- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •7. Содержание и порядок проведения входного и текущего
- •Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп.
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •2. Объем дисциплины
- •2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания технологии
- •Тема 1. Методика преподавания технологии
- •Тема 2. Методы, средства и формы обучения технологии
- •Тема 3. Контроль и оценка учебных достижений
- •Тема 4. Обзор программ по технологии
- •Тема 5. Технология как учебный предмет
- •Раздел 2. Методика изучения раздела «Технология обработки различных материалов»
- •Тема 6. Методика обучения технологии обработки
- •Тема 7.Методика обучения оригами
- •Тема 8. Методика обучения аппликации
- •Тема 9. Методика обучения конструированию из бумаги
- •Тема 10. Методика обучения технологии обработки ткани
- •Тема 11. Методика обучения шитью
- •Тема 12. Методика работы с лепными материалами
- •Тема 13. Методика работы с природным материалом
- •Раздел 3. Методика изучения раздела «Конструирование и моделирование»
- •Тема 14. Методика обучения конструированию
- •Тема 15. Методика обучения техническому конструированию на уроках технологии
- •Раздел 4. Методика изучения раздела «Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания»
- •Тема 16. Методика изучения русских народных промыслов на уроках технологии
- •Раздел 5. Методика изучения раздела «Работа с компьютером»
- •Тема 17. Методика обучения учащихся компьютерной
- •3.2. Содержание практических занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания технологи Тема 4. Обзор программ по технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Список литературы
- •Раздел 2. Методика изучения раздела
- •Тема 8. Методика обучения аппликации (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Список литературы
- •Тема 12. Методика работы с бросовыми материалами (4 часа)
- •Раздел 3. Методика изучения раздела «Конструирование и моделирование»
- •Тема 14. Методика обучения конструированию и моделированию из бумаги на уроках технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Раздел 4. Методика изучения раздела ««Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания»
- •Тема 16. Методика изучения русских народных промыслов на уроках технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Список литературы
- •4. Формы и методы обучения
- •5. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •5.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •5.3. Методические рекомендации Методические рекомендации по написанию реферата
- •Методические рекомендации по созданию проекта
- •Этапы и службы проектирования
- •1. Разработка дидактических материалов
- •2. Классификация дм по методическому назначению и дидактическим целям
- •3. Виды дидактических материалов
- •Методические рекомендации по созданию цор
- •Методические рекомендации по анализу урока
- •6. Учебно-методическое, информационное
- •6.1. Основная литература
- •6.3. Материально-техническое обеспечение
- •Другие виды материального обеспечения преподавания дисциплины:
- •7. Содержание и порядок проведения входного
- •Темы рефератов.
- •7.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза
- •Вопросы к зачету.
- •Примеры разноуровневых компетентностных заданий
- •Тематика курсовых работ
- •Глоссарий
7. Содержание и порядок проведения входного и текущего
контроля, промежуточной аттестации
7.1. Содержание и форма проведения входного контроля………………. 44
7.2. Содержание и форма текущего контроля знаний………………...... 52
7.2.1. Формы текущего контроля знаний……………………………….. 52
7.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций……………. 53
7.2.3. Перечень примерных контрольных вопросов для самопроверки
студентов…………………………………………………………………………… 55
7.3. Вопросы к зачету и тематика курсовых работ……………….…….. 56
Глоссарий …………………………….………………………………………… 61
Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины
Цель дисциплины.
Сформировать у студентов профессиональные компетентности, позволяющие методически грамотно построить обучение младших школьников «Технологии» в соответствии с современными образовательными задачами на основе знаний, умений и навыков технологических приемов ручной обработки различных материалов.
Задачи дисциплины:
сформировать у студентов представление о значении и месте уроков технологии в образовании младших школьников;
познакомить с основными тенденциями развития методики преподавания технологии в педагогической области;
сформировать представление о психолого-методических и технологических основах обучения младших школьников технологии и проектной деятельности, о процессе обучения технологии как системе (целях и задачах начального технологического образования, методах, формах и средствах обучения технологическим приемам ручной обработки материалов, контроле учебных достижений младших школьников в области технологии);
сформировать способность к проектированию методической деятельности с использованием различных приемов, направленных на развитие памяти, внимания, логического и конструкторского мышления, творческих способностей младших школьников для создания образовательного пространства личностно ориентированной направленности в процессе обучения младших школьников технологии;
- развить у студентов интерес к методической науке, сформировать у них потребность в расширении и углублении методических и технологических знаний и умений, спосбность самостоятельно работать с практико-направленной и методической литературой по дисциплине.
1.2. Место дисциплины в структуре ооп.
Дисциплина «Методика преподавания технологии» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.13).
Для освоения дисциплины «Методика преподавания технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения технологии в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Методика преподавания технологии» строится на базе изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников» и является базой для прохождения педагогической практики.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способен применять знание теоретических основ начального художественно-эстетического образования и навыки организации практической деятельности учащихся, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-11).
В результате изучения дисциплины студент:
знает:
предметное содержание курса «Технология» в начальных классах и методику преподавания технологии в начальной школе;
основы технологической культуры, художественного творчества, художественного конструирования и моделирования;
современные требования к урокам технологии;
умеет:
организовывать педагогический процесс по формированию знаний, умений, навыков у детей младшего школьного возраста по технологии,
выбирать формы, методы и средства обучения и воспитания на уроках технологии;
составлять планы-конспекты в соответствии со структурой урока технологии; использовать различные материалы и инструменты в творческих работах;
владеет:
различными технологиями и методическими приемами обучения детей младшего школьного возраста на уроках технологии.
1.4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).