- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •7. Содержание и порядок проведения входного и текущего
- •Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп.
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •2. Объем дисциплины
- •2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания технологии
- •Тема 1. Методика преподавания технологии
- •Тема 2. Методы, средства и формы обучения технологии
- •Тема 3. Контроль и оценка учебных достижений
- •Тема 4. Обзор программ по технологии
- •Тема 5. Технология как учебный предмет
- •Раздел 2. Методика изучения раздела «Технология обработки различных материалов»
- •Тема 6. Методика обучения технологии обработки
- •Тема 7.Методика обучения оригами
- •Тема 8. Методика обучения аппликации
- •Тема 9. Методика обучения конструированию из бумаги
- •Тема 10. Методика обучения технологии обработки ткани
- •Тема 11. Методика обучения шитью
- •Тема 12. Методика работы с лепными материалами
- •Тема 13. Методика работы с природным материалом
- •Раздел 3. Методика изучения раздела «Конструирование и моделирование»
- •Тема 14. Методика обучения конструированию
- •Тема 15. Методика обучения техническому конструированию на уроках технологии
- •Раздел 4. Методика изучения раздела «Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания»
- •Тема 16. Методика изучения русских народных промыслов на уроках технологии
- •Раздел 5. Методика изучения раздела «Работа с компьютером»
- •Тема 17. Методика обучения учащихся компьютерной
- •3.2. Содержание практических занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания технологи Тема 4. Обзор программ по технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Список литературы
- •Раздел 2. Методика изучения раздела
- •Тема 8. Методика обучения аппликации (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Список литературы
- •Тема 12. Методика работы с бросовыми материалами (4 часа)
- •Раздел 3. Методика изучения раздела «Конструирование и моделирование»
- •Тема 14. Методика обучения конструированию и моделированию из бумаги на уроках технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания
- •Раздел 4. Методика изучения раздела ««Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания»
- •Тема 16. Методика изучения русских народных промыслов на уроках технологии (2 часа)
- •Вопросы для обсуждения
- •Список литературы
- •4. Формы и методы обучения
- •5. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •5.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •5.3. Методические рекомендации Методические рекомендации по написанию реферата
- •Методические рекомендации по созданию проекта
- •Этапы и службы проектирования
- •1. Разработка дидактических материалов
- •2. Классификация дм по методическому назначению и дидактическим целям
- •3. Виды дидактических материалов
- •Методические рекомендации по созданию цор
- •Методические рекомендации по анализу урока
- •6. Учебно-методическое, информационное
- •6.1. Основная литература
- •6.3. Материально-техническое обеспечение
- •Другие виды материального обеспечения преподавания дисциплины:
- •7. Содержание и порядок проведения входного
- •Темы рефератов.
- •7.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов-выпускников вуза
- •Вопросы к зачету.
- •Примеры разноуровневых компетентностных заданий
- •Тематика курсовых работ
- •Глоссарий
Тема 16. Методика изучения русских народных промыслов на уроках технологии (2 часа)
Ключевые понятия: ремесло, промысел, мастер, Дымково, Каргополь, Богородск, обжиг и т.д.
Вопросы для обсуждения
Методика формирования у младших школьников представлений о различных профессиях на уроках технологии.
Установление межпредметных связей с уроками окружающего мира, изобразительного искусства и др.
Методика изучения русских народных промыслов (богородская игрушка, каргопольская игрушка и т.д.) на уроках технологии.
Задания
Изучите программы по технологии и определите, какие из них наиболее полно отражают эту содержательную линию в технологии.
Разработайте конспект внеклассного мероприятия на тему «Ярмарка народных умельцев».
Разработайте проект по одному из русских народных промыслов.
Список литературы
Основная:
Геронимус Т.М. «Методика преподавания технологии с практикумом», - М.: АСТ-Пресс, 2009.
Конышева Н.М. «Методика преподавания технологии с практикумом», - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007.
Галямина Э. М., Выгонов В.В. «Методика преподавания технологии. Учебник», – М.: Академия, 2013
Дополнительная:
Глаголев, О. Б. Лепим из глины / О. Б. Глаголев. - М.: Профиздат, 2009. - 93 с.
Господникова М.К., Полянина Н.Б. Проектная деятельность учащихся в начальной школе, - Волгоград: Учитель, 2008.
4. Формы и методы обучения
Освоение дисциплины «Методика преподавания технологии» происходит в процессе посещения лекций разного типа и обсуждения проблемных вопросов; изучения кейс-материалов; подготовки развернутых устных и письменных ответов на семинарских и практических занятиях, коллоквиуме, зачете; выполнения контрольных работ, тестов; создания и публичного представления рефератов, проектов, ЦОР, дидактических материалов; участия в научно-практических конференциях и олимпиадах.
5. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
Данный раздел определяется «Положением об организации самостоятельной работы студентов ПГПУ», разработанным в соответствии с требованиями с ФГОС ВПО.
Самостоятельная работа студентов должна обеспечивать более глубокое усвоение изучаемого курса и способствовать формированию компетенций закрепленных за дисциплиной и входящих в компетентностную модель выпускника.
Данный раздел включает в себя: методические рекомендации студентам, структуру, трудоемкость и план-график самостоятельной работы студентов (далее – СРС).
В процессе освоения дисциплины «Методика преподавания технологии» студенты осуществляют следующие виды и формы самостоятельной работы: работа с учебной литературой (включая учебники технологии для начальной школы), конспектирование теоретического материала в рабочей тетради, составление и оформление проектов уроков и внеклассных мероприятий, изготовление образцов изделий; написание рефератов, эссе; создание ЦОР и других дидактических материалов.
Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
№ раздела дисциплины |
Наименование раздела дисциплины
|
Формы самостоятельной работы (ак. час.) |
Общая трудоемкость (ак. час.) | ||||||
Конспектирование в рабочей тетради |
Написание реферата |
Работа с учебной литературой |
Составление аналитических таблиц |
Создание дидактических материалов |
Создание ЦОР, проектов |
| |||
6 семестр | |||||||||
1. |
МПТ как педагогическая наука |
1 |
|
1 |
|
|
|
2 | |
2. |
Методы, средства и формы обучения технологии |
|
|
1 |
1 |
|
|
2 | |
3. |
Контроль учебных достижений младших школьников по технологии |
1 |
|
|
|
1 |
|
2 | |
4. |
Обзор программ по технологии |
|
|
2 |
2 |
|
|
4 | |
5. |
Технология как учебный предмет в условиях реализации ФГОС НОО |
2 |
|
|
|
|
|
2
| |
6. |
Методика обучения технологии обработки бумаги и картона |
|
|
|
|
2 |
2 |
4 | |
7. |
Методика обучения оригами |
|
2 |
|
|
2 |
|
4 | |
8. |
Методика обучения Аппликации |
|
|
|
|
2 |
2 |
4 | |
9. |
Методика обучения конструированию из бумаги |
|
|
2 |
|
2 |
|
4 | |
10. |
Методика обучения технологии обработки ткани |
|
|
2 |
|
2 |
2 |
6 | |
11. |
Методика обучения шитью |
|
|
2 |
|
2 |
2 |
6 | |
12. |
Методика работы с бросовыми материалами |
|
2 |
|
|
2 |
|
4 | |
13. |
Методика работы с природным материалом |
|
|
2 |
|
4 |
|
6 | |
14. |
Методика обучения конструированию и моделированию из бумаги на уроках технологии |
|
|
|
|
2 |
|
2 | |
15. |
Методика обучения техническому конструированию на уроках технологии |
|
2 |
|
|
|
|
2 | |
16. |
Методика изучения русских народных промыслов на уроках технологии |
|
2 |
|
|
2 |
|
4 | |
17. |
Методика обучения учащихся компьютерной грамотности |
2 |
|
2 |
|
2 |
2 |
8 | |
|
Итого: |
6 |
8 |
14 |
3 |
25 |
10 |
66 |