- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •7. Содержание и порядок проведения входного и текущего
- •Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп.
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •2. Объем дисциплины
- •2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания технологии
- •Тема 1. Методика преподавания технологии
- •Тема 2. Методы, средства и формы обучения технологии
- •Тема 3. Контроль и оценка учебных достижений
- •Тема 4. Обзор программ по технологии
- •Тема 5. Технология как учебный предмет
- •Раздел 2. Методика изучения раздела «Технология обработки различных материалов»
- •Тема 6. Методика обучения технологии обработки
- •Тема 7.Методика обучения оригами
- •Тема 8. Методика обучения аппликации
- •Тема 9. Методика обучения конструированию из бумаги
- •Тема 10. Методика обучения технологии обработки ткани
- •Тема 11. Методика обучения шитью
- •Тема 12. Методика работы с лепными материалами
- •Тема 13. Методика работы с природным материалом
- •Раздел 3. Методика изучения раздела «Конструирование и моделирование»
- •Тема 14. Методика обучения конструированию
- •Тема 15. Методика обучения техническому конструированию на уроках технологии
- •Раздел 4. Методика изучения раздела «Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания»
- •Тема 16. Методика изучения русских народных промыслов на уроках технологии
- •Раздел 5. Методика изучения раздела «Работа с компьютером»
- •Тема 17. Методика обучения учащихся компьютерной
- •3.2. Содержание практических занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания технологи Тема 4. Обзор программ по технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Список литературы
- •Раздел 2. Методика изучения раздела
- •Тема 8. Методика обучения аппликации (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Список литературы
- •Тема 12. Методика работы с бросовыми материалами (4 часа)
- •Раздел 3. Методика изучения раздела «Конструирование и моделирование»
- •Тема 14. Методика обучения конструированию и моделированию из бумаги на уроках технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Раздел 4. Методика изучения раздела ««Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания»
- •Тема 16. Методика изучения русских народных промыслов на уроках технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Список литературы
- •4. Формы и методы обучения
- •5. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •5.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •5.3. Методические рекомендации Методические рекомендации по написанию реферата
- •Методические рекомендации по созданию проекта
- •Этапы и службы проектирования
- •1. Разработка дидактических материалов
- •2. Классификация дм по методическому назначению и дидактическим целям
- •3. Виды дидактических материалов
- •Методические рекомендации по созданию цор
- •Методические рекомендации по анализу урока
- •6. Учебно-методическое, информационное
- •6.1. Основная литература
- •6.3. Материально-техническое обеспечение
- •Другие виды материального обеспечения преподавания дисциплины:
- •7. Содержание и порядок проведения входного
- •Темы рефератов.
- •7.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза
- •Вопросы к зачету.
- •Примеры разноуровневых компетентностных заданий
- •Тематика курсовых работ
- •Глоссарий
Тема 3. Контроль и оценка учебных достижений
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Ключевые понятия: контроль учебных достижений, оценка и отметка, мониторинг, безотметочное обучение, оценочная самостоятельность, самоконтроль, самооценка, компетентностный и критериальный подходы к оценке результатов обучения.
Контроль: типы, цели, функции. Требования к контролю и его компоненты. Виды, формы и средства контроля. Отметка и оценка. Способы и технологии оценивания (ОС «Школа 2100»). Мониторинг результатов обучения (“Школа ХХ1в.”). Развитие оценочной самостоятельности школьников в процессе обучения технологии. Нормы оценок. Критерии оценивания работ учащихся.
Итоговая диагностика учебных достижений младших школьников по технологии в соответствии с требованиями ФГОС НОО. уровни освоения программы по технологии – базовый и повышенный (уровень ремесла и мастерства). Примеры заданий, направленных на контроль сформированности умений.
Тема 4. Обзор программ по технологии
Ключевые понятия: учебная программа, учебный план, учебно-методический комплекс, учебная задача, дидактический аппарат.
Программа – нормативный документ. Ее назначение, виды (традиционные, вариативные, альтернативные). Современные тенденции образовательной системы. Цели начального технологического образования и их отражение в программных материалах. Обновление содержания начального технологического образования на современном этапе по курсу «Технология»: структура, содержание и дидактическое наполнение программ по технологии в соответствии с требованиями ФГОС НОО (учебники, рабочие тетради, другие учебные пособия для организации учебной деятельности учащихся). Методический анализ содержания и дидактического аппарата этих материалов с позиций соответствия требованиям Стандарта для развития у учащихся умения учиться, осуществлять информационный поиск, самостоятельную учебную работу.
Структура программы и примерное ее содержание. Основные требования к программе учебной дисциплины «Технология». Баланс теоретических знаний и практических умений для каждого класса, распределение учебной информации по отдельным урокам. Особенности вариативных программ:
Геронимус Т.М. «Школа мастеров»;
Конышева Н.М. «Художественно-конструкторская деятельность (основы дизайнообразования);
Куревина О.А., Лутцева Е.А. «Искусство и художественный труд»;
Малышева Н.А. «Художественный труд»;
Неменский Б.М. «Изобразительной искусство и художественный труд»;
Симоненко В.Д., Колисниченко И.И., и др. Программа образовательной области «Технология»;
Проснякова Т.Н. «Художественный труд» для 3-4 классов;
Цирулик Н.А. «Трудовое обучение» для 1-4 классов.
Анализ структуры программ (выявить общие черты и различия). Сравнительный анализ содержания двух программ (по выбору). Понятия: учебник, учебно-методическая литература, учебно-методический комплект.
Знакомство с авторскими концепциями учебников. Анализ учебных комплектов и их коллективное обсуждение.
Тема 5. Технология как учебный предмет
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО
Ключевые понятия: развивающая, воспитательная, дидактическая функции обучения технологии, технология, технологическая культура, технологическое мышление, интеграция, поисково-аналитическая деятельность, практическая деятельность, проект, учебная самостоятельность, качества личности, личностные и метапредметные результаты обучения, универсальные учебные действия, учебная деятельность, умение учиться.
Роль технологического образования в развитии младших школьников. Структура предмета, его место в базисном учебном плане НОО. Требования к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения курса технологии в начальной школе, механизмы достижения обозначенных результатов. Содержание курса технологии, целевое назначение каждого раздела программы и методические особенности формирования понятийной базы и деятельностного аппарата младших школьников в области технологии. Резервы времени и их распределение по вариантам планирования в зависимости от акцентируемого компонента. Освоение учащимися конкретных предметных знаний и умений, возможности предмета технология в аспекте формировании универсальных учебных действий (УУД – личностных, регулятивных, познавательных). Основные виды учебной деятельности младших школьников по освоению курса Технология. Возможности внеурочной деятельности, проектная деятельность по технологии.