Раздел 3. Характеристика основных школ и направлений в отечественной психологии

Задание № 1.

Поясните, чем традиционная для психологической науки диада «сознание – поведение» отличается от введенной в мировую психологию Л.С. Выготским триады «сознание – культура – поведение»?

Задание № 2.

Проанализируйте приведенные фрагменты. Как вы считаете – является ли психика деятельностью?

1. Процесс мышления в виде мыслей… это подготовительный этап или сторона, момент деятельности... Но сам процесс мышления, взятый в динамике собственного протекания, безотносительно к эффекту, который он дает, к воздействию, которое он вызывает, – это не деятельность, а лишь активность (С. Л. Рубинштейн).

2. Психика – особая форма деятельности субъекта, его деятельность в плане образа (П. Я. Гальперин).

Задание № 3. Ответьте на следующие вопросы:

1. Какие факторы оказали преимущественное влияние на развитие российской психологии?

2. Какие периоды в развитии отечественной психологии можно выделить?

3. Какова роль интеллигенции в развитии психологии в России?

Какие проблемы стояли в центре внимания российских психологов в середине XIX в. и какое развитие они получили в XX в.?

5. Какие изменения произошли в отечественной психологии в 20-е годы XX в.?

6. В чем проявились достижения и недостатки педологии и психотехники?

7. В чем проявилась специфика подхода к проблеме личности в российской психологии?

8. Какие проблемы стояли перед советской психологией?

9. Какие тенденции в развитии отечественной психологии наметились в конце XX в.?

10. Правомерно ли вы деление понятия «марксистская психология»?

Задание № 4.

Дайте определения следующим понятиям: центральное торможение, условный рефлекс, динамический стереотип, педология, психотехника, рефлексология, реактология, индивид, индивидуальность, личность, доминанта, опережающее отражение, персонализм, интериоризация, культурно-историческая психология, деятельность, темперамент, индивидуальный стиль деятельности, дифференциальная психофизиология.

7.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

Технические средства используются с учетом возможностей факультета социальной педагогики.

1. Лекции с использованием мультимедиа технологий

2. Презентация в Power Point (по разделу «Исторический процесс и психология»).

Также для обеспечения дисциплины «История психологии» имеются следующие информационные материалы:

1. Сборник задач по общей психологии / сост. Евтух Т. В.; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2005. – 55 с.

2. Воронова Е. Ю. Пермская научная психологическая школа: история и современность / Е. Ю. Воронова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 141 с.

В качестве оперативных источников информации могут быть использованы интернет-ресурсы:

http://psylib.myword.ru – электронная психологическая библиотека.

http://pedlib.ru – электронная педагогическая библиотека (разделы по психологии).

http://edu.ru – Российское образование (федеральный портал).

При проведении текущего и итогового контроля знаний могут быть использованы разработанные на кафедре тесты по истории психологии.