10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий

Актуальность изучения дисциплины «Мировая культуры и искусство» определяется значимостью ознакомления студента с основными вопросами обучения по направлению «Туризм».

Курс «Мировая культура и искусство» ориентирован на то, чтобы показать процесс развития мировой художественной культуры, а также взаимосвязь локальных культур. Особое внимание уделяется междисциплинарным связям, при изучении профессиональных дисциплин, применимых в будущей специализации.

Методологическая основа преподавания «Мировая культура и искусство» - научность и объективность. Задача преподавателя состоит в том, чтобы ознакомить студентов с различными подходами и концепциями в изучении мировой культуры и искусства. В таком ключе можно раскрыть содержание данной дисциплины, её роль в жизни человека, истории культуры и общества на основе фактического материала в современном мире.

Опыт преподавания показывает, что преподаватель, ведущий курс, должен уже на вводной лекции чётко сформулировать концепцию курса: рассмотрение профильных направлений специализации в историческом, теоретическом, методологическом аспекте. Показать основные направления развитие науки и применение её на практике, дать направление в последующем, специализированном изучении дисциплин.

При описании одного из направлений важно выделить его идейно-образующие концепты. После их описания и характеристики проследить эволюцию и проявление этих концептов в жизни общества. В этой связи, рекомендуется обратить внимание на массовые стереотипы восприятия мировой культуры. Изложение принятых в науке терминов должно сопровождаться примерами.

На каждом занятии рекомендуется обращать внимание на понятия, которые являются сквозными и общими для всего курса, привлекая обучающихся к изучению Глоссария (понятийного аппарата)по дисциплине.

Например:

№ Пп	Термин на русском и английском языке	Значение термина на русском языке	Значение термина на английском языке
1	2	3	4
1	Возрождение Renascence	Эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и предшествующая культуре Нового времени.	Еpoch in the history of European culture, replacing the culture of the Middle Ages and the earlier culture of modern times.
2	Коллекция Collection	Систематизированное собрание однородных предметов, представляющих исторический, художественный, литературный, научный и иной интерес и ценность	The systematized meeting of the homogeneous subjects representing historical, art, literary, scientific both other interest and value
3	Культурное наследие Cultural heritage	Всеобщее достояние человечества	Universal property of mankind
4	Мавзолей Мausoleum	Погребальное сооружение	Burial structure
5	Музеология Museology	Научная дисциплина, изучающая историю музеев, теорию и методику музейного дела	The scientific discipline studying history of museums, the theory and a technique of museum business
6	Экспозиция Exposition	Совокупность предметов, специально выставленных для осмотра, обозрения	Set of the subjects specially exposed for survey, review

Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания курса

	Определение диагностических целей обучения – описание в измеримых параметрах ожидаемого дидактического результата	Работа с ФГОС ВПО Формулировка целей и задач курса
	Обоснование содержания обучения в контексте будущей профессиональной деятельности бакалавра	Работа с ФГОС ВПО
	Выявление структуры содержания учебного материала, его информационной емкости, а также системы смысловых связей между его элементами	Отбор дидактических единиц, определение межпредметных связей
	Определение требуемых уровней усвоения изучаемого материала и исходных уровней обученности слушателей	Формулировка требований к входным знаниям и освоению дисциплины
	Поиск специальных дидактических процедур усвоения этого опыта, выбор организационных форм, методов, средств индивидуальной и коллективной учебной деятельности	Образовательные технологии
	Выбор процедур контроля и измерения качества усвоения программы обучения, а также способов индивидуальной коррекции учебной деятельности	Виды, содержание, формы и средства контроля

При подготовке и проведении занятий по данному курсу преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и специфическими особенностями курса «Мировой культуры и искусства».

В подборе материала к занятиям следует руководствоваться рабочей программой учебной дисциплины, обращая внимание на вопросы, указанные в обязательных требованиях к содержанию курса федерального государственного образовательного стандарта. На первом занятии преподаватель обязан довести до студентов требования к текущей и итоговой аттестации, порядок работы в аудитории и нацелить на проведение самостоятельной работы с учётом количества часов, отведённых на неё учебным планом.

Рекомендуя литературу для СРС, преподаватель должен максимально использовать возможности, предлагаемые библиотекой СПБУУЭ, в том числе её электронными ресурсами.

Выбор методов и форм обучения может определяться:

• общими целями образования, воспитания, развития и психологической подготовки студентов;

• особенностями методики преподавания конкретной учебной дисциплины и спецификой ее требований к отбору дидактических методов;

• целями, задачами и содержанием материала конкретного занятия;

• временем, отведенным на изучение того или иного материала;

• уровнем подготовленности слушателей;

• уровнем материальной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;

• уровнем подготовленности и личных качеств самого преподавателя.

Главным звеном дидактического цикла обучения в освоении курса «Мировой культуры и искусства»остается лекция. Наряду с традиционной лекцией рекомендуется использовать такую форму какпроблемная лекция (как по содержанию, так и по способу организации). Задача преподавателя - создав проблемную ситуацию, побудить студентов к поискам решения проблемы, шаг за шагом подводя их к искомой цели.