- •3. Принципы составления психокоррекционных программ
- •Деятельностный принцип коррекции.
- •5. Анамнез
- •6. Диагноз психологический
- •7,8 Эльвира
- •9. Коррекция поведения
- •10 Психодинамическое направление в психокоррекции
- •13. Индивидуально-психологическая коррекция
- •1. Сфера интеллектуального осознания (когнитивный аспект).
- •2. Эмоциональная сфера
- •15. Групповая психокоррекция, основные понятия.
- •16. Характеристика арттерапии. Цели, основные направления.
- •17. Музыкотерапия
- •18. Библиотерапия
- •19. Проективный рисунок
- •20. Сказкотерапия
- •21 Вопрос психогимнастика
- •22 Вопрос. Балинтовские группы.
- •23.Психодрама
- •24. Особенности комплектования группы: т-группы, е-группы, гештальт-группы, группы тренинга трансактного анализа.
- •27. Работа под наблюдением супервизора.
- •28. Работа Ко-тренеров
- •29. Типичные ошибки руководителя группы
- •30. Метод систематической десенсибилизации и сенсибилизации
- •31. Иммерсионные методы
- •32. Методы биологической обратной связи
- •33. «Жетонный» метод
- •34. Метод морита
- •35. Холдинг
- •36. Сайнанон-группы
5. Анамнез
психологический) (от греч. anamnesis — воспоминание) — совокупность сведений о человеке, полученных различными методами с целью организации с ним эффективной работы. Понятие анамнез поначалу применялось в медицинской психологии. Здесь с самого начала выделяют «объективный» и «субъективный» анамнез, т. е. получение сведений от окружающего больного людей и от самого больного. В настоящее время понятие анамнез вышло за рамки медицинской психологии. Оно свободно от обязательной связи с процессом болезни и употребляется как синоним понятия «история индивидуального развития человека». Заимствование термина анамнез из медицины не означает прямого переноса в психологию ее методов. Сбор и анализ анамнестических данных является одним из важнейших в арсенале психологических методов изучения личности. Это подтверждается известным высказыванием В.Н. Мясищева о том, что полностью и всесторонне личность может быть изучена «только на основе всей истории жизни личности, поэтому история личности является основным методом и материалом для ее изучения». Весьма близким к анамнестическому методу является биографический метод, который довольно часто, как отмечает М.А. Котик, используется для психологического анализа несчастных случаев и ошибок операторов. Анамнестическое исследование в психологии труда и инженерной психологии предваряет применение многих других методов. Так, личностный подход проявляется в том, что любое психологическое явление рассматривается в связи с другими явлениями и прежде всего с теми свойствами человека, которые характеризуют его как личность, во-вторых, личность человека рассматривается как одно из детерминант его поведения, в-третьих, понимание личности в целом и отдельных проявлений человека возможно, но только с учетом истории ее развития. В психологии используются различные формы сбора анамнестических данных: 1) объективный анамнез осуществляется в форме бесед с другими людьми, хорошо знающими обследуемого специалиста; 2) субъективный анамнез, т. е. беседа с самим обследуемым; 3) изучение дополнительной информации: документации, медицинской карты, характеристик, ведомостей успеваемости, результатов деятельности и др. Основная задача практического психолога на производстве — установить факторы, определившие тот или иной путь психологического развития, т. е. значимые обстоятельства жизни человека и степень их влияния на изменение психики.
6. Диагноз психологический
(от греч. diagnosis — распознание) — «конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых задачей психодиагностического обследования. Предмет диагноза психологического — установление индивидуально-психологических различий как в норме, так и в патологии». Уровни постановки психологического диагноза: 1 уровень. Симптоматический, или эмпирический. Глубина психологической диагностики — констатация симптомов. Недостаток данного уровня — невозможность определения причин возникновения и вероятных последствий. 2 уровень. Этиологический. Глубина психологической диагностики — определение симптомов и причин их возникновения. Недостаток данного уровня — отсутствие целостной картины в структуре личности. 3 уровень. Типологический. Глубина психологической диагностики — определение места и значения симптомов в целостной, динамической структуре личности, включая предпосылки возникновения симптомов.