Вопросы для обсуждения:

1. Деление искусства на виды. Принципы классификации.

2. Специфика литературы как вида искусства.

3. Специфика мультипликации как вида искусства.

4. Проблематика и поэтика сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь».

5. Сопоставление сказки Салтыкова-Щедрина и одноименного мультфильма В. Караваева.

Литература:

1. Давыдова Т.Т., Пронин В.А. «Теория литературы». – М., 2003 (глава «Художественная литература как вид искусства».

2. Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 1999 (глава «Литература как вид искусства»).

3. Салтыков-Щедрин М.Е. Премудрый пескарь (любое издание).

4. История зарубежного и отечественного киноискусства (мультипликация) // http://www.libsid.ru/istoriya-zarubezhnogo-i-otechestvennogo-kinoiskusstva/istoriya-otechestvennogo-kinoiskusstva.

5. Журнал «Киноведческие записки». – 2001, № 51 (номер посвящен проблемам мультипликации).

Практическое занятие № 2 (семинар). Роды литературы

Цель занятия: сформировать у студентов представление о категории литературного рода, научить определять родовую принадлежность произведений.

Понятия: литературный род, эпос, лирика, драматургия (драма).

Задание: 1. Выписать из указанных в списке литературы источников определения эпоса, лирики и драматургии. 2. Составить таблицу «Роды художественной словесности». 3. Создать собственные лирическое и драматургическое произведения по сказке «Курочка Ряба».

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы деления литературы на роды.

2. Основные черты эпоса как литературного рода.

3. Характеристика лирического рода литературы.

4. Отличительные черты драматургии как литературного рода.

Литература:

1. Аристотель. Об искусстве поэзии (любое издание).

2. Белинский В. Разделение литературы на роды и виды (любое издание).

3. Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины: Учеб. пособие / Л.В. Чернец, В.Е. Хализев, С.Н. Бройтман и др. / Под ред. Л.В. Чернец. – М., 1999 (главы «Родовая принадлежность произведения», «Лирика», «Драма», «Эпос»).

4. Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М, 2001.

5. Литературный энциклопедический словарь (ЛЭС). – М., 1987.

6. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. – М., 2010.

7. Основы литературоведения: Учебное пособие для студентов педагогических вузов /В.П. Мещеряков, А.С. Козлов и др. – М., 2003.

8. Словарь литературоведческих терминов [Электронный ресурс]// http://slovar.lib.ru/

9. Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М., 1988.

Практическое занятие № 3. Сопоставительный анализ сказки г.Х Андерсена «Снежная королева» и одноименной пьесы е.Л. Шварца

Цель занятия: закрепить полученные на предыдущем занятии знания о специфике эпоса и драматургии, показать отличия этих литературных родов на примере сопоставительного анализа конкретных произведений с общей сюжетной схемой.

Понятия: эпос, драматургия, конфликт, действие, сюжет, фабула, система персонажей.

Задание: вспомнить основные отличительные признаки эпоса и драматурги, прочитать сказку Андерсена «Снежная королева» и пьесу Шварца «Снежная королева», обратив внимание на предложенные для обсуждения вопросы.