Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Образовательное право

Направление подготовки: 050100.62 – «Педагогическое образование»

Направление подготовки: «Педагогика и методика начального образования»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Пермь

ПГПУ

2011

Автор - составитель:

Заведующая кафедрой правовых дисциплин и методики преподавания права Новикова Н.В..

Образовательное право: Учебно-методический комплекс / Сост. Н.В.Новикова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Образовательное право» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, студентов, слушателей курса.

Согласовано:

Декан _______________ факультета __________________(Ф.И.О.)

Утверждено на заседании учебно-методической комиссии факультета ___________________: Протокол № _______ «___» ________________20___г. Председатель УМК _____________		Утверждено на заседании кафедры _________________: Протокол № _______ «___» ________________20__г. Зав. кафедрой _______________
Утверждено: «___» ________________20___ г. Начальник учебно-методического управления __________________

Содержание

1. Цель и задачи изучения дисциплины

2. Место дисциплины в структуре ООП

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Принятая структура компетенций

3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

4. Объем дисциплины

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

5. Содержание дисциплины

5.1. Программа дисциплины

5.2. Содержание семинарских занятий

6. Формы и методы обучения

7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов

7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов

7.2. План-график самостоятельной работы студентов

7.3. Тематика рефератов

8. Учебно-методическое, информационное и

материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

8.2. Дополнительная литература

8.3. Нормативно-правовые акты

8.4 Учебно-методические материалы

8.5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

8.6. Материально-техническое обеспечение

9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации

9.1. Содержание и форма текущего контроля знаний

9.1.1. Формы текущего контроля знаний

9.1.2. Критерии оценки сформированности компетенций

9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации

1. Цель и задачи изучения дисциплины.

К числу основных требований, предъявляемых к педагогическим работникам в РФ при осуществлении ими профессиональной деятельности, относится знание законодательных и иных нормативных правовых актов, положений, инструкций, положений и иных документов, регламентирующих сферу образования, а также знание положений Конвенции ООН о правах ребенка¹.

Современному педагогу необходимо не просто знать систему законодательства РФ об образовании, но и уметь толковать нормы права, соблюдать их. В связи с этим определяются цель и задачи изучения дисциплины «Образовательное право».

Цель дисциплины – повышение образовательно-правовой культуры будущих педагогических работников.

Задачи:

1. раскрыть роль и сформулировать задачи образования в современном обществе, проанализировать направления и цели развития российской системы образования;

2. изучить основные нормативные правовые акты, регулирующие отношения в сфере образования, в том числе, принятые и действующие на уровне Пермского края, особенности их применения в практической деятельности;

3. раскрыть сущность права человека на образование;

4. сформировать знания о правовом статусе участников образовательных отношений;

5. сформировать представление о системе российского законодательства в сфере образования, нормативной основе деятельности образовательных учреждений различных типов и видов;

6. проанализировать возможность участия государственных, государственно-общественных и общественных структур в управлении образованием, развитии демократических начал в решении вопросов образования;

7. провести сравнительный анализ развития образовательного законодательства в России и в зарубежных странах.