В ходе практики студенты овладевают следующими умениями:

• наблюдать и анализировать воспитательную деятельность педа­гога в учебно-воспитательном процессе;

• планировать и вести внеклассную воспитательную работу в классе, группе продленного дня, с отдельными учащимися;

• представлять содержание воспитательной деятельности и функцио­нальных обязанностях учителя, классного руководителя, педагога-воспитателя ГПД;

• осваивать основные формы внеклассной воспитательной работы в образовательных учреждениях разного типа.

• определять конкретные воспитательные задачи с учётом возрас­тных и индивидуальных особенностей учащихся;

• выработать навыки самостоятельного проведения воспитательной работы с детьми с учетом их индивидуальных особенностей, за­боты об охране психического и физического здоровья школьни­ков;

• углублять и закреплять теоретические знания и применять их в вос­питательной работе с детьми младшего школьного возраста;

• подготовится к выполнению функций учителя, классного руководи­теля, воспитателя группы продленного дня.

• проводить отдельные виды воспитательной работы с учащимися (коллективные, групповые и индивидуальные);

• подготовиться к самостоятельному проведению учебной и внеучеб­ной работы по всем предметам начального образования с применением разнообразных методов, активизирующих познава­тельную деятельность детей;

• педагогически целесообразно выстраивать отношения с учащи­мися, их родителями, коллегами;

• овладеть навыками общественно-педагогической работы.

Структура педагогической практики

Практика по воспитательной работе проводится на 2 курсе, в 4 се­местре. Студенты работают в школе в течение 2 недель с отрывом от за­нятий на базе начальных классов в образовательных учреждениях раз­ного типа г. Набережные Челны.

2. Программа педагогической практики

Выполнение программы педагогической практики по воспитатель­ной работе предполагает:

1. Ознакомление с системой воспитательной работы школы, класса:

• изучение плана воспитательной работы в классе, школе;

• наблюдение и анализ воспитательных мероприятий в классе, школе.

2. Наблюдение и анализ воспитательной деятельности педагога:

• наблюдение и анализ воспитательных аспектов урока;

• наблюдение за взаимоотношением педагога и учащихся, обще­нием в ученическом коллективе;

• изучение уровня воспитанности учащихся.

3. Знакомство с классом, выявление особенностей коллектива класса:

• беседа с учителем об особенностях класса;

• изучение детского коллектива, актива класса; успеваемости и дис­циплины на уроках, отношения к учёбе, общественной работе, труду; межличностных отношений, симпатий и антипатий; традиций класса.

4. Планирование воспитательной работы на период практики:

• составление индивидуального плана-графика и тематики проведе­ния классных часов и внеклассных воспитательных меро­приятий (познавательных, развлекательных, этических, эстетиче­ских, спортивных, трудовых) на период практики.

5. Участие в текущей воспитательной работе:

• организация перемен, дежурства по классу, школе и других видов воспитательной деятельности учащихся;

• организация ценностно-ориентационной, познавательной, художе­ственной, трудовой, спортивно-оздоровительной, общест­венно-полезной деятельности учащихся;

• подготовка, проведение и анализ различных форм воспитательной работы по нравственному, эстетическому, трудовому, умствен­ному и физическому воспитанию в закреплённом классе;

• оказание помощи учителю в учебно-воспитательной работе, уча­стие в подготовке и проведении общешкольных дел;

• участие в работе с родителями: присутствие на родительском собра­нии, посещение на дому, индивидуальные беседы с родите­лями (фиксация в дневнике);

• посещение и анализ воспитательных мероприятий, проводимых студентами-практикантами (фиксация в дневнике).

6. Выполнение задания по практике: