В процессе развития науки все таки возможны варианты отрыва теории от практики имея в виду случаи когда возникшая теория, концепция, идея не получали понимания, были невостребованы научной общественностью. Так было с Аристархом Самосским выдвинувшим еще в античное время гелиоцентрическую идею, но получившую хождений лишь после ее открытия и обоснования Н. Коперником в XVI в. Нашей эры. Так было с Г. Менделем, открывшим в середине XIX в. Механизм наследственности. Однако объективно наука подошла к этому открытию лишь в начале XX в. в форме переоткрытия этой проблемы и т.д.
Проанализировав основные этапы творческого процесса отметим, что каждый из них имеет свою специфику в форме требований к качествам исследователя. На этапе постановки проблемы важно увидеть и оценить проблему, на этапе решения важна генерация новых идей, на этапе развитие полученного результата важным качеством является практический, жизненный опыт, позволяющий материализовать полученные идеи.