судьями немотивированных решений в гражданском процессе
- •Ф. Т. Ахмедова, студ. 4 курса
- •Секция: «Конституционное, административное, финансовое и международное право»
- •Взаимодействие Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека (на примере «Дела Маркина»)
- •К. Е. Григорьев, студ. 5 курса
- •ЭВОЛЮЦИЯ ПОЯТИЯ «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПРАВО» В ИСТОРИИ
- •А. А. Серышева, студ. 2 курса
- •Секция «Уголовное право и процесс»
- •Ответственность за незаконный оборот наркотиков в РФ и Финляндии: сравнительный анализ
- •А. О. Носова, студ. 4 курса
изменения содержания и структуры человеческого сознания. Визуальность – одно из ключевых понятий к объяснению XX (тем более XXI) века как культурно-исторического периода. 90% информации человек получает именно благодаря зрительному восприятию, посредством симво- лически-визуальных механизмов, в которых человек представляет себя и окружающий мир и, в конечном итоге, формирует смысловую значимость социальной жизни [2].
Список литературы
1.Библиотека нормативно-правовых актов Союза Советских Социалистических Республик [Электронный ресурс] / Методические рекомендации по проектированию и выпуску плакатов по охране труда и укреплению здоровья работающих. – URL: http://www.libussr.ru/doc_ ussr/usr_12382.htm, свободный – Загл. с экрана.
2.Виноградов П. Н. Визуальная культура личности: генезис, струк-
тура и функции // Известия Российского государственного педагогического университета им. Герцена. 2010. № 136. С. 26–40.
3.Иванов В. С. Как создается плакат. М., 1963. 64 с.
4.Кравченко А. И. Культурология: учебное пособие для вузов / А. И. Кравченко. 3-е изд. М.: Академический Проект, 2002. 496 с.
5.Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и
выражений: словарь / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. 4-е изд., дополненное. М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003. 944 с.
6. Филь Ш. Графический дизайн 21 века: альбом / Ш. Филь, П.Филь. М.: Астрель, 2008. 191 с.
СЕКЦИЯ «ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
ВЛИЯНИЕ ГАДЖЕТОВ НА НАШУ ЖИЗНЬ
Е. А. Сазанович, студ. 3 курса, К. О. Черепанова, студ. 3 курса
Научный руководитель – к. пед. н., доцент Е. С. Казько
Данная тема очень актуальна в наши дни. Эпоха средств массовой информации существенно преображает психологию человека. Новые технологии активно вторгаются не только в нашу жизнь, но и в жизнь детей: наших братьев и сестер, наших будущих учеников. И от нас будет зависеть то, какими они вырастут.
63
Сейчас, уже с малых лет, ребёнка приучают к пользованию различной техникой. Она вытеснила бабушкины сказки, колыбельные, разговоры с родителями. Телевизор, компьютер, планшеты, одним словом – гаджеты, становятся главным «воспитателем» ребёнка. На первый взгляд, вся эта техника вполне радует детей. Но, к сожалению, многие родители также счастливы появлению этого всего. Ведь ребёнок не пристаёт, не надоедает, ничего не просит, всегда чем-то занят, узнаёт что-то новое, приобщается к общественной цивилизации. Родители как бы заботятся о его развитии и стремятся занять его чем-то интересным. Однако мы считаем, что эти «безобидные» вещи влекут за собой серьезные последствия. Это относится не только к здоровью ребёнка (нарушение зрения, испорченная осанка, плохая речь и т. п.), но и к его психическому развитию.
Мы решили заняться данной проблемой в рамках участия в международном проекте AHIC – «В стремлении к равенству в состоянии здоровья детей и молодежи двух Карелий», целью которого является развитие детей и молодежи, здоровья и благополучия в Северной Карелии (Финляндия) и Республике Карелия.
Врезультате сотрудничества с Финляндией в рамках проекта AHIC нами была разработана тетрадь для учащихся 5–6 классов, в которой содержатся информация и задания по теме: «Влияние гаджетов на жизнь школьников».
Втетради представлены такие разделы, как:
1.Какие гаджеты ты знаешь и используешь в своей жизни?
2.Работа с Интернетом;
3.Понаблюдай за собой;
4.Гаджеты (мультимедиа) в жизни мамы/папы...;
5.Страничка для прочтения родителями;
6.Своя собственная страничка.
Цель данной тетради – выявить у учащихся знания о гаджетах, узнать, насколько хорошо дети в них разбираются. Задания необходимо выполнять в течение определенного времени, после чего учитель их собирает, анализирует и делает выводы. Тетрадь интересна тем, что в ней представлены задания различных типов и, как мы считаем, выполнение этих заданий будет для учащихся и интересным, и познавательным. За выполнение заданий учащиеся не получают никаких отметок. Суть заданий заключается в следующем: для первого раздела предложены вопросы о гаджетах. Учащимся необходимо без использования какой-либо литературы честно и открыто ответить на вопросы, например: Какие виды гаджетов ты знаешь? Разрешают ли тебе родители но-
64
сить гаджеты в школу? Разрешено ли в твоей школе играть на переменах в гаджеты? и так далее. В том случае, если у ребёнка возникнут вопросы, он может обратиться за помощью к своим родителям.
Во втором разделе учащимся предлагается поработать с Интернетом. Дан перечень вопросов, например: Дай определение слову «компьютер» и перечисли его основные виды; Перечисли основные плюсы и минусы мобильных телефонов; и др. Ответы на все вопросы этого задания можно найти на различных сайтах, ссылки на которые даны под заданием. Но также учащиеся могут пользоваться и другими сайтами, которые они найдут сами.
Втретьем разделе школьникам необходимо проследить за пользованием гаджетами в течение недели. Дана таблица с перечнем: телевизор, компьютер, мобильный телефон, планшет/PSP. Нужно каждый день записывать количество часов/минут, которые ребёнок провёл за техникой. После ее заполнения можно сравнивать свои результаты с результатами своих сверстников.
Вчетвертом разделе ребенок представляет себя в роли социолога. Ему необходимо провести опрос среди своих родителей. Всё, что нужно, – это зачитывать родителям вопросы, потом записать ответы в тетрадь. Из ответов родителей и будет ясно, знают ли они, что такое гаджеты, чем они опасны, контролируют ли они то, сколько ребёнок сидит за гаджетами.
Вследующем разделе необходимо разгадать кроссворд. Он представлен в данной тетради как закрепление у детей знаний о гаджетах. Шестой раздел в тетради относится к родителям. В нём дана памятка по использованию гаджетов. После ознакомления с ней родители узнают, правильно ли они всё делают, когда подпускают своих детей к гаджетам.
Седьмой раздел называется «Своя собственная страничка». Учащиеся могут в ней записывать свои мысли после выполнения заданий в тетради, могут записать вопросы, на которые бы они хотели получить ответ исходя из сути тетради.
Все задания в данной тетради направленны не только на то, чтобы выявить у учащихся знания о гаджетах, но и на развитие речи, так как во многих заданиях нужно писать развёрнутые, полные ответы, при этом обогащается также словарный запас учащихся. Да и только потому, что сейчас век информационных технологий, дети должны знать хотя бы самый минимум о гаджетах.
Капробации разработанной тетради мы привлекаем студентов, которые уже в скором будущем будут учителями, в частности, учителями начальных классов. Поэтому с целью выявления знаний у студентов о
65
гаджетах мы решили провести опрос среди них на тему: «Гаджеты вокруг тебя». Опрошены были студенты 1–3 курсов кафедры теории и методики начального образования Института педагогики и психологии ПетрГУ. В опросе приняло участие 34 студента. Им были предложены следующие вопросы:
1.Как ты понимаешь, что такое «гаджет»?
2.Перечисли гаджеты, которые ты знаешь.
3.Какими гаджетами ты пользуешься ежедневно?
4.С какой целью ты используешь гаджеты?
5.В каком возрасте у тебя появился первый гаджет?
6.Сколько времени в день ты тратишь на гаджеты?
7.Перечисли основные плюсы и минусы гаджетов.
8.Как ты считаешь, можно ли младшим школьникам и младшим подросткам пользоваться различными гаджетами на переменах? Почему?
Проанализировав результаты опроса, мы выявили следующее.
При ответе на первый вопрос 60% считают, что гаджет – это электронное устройство, выполняющее различные функции; 22% считают, что гаджет – это приспособление, упрощающее жизнь, и 18% считают, что гаджет – это техника для развлечения.
При ответе на второй вопрос 70% причисляют к гаджетам телефон, планшет, ноутбук, смартфон, цифровой фотоаппарат, компьютер; 30% добавляют к вышеперечисленному еще и GPS навигатор.
При анализе ответов на третий вопрос получилось, что 57% ежедневно пользуются такими видами гаджетов, как телефон, компьютер; 35% ежедневно пользуются планшетами, телефонами и компьютерами; 8% пользуются телефоном, компьютером и электронной книгой.
Отвечая на четвёртый вопрос, 100% опрошенных заявили, что используют гаджеты с целью общения, развлечения и для учёбы.
При ответе на пятый вопрос мы выяснили, что у 21% опрошенных первый гаджет появился в возрасте 13–14 лет; у 46% в 10 лет и у 33 % –
в12 лет.
Анализ ответов на шестой вопрос показал, что 65% тратят в день на гаджеты больше 5 часов, 35% – не более двух часов в день.
В результате ответа на седьмой вопрос получились следующие положительные и отрицательные стороны гаджетов:
«+»:
1)быстрая добыча информации;
2)удобство в плане размеров;
3)универсальность;
4)несложность в обращении.
66