Сложноподчинённое предложение с однородными придаточными

Надо обращать внимание, чтобы в предложении не было других типов связей: сочинительной и бессоюзной (иначе предложение нельзя назвать сложноподчинённым).

Другой вариант задания - найти сложное предложение с однородным соподчинением. Здесь могут быть и другие типы связи, кроме подчинительной.

Также существует такая формулировка: найти сложное предложение, в котором есть толькопараллельное подчинение придаточных. В этом случае не должно быть вообще никаких связей, кроме однородного соподчинения.

Порядок частей может быть разным. Если придаточные идут друг за другом, то между ними может быть сочинительный союз или запятая. Перед союзом запятая не ставится.

Пример: "Доставалов кричал, что ему всё надоело и он уйдёт в монастырь".

 Сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью

Как мы уже выяснили (точнее, предположили), речь, скорее всего, идет только о "вертикальных" связях". Поэтому под эту формулу НЕ подойдет такое предложение: "Доставалов увидел: на столе стояли бокалы и между ними разгуливал пятнистый хомяк". Это то, что мы назвали "бермудский треугольник". А что подойдет см. ниже.

Пример 1: (последовательное подчинение): "Ослик так долго думал¹, что все-таки вспомнил²: хвост остался в химчистке³".

Пример 2: (параллельное соподчинение): "Ослик¹, который уже начал замерзать², вспомнил¹: в чулане есть керосинка³". В первой части имеется вставка.

 Сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных

Последовательно значит друг за другом - по вертикали. Схема такая:

Здесь несколько нюансов. Подходит ли под это определение предложение, в котором, помимо подчинительных связей, имеется ещё и сочинительная или бессоюзная связь? Нет, не подходит, поскольку такое предложение уже нельзя назвать сложноподчинённым: в нем имеются разные типы связи. Поэтому надо искать предложения, где есть ТОЛЬКО подчинительные связи. Правда, в другом варианте задания просят найти просто "сложное предложение и т.д." Вот тогда можно не быть столь разборчивым.

Теперь остается понять, что же такое "последовательное" подчинение. Вопрос безобидный, но некоторые попадают в ловушку, забывая, что в одной из частей может быть "разрыв". Допустим, вам досталось предложение: "Комиссар, который уже двое суток не спал, вспомнил, что забыл позвонить жене". Вы видите "который" и фиксируете наличие первого придаточного определительного, потом видите "что" и фиксируете придаточное изъяснительное. Они идут последовательно друг за другом. Ура, последовательное подчинение! Но не спешите радоваться, а посмотрите повнимательнее: гдекомиссар, а где его сказуемое вспомнил. Это не трёхэтажка, а треугольник, то есть не последовательное, а параллельное подчинение. Так что не расслабляйтесь.

Пример: "Ослик увидел, что на дереве висел его хвост, который он потерял вчера в электричке".

 Сложное бессоюзное предложение

Иногда есть еще добавка: "состоящее из трех частей". Эту тему мы уже обсуждали. Ищем любые бессоюзные связи: вертикальные и горизонтальные. При этом обращаем внимание, чтобы никаких других связей, кроме бессоюзных, не было.

Пример 1: (горизонталь, равноправные части): Винни лез всё выше, пчёлы жужжали всё громче.

Пример 2: (треугольник): Винни твёрдо знал: он получит свой мёд, никто не сможет ему помешать.

 Сложное с подчинительной и сочинительной связью между частями

Это очень простая формулировка, которую и комментировать нечего. Напомню только, что не следует учитывать бессоюзные варианты горизонтальных и вертикальных связей.

Пример: "Ослик ждал больше часа, но Винни так и не пришел, потому что у него опять сломался будильник".

 Сложное (или сложноподчинённое) с придаточным места (времени/причины/образа действия...)

Тоже довольно простой вариант задания. Главное помнить, что вопрос надо ставить не "внутри" придаточного, а к главному, и что не следует зацикливаться на союзах. Впрочем, об этом мы уже говорили. Не будем повторяться.

Практика

Обычно в школе рисуют линейные схемы разбора. Типа: [1], и (2), (3). Это не лучший способ подготовки к заданию В6: не видна иерархия, а многие важные нюансы так вообще невозможно отразить. Конечно, на экзамене вам совершенно не надо рисовать схемы. На это просто нет времени. Вы должны целенаправленно искать нужный тип связи. Но видеть иерархическую структуру предложения необходимо. Для тренировки хочу вам предложить напоследок одно хорошее предложение. Когда я поступал в университет, на экзаменах для разбора предлагались настоящие синтаксические "монстры". Я недавно откопал у себя тетрадку с подготовительных курсов МГУ. Там я нашел чудный пример, которым спешу с вами поделиться.

Попробуйте сначала сами разобрать это предложение: перепишите его в тетрадь, составьте схему и определите типы связи всех придаточных. Укажите, есть ли однородное и неоднородное подчинение, бессоюзная и сочинительная связи. Заодно расставьте знаки препинания. Поскольку задание непростое, подскажу, что в предложении 11 частей, две из которых имеют разрыв. Развлекайтесь:

"Потом когда он набрел на своих и ему дали мотоциклиста Мика думал только о том чтобы скорее добраться до полка а в дороге злясь оттого что скорость и ветер в лицо были непривычными земными и трясло так что душа может выскочить он забеспокоился как он будет докладывать Комарову о бое и как он скажет что машина погибла".

Ответ в Рабочей тетради: