Тема 16. Характер

Основные (ключевые) понятия: характер, сила, твёрдость и целостность характера, акцентуации характера.

Понятие о характере и его месте в психологической структуре личности. Социально-типичное и индивидуально-своеобразное в характере. Связь характера с направленностью личности и волей. Роль приобретенных и наследственных физиологических механизмов в возникновении характера. Характер и темперамент, их взаимосвязь. Структура характера (В.С. Мерлин). Свойства структуры характера. Формирование характера. Акцентуации черт характера (К. Леонгард, П.Б. Ганнушкин, А.Е. Личко), типы акцентуаций.

Тема 17. Способности

Основные (ключевые) понятия: способности, общие и специальные способности, структура способностей, качественная и количественная характеристика способностей, одарённость, талант, гениальность, задатки.

Понятие о способностях. Взаимосвязь способностей со знаниями, умениями и навыками. Виды способностей. Специальные и общие способности, их структура.

Уровни способностей и их отличительные признаки. Способы измерения и определения способностей.

Качественная характеристика способностей.

Физиологические основы способностей. Наследственное и приобретенное в способностях. Задатки и способности.

Современные подходы к проблеме возникновения и развития способностей.

Раздел 5. Человек как субъект деятельности

Тема 18. Деятельность

Основные (ключевые) понятия: деятельностный подход в психологии, мотивация деятельности, деятельность, цель, задачи, действия и операции, контроль и оценка результата деятельности, интериоризация и экстериоризация, умения и навыки, привычки, учебная деятельность, игровая и трудовая деятельность, общение.

Понятие о деятельности. Отличия деятельности человека от поведения животных. Общественная природа и совместный характер деятельности людей. Единство сознания и деятельности. Психологическая структура деятельности. Неаддитивный характер деятельности.

Внешняя и внутренняя стороны деятельности (интериоризация и экстериоризация).

Факторы, обусловливающие динамику и эффективность деятельности. Освоение деятельности.

Возникновение умений.

Навыки и их характерные особенности. Условия формирования навыков и основные закономерности упражнений. Взаимодействие навыков.

Привычки и их роль в поведении человека.

Основные виды деятельности и их характеристика: учение, игра, труд, общение.

Содержание семинарских/ практических занятий, лабораторных работ, структура и содержание самостоятельной работы студентов представлены во второй части учебно-методического пособия.

6. Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Психология человека» используются следующие образовательные технологии:

6.1. Технологии аудиторной работы

Традиционные технологии: лекции, семинарские занятия, практические занятия.

Неигровые технологии, технологии проблемного обучения: интерактивные лекции с использованием современных информационных средств, выступление с докладом, сообщением по реферату, разбор конкретных ситуаций, рецензирование студентами работ друг друга, проведение занятий с использованием материалов, размещенных в сети Интернет.

Игровые и имитационные технологии: дискуссия, ролевая игра.

Технологии формирования научно-исследовательской деятельности: практические занятия.

Занятия лекционного типа составляют 40 % аудиторных занятий.

Интерактивные и активные формы проведения занятий: разбор конкретных ситуаций, оппонирование студентами рефератов, дискуссия. Занятия, проводимые в интерактивных формах, составляют 30 % аудиторных занятий.