Планируемые результаты
Личностные универсальные учебные действия:
Будет сформирована внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.
Коммуникативные универсальные учебные действия: дети приобретут умение учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и одноклассниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, анализировать ее на доступном уровне. Дети научатся формулировать собственную позицию и мнение, договариваться и приходить к общему решению проблемы, задавать тактичные вопросы, адекватно использовать речевые средства.
Обучающиеся должны почувствовать потребность в соблюдении правил этикета в повседневной жизни, потребность в совершении благородных поступков. К третьему классу должен быть сформирован дружный детский коллектив с положительными лидерами. Основой отношений в нем должны быть взаимоуважение, толерантность, доброжелательность. Каждый ребенок должен проявить лучшие стороны своего «Я» и дальше стремиться развивать и совершенствовать их.
Должна быть улучшена психологическая и социальная комфортность в классном коллективе.
Планируемые личностные результаты (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)
- готовность и способность к саморазвитию;
- принятие образа «хорошего человека»;
- самостоятельность и ответственность за поступки, установка на здоровый образ жизни;
-мотивация любой деятельности;
- самооценка на основе критериев успешности деятельности;
-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
- уважительное отношение к иному мнению;
-навыки сотрудничества;
- этические потребности, чувства.
Формы подведения итогов реализации программы
-Комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
-Использование таких форм и методов оценки, как творческие работы, самооценивание, наблюдение.
- Выставка творческих работ;
- Составление характеристик на учеников для учителей среднего звена.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 2»
Внеурочная деятельность
Авторская программа «Учусь взрослеть»
1-3 классы
Автор: Нургалиева Юлия Владимировна
Тематическое планирование
2 класс
|
№
|
Тема |
Дата |
|
1. |
Раздел «Ежели вы вежливы» Человек и общество |
|
|
2. |
Человек и общество |
|
|
3. |
Зачем нужна вежливость? Интеллигентность. |
|
|
4. |
Наши манеры. |
|
|
5. |
Личная гигиена |
|
|
6. |
Безупречный внешний вид |
|
|
7. |
Цени время |
|
|
8. |
Правила, обязательные для культурного человека |
|
|
9. |
Итоговое занятие по разделу |
|
|
10. |
Раздел «Будем добры и любезны» Не хотите ли культурно пообщаться?
|
|
|
11. |
Приятное общение |
|
|
12. |
Порядочность |
|
|
13. |
Порядочность |
|
|
14. |
Итоговое занятие по разделу |
|
|
15. |
Раздел «Научимся дружить» Класс. Коллектив
|
|
|
16. |
Класс. Коллектив
|
|
|
17 |
Одноклассник, приятель, друг
|
|
|
18. |
Одноклассник, приятель, друг
|
|
|
19. |
Самолюбие и самоуважение |
|
|
20. |
Понятие дружбы |
|
|
21. |
Дружба девочки и мальчика |
|
|
22. |
Дружба мальчика и девочки |
|
|
23. |
Скажи мне, кто твой друг |
|
|
24. |
Скажи мне, кто твой друг |
|
|
25. |
Можно ли дружить со взрослыми? |
|
|
26. |
Можно ли дружить со взрослыми? |
|
|
27. |
Конкурс рисунков «мой друг» |
|
|
28. |
Конкурс рассказов о дружбе |
|
|
29. |
Чтение и обсуждение произведений В. Крапивина |
|
|
30. |
Чтение и обсуждение произведений В. Крапивина |
|
|
31. |
Чтение и обсуждение произведений Ю. Яковлева |
|
|
32. |
Чтение и обсуждение произведений Ю. Яковлева |
|
|
33. |
Анкетирование |
|
|
34. |
Итоговое занятие по разделу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|