Семинар 2. Общение и речевая деятельность

1. Роль общения в социальной практике. Сущность, функции и средства общения. Общение и коммуникация.

2. Риторическая теория и риторическая практика как отражение общих закономерностей речевого поведения в процессе общения.

3. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.

4. Особенности взаимодействия оратора и слушателя.

Практические задания:

Задание 1. Проведение теста «Забытое искусство слушать» (М. Беркли-Ален. – СПб., 1997). Определение своего типа слушателя.

Задание 2. Выступление с краткой публичной неподготовленной монологической речью по заданной теме. Определение типов ораторов (в соответствии с классификацией С.Ф. Ивановой).

Задание 3. Проведение деловой игры в соответствии с известными психологическими типами собеседников (по П.Мицичу).

Задание 4. Индивидуальная работа со студентами. Проведение тренингов с учетом использования определенных риторически-коммуникационных эффектов (визуального имиджа, первых фраз, аргументации, квантового выбора информации, интонации и паузы, художественной выразительности, релаксации, дисперсии и др.).

Семинар 3. Основы мастерства публичного выступления

1. Искусство красноречия как способ воздействия на людей и как способ их взаимодействия в процессе познания явлений действительности. Публичное выступление в профессиональной деятельности руководителя.

2. Принципы коммуникативного сотрудничества и формы их проявления.

3. Особенности устного публичного выступления. Требования к говорящему.

4. Основные приемы развития ораторских способностей.

Практические задания:

Задание 1. Тренинг профессионально-ориентированных риторики, дискуссий и общения: основные проблемы постановки голоса, техника и артикуляция речи, развитие способности воздействия на людей своей речью, анализ и управление специфическими языковыми барьерами (на профессионально-ориентированном материале); основы создания понятного текста (восприятие основных параметров текста, взаимодействие текста и иллюстраций).

Задание 2. Практика. Речевые разминки: этюды, упражнения, диалоги (тренинг внутренней свободы говорящего: снятие психических барьеров в общении и мышечных напряжений («оживление» и энергетизация тела и лицевых мышц и т.д.).

Задание 3. Практика. Психология межличностной коммуникации. Приемы обретения уверенности в сложных и стрессовых ситуациях общения. Упражнения на преодоление неадекватной самооценки (познание своих возможностей) и обеспечение быстрого психологического контакта на уровне этой самооценки. Самопрезентация. Речевые типы собеседников. Оценка поведения собеседника через невербальные каналы восприятия (позы, жесты, мимика). Приемы активного слушания. Диагностика и устранение разногласий. Разыгрывание различных речевых ситуаций общения в диалогах. Тестирование.

Семинар 4. Структура публичного выступления

1. Подготовка оратора к выступлению.

2. Структура публичного выступления.

3. Особенности информирующей речи.

4. Функции и разновидности аргументирующей речи.

5. Речевое поведение ведущего в дискуссии.

6. Сущность и функции эпидейктической речи.

7. Взаимодействие элементов информирующей, аргументирующей и эпидейктической речи в процессе общения.

Практические задания. Работа над созданием собственного текста и его анализ.

Задание 1. Выберите интересную, на ваш взгляд, для предполагаемой аудитории книжную или журнальную новинку. Составьте информационную речь, произнесите ее, выступите с самооценкой.

Задание 2. Подготовьте рекламную речь на основе текста, самостоятельно подобранного в центральных или региональных печатных средствах массовой информации.

Задание 3. Проведите коллективный разбор ораторских выступлений сокурсников, «назначив» рецензентов-специалистов: лингвиста-ортолога (следит за правильностью речи), специалиста по культуре речи (оценивает коммуникативную целесообразность, этичность высказывания и др.), логика, педагога (выявляет дидактические черты, определяет доступность), психолога (характеризует особенности восприятия материала слушателями, установление контакта), эстета (оценивает внешний вид, манеру держаться, культуру поведения, акустические качества речи). Остальные слушатели разбирают ораторские выступления сокурсников по предложенной схеме.

СХЕМА АНАЛИЗА ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ

1. Какова тема выступления? Достигнута ли его цель? Подходит ли тема аудитории, вызывает ли интерес?

2. Какой материал использован в тексте выступления?

3. Какова композиция речи? Какие методы изложения материала используются?

4. Доказательна ли, логична ли речь?

5. Отвечает ли речь критериям правильности, точности, выразительности, богатства?

6. Каков способ произнесения речи?

7. Соблюдает ли говорящий требования техники речи?

8. Каков внешний вид оратора, уместны ли жесты и мимика? Насколько он свободно держится перед слушателями?

9. Установлен ли контакт с аудиторией? При помощи каких средств?

10. Определите, к какому речевому типу относится оратор (рационально-логический, эмоционально-интуитивный, философский, лирический, или художественно-образный).