Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
194
Добавлен:
09.05.2015
Размер:
1.17 Mб
Скачать

Приложение 2 учебная инструкция по методике гигиенической оценки учебной мебели

Соответственно Государственным стандартам (ДСТУ 11015, 11016–86) во время организации учебно-воспитательного процесса следует использовать ученические столы и стулья 6 номеров: №1 для учеников с ростом 100–115 см; №2 — 116–130 см; №3 — 131–145 см; №4 — 146–160 см; №5 — 161–175 см; №6 — свыше 176 см или парты 7 номеров (ДСТУ 5994–64): №1 — для учеников с ростом 110–119 см; №2 — 120–129 см; №3 — 130–139 см; №4 — 140–149 см; №5 — 150–159 см; №6 — 160–169 см; №7 — 170–179 см или парты 5 литер (ДСТУ 11015, 11016–77): А — для учеников с ростом до 130 см; Б - 130-145 см; В - 146-160 см; Г - 161-175 см; Д - свыше 175 см.

Поэтому санитарная экспертиза расстановки мебели в учебных помещениях должна предусматривать анализ наличия в каждом из них мебели не менее, чем трех разных номеров и адекватности их взаиморазмещения, характеристику расстояния между рядами мебели и между мебелью и боковыми, передней и задней стенами помещения, изучение условий обеспечения правильной рабочей позы и удобной посадки, основных размеров учебной мебели (высота стола и сидения, дистанция сидения и спинки, дифференция и др.) (рис. 39.3, 39.4 и 39.5).

Размеры основных конструктивных элементов учебной мебели приведены в табл. 2, 3, 4, 5, 6 и 7.

Учебная инструкция по методике гигиенической оценки оборудования школьных помещений и учебной мебели

Оборудование школьных помещений должно соответствовать санитарно-гигиенеческим требованиям, способствовать оптимальному обеспечению педагогического процесса и эффективному проведению внеклассной учебно-воспитательной работы. Учебные классы и кабинеты должны быть оборудованы мебелью согласно с требованиями действующих нормативных документов.

Мебель следует подбирать в соответствии с длиной тела учеников. Запрещено использовать вместо стульев лавы и табуреты. Рабочая поза для учащихся считается физиологичной, если угол наклона грудной части тела к поясничной части равняется 145. Вместе с тем вполне недопустимой для школьников является рабочая поза, при которой расстояние от поверхности парты до глаз составляет менее 30 см.

Рис. 39.3 Основные размеры школьной парты

(1 – высота переднего края стола; 2 – высота заднего края стола; 3 – ширина горизонтальной части крышки стола; 4 – ширина наклонной части крышки стола; 5 – высота сидения; 6 – глубина сидения; 7 – ширина сидения; 8 – дистанция спинки; 9 – дистанция сидения; 10 – диференция)

К числу основных размеров учебной мебели, которая используется в ходе проведения их гигиенической оценки, относят следующие (рис. 39.3):

  • высота заднего края стола, является расстоянием от заднего края стола до пола;

  • высота сидения, это расстояние от переднего края сидения до пола, она должна отвечать длине голени вместе со стопой и добавлением 1,5–2 см на высоту подошвы, обеспечивает сгибание ног в тазобедренном и коленном суставах под прямым углом, а также адекватный упор стопы в пол или подставку;

  • дистанция сидения, представляет собой расстояние в горизонтальной плоскости от переднего края сидения до проекции на плоскость сидения заднего края крышки стола и может быть нулевой, если возле стола и стула расположенные на одной вертикали, положительной, если возле сидения не достигает опущенной от заднего края стола вертикали и отрицательной, если опущенная вертикаль попадает на плоскость сидения. Если во время учебного процесса ученик работает сидя (письмо, чтение и тому подобное) оптимальной считают отрицательную дистанцию, что составляет 3-5 см, в случае работы стоя (ответ на вопрос учителей и тому подобное) как оптимальную определяют положительную дистанцию сидения (рис. 39.4);

Рис. 39.4. Разные варианты дистанции сидения

(А – отрицательная; Б – нулевая; В – положительная)

  • дистанция спинки, являет собой расстояние от заднего края крышки стола до спинки стула, которая должна превышать переднезадний размер грудной клетки школьника на ширину детской ладони;

  • диференция, это расстояние в вертикальной плоскости от заднего края крышки стола до плоскости сидения, которая должна равняться расстоянию от сидения к локтю свободно опущенной руки с добавлением 5-6 см и обеспечивать свободное расположение рук на столе. Существенное уменьшение диференции принуждает ученика сильно наклоняться вперед и опираться на стол, что приводит к сжатию органов грудной клетки и брюшной полости, опусканию правого плеча и возникновению левостороннего сколиоза. А - увеличение диференции предопределяет поднятие правого плеча и возникновение правостороннего сколиоза (рис. 39.5);

Рис. 39.5 Положения тела при малом (а) и большом (б) размере диференции

  • глубина сидения, это переднезадний размер сидения, который должен составлять от 2/3 до 3/4 длины бедра;

  • высота спинки, должна достигать уровня поясничного отдела позвоночника и обеспечивать поддержку грудного отдела позвоночника;

  • угол наклона крышки стола, должен равняться 15 и, на этом основании, позволять ученику удерживать книжку или тетрадь на оптимальном расстоянии (30-35 см) от глаз под наибольшим углом при наименьшем наклоне головы, обеспечивая постоянную аккомодацию и предотвращая возникновение миопии;

  • рельеф сидения, должен отвечать форме бедра и ягодиц и иметь небольшой наклон назад, который дает ученику возможность не сползать вперед во время выполнения основной учебной деятельности в положении сидя.

Для обеспечения учеников школьной мебелью в соответствии с длиной тела, и, следовательно, на основании распределения их по определенным ростовым группам, разработано 6 специальных размеров школьной мебели (ГСанПиН 5.5.2.008-01, ДСТУ 5994-93, 11015-93, 11016-93): №1 для учеников с длиной тела 100–115 см; №2 – для учеников с длиной тела 116–130 см; №3 – для учеников с длиной тела 131–145 см; №4 – для учеников с длиной тела 146–160 см; №5 – для учеников с длиной тела 161–175 см; №6 – для учеников с длиной тела свыше 176 см.

Размеры основных конструктивных элементов учебной мебели и особенности их измерения приведены в таблице 3.

Таблица 3

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в папке Учебник гигиены