Разведывательные исследования

Рис. 4. Распространенность видов социологических исследований

Итак, существует несколько классификаций социологического исследования. Применение какой-либо его разновидности зависит от цели и задач.

Этапы социологического исследования. Что же необходимо для проведения социологического исследования? Как выяснить, какие методы необходимо применить? Ступени, этапы социологического исследования, которые предпринимает ученый, можно отразить на рис. 5.

Подготовительный: выбор проблемы, разработка программы исследования, разработка инструментария

Сбор первичной социологической информации

Анализ полученных данных

Завершающий анализ. Составление отчета

Рис. 5. Этапы социологического исследования

Наиболее сложным является подготовительный этап. Социологическое исследование начинается не с составления анкеты, как думают многие, а с проработки проблемы. Она считается обязательным документом исследования, в ней отражены все стадии работы социолога.

Программа эмпирического исследования – это стратегический документ научного исследования, цель которого – представить общую схему будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования.

Составление любой программы начинается с формулировки проблемы, требующей изучения. Основой для формулировки служит различие между существующим явлением или процессом и желательным. Прежде всего социолог использует официальную статистику, затем анализирует научную литературу, связанную с изучаемой им проблемой. Без этого социолог рискует оказаться в положении «открывателя Америки». Формулирование проблемы исследования предполагает вычленение и четкое описание той части социальной проблемы, которая ранее не была изучена и доступна исследованию социологическими методами. Необходимо различать социальную и социологическую, научную проблемы. Социальная проблема существует независимо от социолога в окружающей нас жизни, объективно. Она противоречива, носит массовый характер и затрагивает интересы больших социальных групп либо социальных институтов. Это может быть рост безработицы, молодежная преступность или снижение уровня рождаемости. Для решения проблемной ситуации необходимы дальнейшее развитие социологического знания, управленческие решения и практические действия. Социологическая проблема – это форма научного отображения социальной проблемы, социолог формулирует ее сам. Постановка научной проблемы означает выход из пределов уже изученного в сферу того, что предстоит изучить. Социологическая проблема, с одной стороны, выражает реальные противоречия, с другой – указывает на необходимость изучения определенной области социальной жизни для определения причин явления, методов и средств разрешения социальной проблемы.

После того, как выделена и сформулирована проблема, наступает черед определения объекта, предмета, целей и задач исследования. Объектом исследования может быть социальный процесс или область социальной действительности, или какие-то социальные взаимоотношения, содержащие конфликт, противоречия, не зависящие от исследования. Иными словами, объектом исследования может быть все то, что явно или неявно содержит социальное противоречие и порождает проблемную ситуацию. Объект социологического исследования – это то, на что направлен процесс познания.

Помимо объекта, выделяется также предмет изучения или те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Остальные стороны или особенности объекта остаются как бы вне поля зрения исследователя. Поскольку объект – то, что содержит социальную проблему, постольку предмет – это те его свойства и стороны, которые наиболее ярко выражают несходство интересов социальных субъектов, личности и организации, образуют как бы полюса социального противоречия или конфликта.

Пример: темой исследования является «Изучение особенностей студенческого образа жизни на примере студентов ПГПУ». Объектом такого исследования является студенчество как социальная группа, а предметом будет образ жизни студента.

Цель исследования – это модель ожидаемого конечного результата, полученного в результате исследования. Задачи же формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации цели исследования. Задачи представляют собой ступени исследования.

Пример: целью нашего исследования является изучение особенностей студенческого образа жизни на примере студентов ПГПУ. Чтобы ее достигнуть, необходимо решить следующие задачи:

1) определить черты студенческого образа жизни;

2) выявить общие черты студенчества ПГПУ как особой социальной группы;

3) рассмотреть особенности образа жизни студента на примере отдельного факультета.

После определения объекта, предмета, цели и задачи исследования необходимо провести логический анализ основных понятий. Эта процедура предполагает точное объяснение содержания и структуры исходных понятий для уяснения свойств изучаемого явления.

Пример: для нашего исследования такими понятиями будут «социальная группа», «социальная общность», «образ жизни», «свободное время личности» и т.д.

Следующей ступенью программы исследования является выдвижение рабочих гипотез. Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений или процессов, которые надо подтвердить или опровергнуть. Для формулирования гипотезы социолог должен иметь определенную информацию об изучаемом объекте. Гипотезы должны быть четко и ясно сформулированы, их должно быть немного. Необходима совместимость гипотезы со всеми фактами, которых она касается. Нельзя выдвигать взаимоисключающих гипотез. Совокупность гипотез должна отражать богатство и возможности теоретического осмысления явления, общую направленность исследования.

Пример: мы предполагаем, что студенты 1 курса будут больше внимания уделять учебе, а студенты 4 курса совмещают учебу и работу как составляющие части образа жизни. Это происходит потому, что период адаптации к изменившемуся образу жизни заканчивается после первого года обучения, студенты становятся более самостоятельными. Юноши чаще работают, чем девушки, т.к. они меньше получают помощи из дома. Девушки учатся лучше, чем юноши, потому что меньше тратят времени на работу и они старательнее, чем юноши.

Построение гипотезы завешает методологический аспект программы.

Методический аспект программы представляет собой характеристику типа выборки с обоснованием целесообразности ее использования в данном исследовании, что будет рассмотрено ниже. В методический аспект входит также обоснование методов сбора эмпирических данных и методов обработки.

При описании методов сбора данных требуется их подробная характеристика: какие разновидности методов используются (анкетирование или интервьюирование), где проводится исследование, на какой аудитории. К научно составленной программе исследования желательно приложить бланки анкет или опросников, инструкции для исполнителей, регистрационные карточки и др.

В подготовительный этап входит также проведение выборки. При проведении исследования совсем необязательно опрашивать всех респондентов, изучать все документы. Это нерационально и дорого, поэтому социолог использует выборочный метод. Это метод исследования, который позволяет делать заключение о характере распространения изучаемых признаков генеральной совокупности на составляющие ее части. Генеральная совокупность – вся общность, на которую распространяется исследование социолога.

Понятие «выборка»имеет применительно к социологическому исследованию два значения:

– совокупность элементов объекта исследования, отобранная социологом с помощью специальных приемов для получения информации о всей совокупности в целом, подлежащая непосредственному изучению. Проще говоря, это модель генеральной совокупности, это результат действия;

– совокупность способов, приемов и процедур отбора элементов объекта, единиц наблюдения и изучения, это процесс действия.

Правильно осуществленная выборка достаточно хорошо представляет или репрезентирует структуру и состояние генеральной совокупности, хотя и не может ей полностью соответствовать. Репрезентативность (лат. represento – представляю) – это свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и сущностные элементы генеральной совокупности. Поэтому перед социологом стоят задачи соблюдать те условия, при которых выборка наилучшим образом репрезентирует особенности генеральной совокупности, в каждом случае устанавливать, с какой уверенностью можно перенести результаты на всю генеральную совокупность.

Если совпадение отсутствует, то говорят об ошибке репрезентативности – мере отклонения, расхождения между генеральной и выборочной совокупностями. Наиболее распространенные ошибки социолога при выборке связаны с опросом случайных или наиболее доступных людей: работники одного отдела, прохожие на улице, люди, приехавшие на курсы и т.д. Вторую ошибку ученый может допустить, если плохо известна генеральная совокупность.

В социологической науке нет четко определенной классификации типов выборки и ее характеристики. Так, В. Ядов выделяет репрезентативную статистическую и целевую аналитическую выборку.

Более распространено деление выборки на случайную (вероятностную) и неслучайную. Случайная (вероятностная) выборка представляет собой выборку, в которой каждый элемент генеральной совокупности имеет определенную возможность быть выбранным.

Разновидности выборки представлены на рис. 6.

Рис. 6. Виды выборки

Случайная выборка подразделяется на пять разновидностей: простой случайный отбор, механическая (систематическая), гнездовая (кластерная), районированная и стратифицированная выборки. Простой случайный отбор производится методом лотереи или с помощью таблицы случайных чисел. Для построения такой выборки необходимо иметь полный список всех элементов генеральной совокупности. Механический (систематический) отбор является самым популярным. Механическая (систематическая) выборка – это процедура отбора каждого k-го элемента из списка элементов генеральной совокупности. В основу этой выборки положены алфавитные списки, картотеки, схемы, которые обеспечивают равномерное попадание в выборку всех единиц генеральной совокупности.

Районированная и стратифицированная выборки в литературе часто считаются синонимами. Районированная выборка – это разновидность выборки, при которой перед отбором производится разделение исходной совокупности на однородные слои, отбор производится по экономико-географическому принципу. Стратифицированная выборка – это вероятностная выборка, обеспечивающая равномерное представительство в выборочной совокупности различных слоев, групп, частей населения. Деление происходит по стратам. На практике эти два методы выборки используются в одном исследовании, социологи начинают с районированной выборки, а затем переходят на стратифицированную. Поэтому правильно как выделять обе разновидности, так и рассматривать их как единое целое.

Противоположностью этим выборкам является гнездовая (кластерная) выборка. Она представляет собой разновидность выборки, при которой отбираемые объекты представляют собой группы или гнезда (кластеры) более мелких единиц. В качестве гнезд могут выступать населенные пункты, районы, дома, бригады, цехи, предприятия.

Второй вид выборки – это неслучайная выборка, способ отбора единиц, при которой мы не можем заранее рассчитать вероятность попадания каждого элемента в выборочную совокупность Известны следующие разновидности этой выборки – квотная выборка, метод снежного кома, метод основного массива, стихийная выборка. Метод снежного кома предполагает отбор дополнительных (последующих) респондентов после ссылки на них первоначально отобранных лиц. Используется для отбора экспертов или редко встречающихся групп респондентов, применяется для изучения особенных, неслучайных совокупностей. Метод основного массива примыкает к стихийному отбору. Он представляет собой опрос 60–70 % всей генеральной совокупности. Процедура весьма простая, используется в случае относительной однородности всей генеральной совокупности. Стихийная выборка формируется часто независимо от желания социолога. Ее примерами могут служить опросы с помощью СМИ, опросы пассажиров на остановках и в общественном транспорте, покупателей в магазинах. Социолог беседует с теми, кто желает общаться и имеет такую возможность. Данная разновидность выборки весьма распространена в настоящее время, ее основным недостатком является то, что невозможно уточнить, на какую генеральную совокупность можно распространить полученные сведения.

Квотная выборка – микромодель объекта генеральной совокупности, формируемая на основе статистических сведений. Определенное количество лиц отбираются по ряду признаков (не менее 4). Обычно квотная выборка используется на последних стадиях отбора и завершает районирование или стратифицирование и применение вероятностных процедур. В реальной практике чаще всего применяется многоступенчатая выборка, когда на каждой ступени, этапе отбора изменяется единица отбора. К этой разновидности отбора прибегают, когда изучают большие группы людей, город, регион. Чем больше ступеней в выборке, тем больше ошибка выборки. Поэтому на последней стадии социолог задумывается о том, на какую генеральную совокупность можно распространить свои выводы.

Итак, мы рассмотрели проблемы определения выборки как систематического сбора данных о поведении и установках людей.

Предварительный этап социологического исследования завершается составлением рабочего плана, разработкой инструментария (анкеты, плана проведения интервью, наблюдения и т.д.), финансовых документов и, наконец, инструктированием исполнителей. При разработке инструментария следует обратить особое внимание на валидность. Валидность инструмента – отношение между измерительным прибором и результатами измерения, мера пригодности, применимости методики, предназначенной для решения определенных исследовательских задач, к тому, чему она предназначалась¹.

На втором этапе проводится сбор первичной социологической информации. Использование методов социологического исследования должно быть адекватным его целям и задачам, необходимо логически обосновать необходимость метода поставленной исследовательской задачей. Выбор метода не должен определяться оперативностью и экономичностью проведения исследования.

Третий этап социологического исследования представляет собой анализ данных. Сущность процесса обработки информации состоит в ее упорядочении, компактном описании, кодировании и редактировании, а затем обобщении. Проводится он с помощью статистической обработки данных и типологизации. Как правило, информация кодируется и обрабатывается с помощью специализированных компьютерных программ. Результаты исследования представляются в виде таблиц, графиков и шкал.

Главным в анализе является поиск социологического смысла, заключенного в таблицах, диаграммах и шкалах. Шкала – это отображение произвольной эмпирически системы в числовой системе, состоящей из множества всех действительных чисел. В зависимости от математических операций выделяют номинальные, ранговые, интервальные, пропорциональные шкалы, которые были разработаны американским исследователем С. Стивенсом. С помощью номинальной шкалы измеряются значения, которые не могут количественно отличаться друг от друга. Каждое значение представляет собой определенную категорию (пол, возраст, социально-профессиональный статус и др.). Эти значения нельзя сравнивать между собой, рассчитать их среднее значение. Шкала рангового уровня представляет собой данные, которые размещены по порядку (от большего к меньшему или наоборот). Можно вычислить среднее значение данных. Интервальная шкала – это тип шкалы, определяемый разностью (интервалов) между упорядоченными проявлениями изучаемого социального объекта, выраженной в баллах или числовых значениях. Измерения интервального и пропорционального уровня редко анализируются с помощью прямого указания частот или процентных отношений. Эти переменные измеряются непрерывно, представляют собой численные величины, а не категории. Поскольку количество значений может быть велико, то их помещают в интервалы, размеры которых зависят от исследователя. Например, доход нескольких семей вряд ли будет совпадать с точностью до рубля, поэтому выделяют интервалы (от… до…). В результате обработки данных должны произойти поиск значимых связей между фактами, выявившимися в ходе исследования, определение результатов исследования, выявление более широкого смысла работы и наметка направлений будущих исследований.

Содержанием четвертого этапа социологического исследования является составление отчета и предоставление его заказчику, публикация выводов научного исследования. Если исследование носило теоретический характер, то в отчете большее внимание уделяется научной постановке проблемы, обоснованию методологических принципов исследования, теоретической интерпретации понятий. Затем дается обоснование произведенной выборки, анализируются полученные результаты, выводы и способы реализации практических результатов. В отчете о прикладном исследовании социолог должен решать задачи, поставленные заказчиком. Обязательно описание объекта и предмета, задач исследования, обоснование выборки. Основной акцент должен быть сделан на практических выводах и рекомендациях реальных возможностях их реализации.

Итак, мы определили виды социологического исследования, отметив, что имеются различные типологии. Изучение этапов социологического исследования позволяет провести исследование на практике.