VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1.Основная литература

1. Техники консультирования и психотерапии. Тексты. М., Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.

2. Дж. Рутан, У. Стоун. Психодинамическая групповая психотерапия. СПБ, 2002,

3. Ялом Ирвин. Групповая психотерапия. Теория и практика. М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс,2001.

4. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ./ Общ. Ред. и вступ. Ст. Л.П. Петровской. – 2-е изд. - М.: Прогресс, 1993.

5. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. М., 1993.

6. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. М.: Академический Проект 2000.

7. Куттер П. Элементы групповой терапии. Введение в психоаналитическую практику. СПБ.: Б.С.К.,1998..

8. Вайнер И. Основы психотерапии. - СПб.: Питер, 2002.

6.2. Дополнительная литература

1. Руководство по телесно-ориентированной терапии. – СПб.: Речь,2000.

2. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

3. Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Практика человеческих коммуникаций. М., 2000.

4. Гингер С., Гингер А. Гештальт-терапия. СПБ, 2001.

5. Франкл В. Теория и терапия неврозов. М., 2001.

6. Перлз Ф. Практика гештальт-терапии. М., 2000.

7. Малкина – Пых И.Г. Справочник практического психолога. Техники транзактного анализа и психосинтеза. – М.: Изд-во Эксмо, 2004.

8. Малкина – Пых И.Г. Справочник практического психолога. Техники гештальта и когнитивной терапии. – М.: Изд-во Эксмо, 2004.

9. В. Мейер, Э. Чессер. Методы поведенческой терапии. – СПб.: «Речь», 2001

10. Гарбузов. Практическая психотерапия. СПб.: АО. «Сфера»,1994.

11.Теория и практика арт-терапии. – СПб.:Питер,2002.

2.Методические рекомендации по проведению практических занятий

2.1 Общие положения

Практические занятия проводятся главным образом с целью научно-теоретического обобщения литературных источников, и помогают студентам глубже усвоить учебный материал, приобрести навыки практической и исследовательской деятельности. На этих занятиях, как правило, выполняются задания, требующие от студентов творческого подхода, переноса знаний и умений в новую ситуацию, обобщений, практического осмысления теоретических знаний.

Выполняемые задания преподаватель может подразделить на несколько групп. Одни из них служат иллюстрацией теоретического материала и носят воспроизводящий характер. Они выявляют качество понимания студентами теории. Другие представляют собой образцы задач и примеров, разобранных в аудитории.

При проведении практических занятий преподаватели и студенты должны руководствоваться планами проведения этих занятий.

2.2 Планы практических занятий

Тема 5. Отбор клиентов для групповой психотерапии

Время - 4 часа

Цель: сформировать у студентов навыки отбора клиентов для групповой психотерапии

Форма проведения: групповая работа

Литература:

Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. М., 2000.

Вайнер И. Основы психотерапии. - СПб.: Питер, 2002.

Гарбузов. Практическая психотерапия. СПб.: АО. «Сфера»,1994.

Тема 7. Создание группы и подготовка к групповой работе

Время - 4 часа

Цель: сформировать у студентов навыки определения уместности включения данного клиента в группу и проведения собеседования и прелиминарной встречи.

Форма проведения: групповая работа.

Литература:

Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. М., 2000.

Вайнер И. Основы психотерапии. - СПб.: Питер, 2002.

Ялом Ирвин. Групповая психотерапия. Теория и практика. М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО –Пресс,2001.