Задание для самостоятельной работы по теме 16: «Группы танцевальной терапии».

1. Конспектирование нижеприведенной литературы, посвященной данному вопросу.

2. Творческие работы по данной тематике с использованием знаний из других областей психологии.

3. Выполнение заданий для подготовки к практическим занятиям

Литература по теме:

Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ./ Общ. Ред. и вступ. Ст. Л.П. Петровской. – 2-е изд. - М.: Прогресс, 1993.

Техники консультирования и психотерапии. Тексты. М., Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.

Задание для самостоятельной работы по теме 17: «Терапия искусством».

1. Конспектирование предложенных литературных источников.

2. Выполнение заданий для подготовки к практическим занятиям.

Литература по теме:

Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. Пер. с англ./ Общ. Ред. и вступ. Ст. Л.П. Петровской. – 2-е изд. - М.: Прогресс, 1993.

Теория и практика арт-терапии. – СПб.:Питер,2002.

Техники консультирования и психотерапии. Тексты. М., Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.

Задание для самостоятельной работы по теме 18: «Поведенческие группы ».

1. Конспектирование нижеприведенной литературы, посвященной данному вопросу.

2. Творческие работы по данной тематике с использованием знаний из других областей психологии.

3. Выполнение заданий для подготовки к практическим занятиям.

Литература по теме:

Техники консультирования и психотерапии. Тексты. М., Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.

Малкина – Пых И.Г. Справочник практического психолога. Техники гештальта и когнитивной терапии.

В. Мейер, Э. Чессер. Методы поведенческой терапии. – СПб.: «Речь», 2001

4.Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов

4.1.Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в формах: устного опроса, обсуждения рефератов.

Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по определенным темам учебной дисциплины. Проводится в форме контрольной работы или выборочного тестирования.

При проведении рубежного контроля используются перечень контрольных вопросов

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме зачета с использованием контрольных вопросов.

4.2. Перечень контрольных вопросов к экзамену.

1. Определение понятий «групповая психотерапия» и «психотерапевтическая группа».

2. Личность и ее групповое окружение: динамическое взаимодействие.

3. Определение и цели психологического консультирования.

4. Психологическое консультирование и психотерапия.

5. Теории личности и практика консультирования.

6. Сравнительная ценность психотерапевтических факторов с точки зрения терапевта и с точки зрения пациента.

7. Динамика и взаимодействие психотерапевтических факторов группы.

8. Сплоченность как лечебный фактор в групповой психотерапии.

9. Определение сплоченности.

10. Исследования влияния групповой сплоченности.

11. Исключающие критерии (пациенты, которых не следует направлеять на групповую психотерапию).

12. Исследования причин неудач в групповой терапии.

13. Прогнозирование групповго поведения (диагностическое интервью, психологическое тестирование, специализированные диагностические процедуры).

14. Цели группы.

15. Оценка клиентов (осознанная потребность в других, способность к саморефлексии, гибкость, способность давать и получать обратную связь, способность к эмпатии, толерантность к фрустрации).

16. Открытые и закрытые группы.

17. Продолжительность и частота встреч.

18. Подготовка клиентов к групповой психотерапии (установление предварительного контакта, предоставление информации, преодоление начальной тревоги).

19. Создание и поддержание группы.

20. Разъяснение и активация процесса (задачи и техники).

21. Режим работы (частота, продолжительность и время проведения сессий).

22. Стадии формирования группы (знакомство, первая встреча, ориентация, сопротивление, конфликт, развитие сплоченности).

23. Выражение чувств в групповой психтерапии (эмоциональное заражение, феномен «козла отпущения», невербальная коммуникация).

24. Чувства и эмоциональные реакции группового псиотерапевта.

25. Сочетание индивидуальной и групповой психотерапии.

26. История и развитие Т-групп.

27. Цель Т-групп. Исследования Т-групп.

28. Построение доверительных отношений. Основные процедуры.

29. Исследования и анализ групп встреч.

30. История гештальтподхода к групповой работе.

31. Основные понятия (фигура и фон, сосредоточенность на настоящем, функции защиты, зрелость). Цели гештальтгруппы.

32. Создание и развитие психодрамы. Классическая психодрама.

33. Цели психодраматического процесса.

34. Вклад В. Райха и Лоуэна в психотерапию.

35. Основные понятия (энергия, мышечная броня, почва под ногами).

36. Происхождение танцевальной терапии, анализ современных тенденций.

37. Развитие терапии искусством. Использование ее для лечебных целей.

38. Цель поведенческого подхода в групповой психотерапии.

39. Развитие поведенческой модели обучения.

40. Основные понятия (учебная модель, постановка цели, измерение и оценка).