- •Памятка
- •Учитель безопасности жизнедеятельности______________________ Учитель физической культуры_______________________________
- •1. Цели практики.
- •2. Задачи производственной практики.
- •Индивидуальный план работы студента 2 курса
- •Социальный паспорт школы
- •Календарно-тематическое планирование процесса обучения по обж
- •Образец оформления план-конспекта урока по курсу обж
- •Лист наблюдения урока обж
- •Лист оценки урока обж
- •Наблюдение уроков физической культуры
- •I. Общие сведения.
- •II. План-конспект урока
- •III. Оценка качества проведения урока.
- •IV. Методический аспект.
- •V. Выводы.
- •Задание по школьной гигиене
- •Работа 1 Гигиеническая оценка расписания уроков
- •Работа 2 Гигиеническая оценка полиграфического оформления учебников
- •Гигиеническая оценка полиграфического оформления школьных учебников
- •Работа 3 Исследование работоспособности учащихся на уроке
- •Отзыв учителя о педагогической практике студента-практиканта
- •Отчёт о педагогической практике
- •Ведомость оценки работы студента на практике
Календарно-тематическое планирование процесса обучения по обж
|
№ уро-ка |
Наименование раздела, темы, урока |
№ модуля, раздела, темы, урока |
Коли-чество часов |
Элементы содержания |
Цели и задачи урока |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Форма контроля |
УУД |
Д/З |
Дата |
|
Модуль-1 Основы безопасности личности, общества и государства. – 22 часа | ||||||||||
|
Раздел-I Основы комплексной безопасности – 16 часов | ||||||||||
|
Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека – 5 часов | ||||||||||
|
1 |
Город как среда обитания |
1.1 |
1 |
Основные признаки современного города. Привлекательность города для жизнедеятельности человека. Наиболее характерные опасные ситуации для современного города. |
Познакомить учащихся с наиболее возможными опасными ситуациями, которые могут возникнуть на улицах города, в жилище. Сформировать знания обеспечения безопасности человека в городе. |
Знать основные признаки города, классификации городов, характерные опасные ситуации современного города. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни. Определить зоны опасности. Соблюдать алгоритм поведения. |
Решение ситуационных задач. |
Уметь соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Умение информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссиях, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс. |
Гл. 1. §1.1. |
|
Схема план-конспекта урока по «Основам безопасности жизнедеятельности»
Тема урока.
Учебные вопросы.
Задачи урока: познавательные (образовательные); развивающие; воспитательные.
Тип (вид) урока.
Контроль знаний и умений учащихся с указанием времени, отводимого для контроля (в минутах). Здесь же дается перечень вопросов для контроля знаний и умений.
Содержание дидактической структуры урока с указанием методов и средств обучения и времени, отведенного для него на уроке. Дидактическая структура урока может включать в себя следующие этапы:
Организационный момент: тема; цель; образовательные, развивающие, воспитательные задачи; мотивация их принятия; планируемые результаты: знания, умения, навыки; личностно формирующая направленность урока.
Проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось).
Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.
Сообщение нового материала.
Решение учебной задачи.
Усвоение новых знаний.
Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль с тестом).
Закрепление изученного материала.
Обобщение и систематизация знаний.
Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом).
Подведение итогов: диагностика результатов урока, рефлексия достижения цели.
Домашнее задание и инструктаж по его выполнению.
Текст для записи на доске, термины, определения, даты.