- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Оглавление
- •Темы для докладов и рефератов
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 2. Введение в педагогику
- •Темы для докладов и рефератов
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 3. Личность как субъект образования
- •Темы для докладов и рефератов
- •Контрольные вопросы:
- •Раздел 4. Теоретические основы дидактики
- •Темы для докладов и рефератов
- •Контрольные вопросы:
- •Раздел 5. Теория и практика организации воспитательного процесса
- •Темы для докладов и рефератов
- •Контрольные вопросы
- •Разделу 6. Управление образованием
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 7. Задания на педагогическую практику
- •Часть 1. Деятельность учителя
- •Инструкция студентам, оформляющим дидактический отчет-анализ собственного урока
- •Инструкция студентам, оформляющим методико-дидактический отчет-анализ взаимопосещения уроков
- •Часть 2. Работа классного руководителя
- •Инструкция студентам, осуществляющим диагностику
- •Инструкция по составлению плана воспитательной работы
- •Инструкция по составлению конспекта-анализа, проведенного воспитательного мероприятия и итогов посещения воспитательного мероприятия
- •Ценностные ориентиры учащихся
- •Мое отношение к ценностям (важным вещам в жизни людей)
- •Раздел 8. Руководство к выполнению и примерная тематика контрольных работ
- •Примерные темы для контрольных работ По общей педагогике
- •По дидактике
- •По теории воспитания
- •По истории педагогики
- •По специальной педагогике
- •Раздел 9. Руководство к выполнению и примерная тематика курсовых работ
- •Примерная тематика курсовых работ по педагогике
- •Курсовая работа Игра и ее роль в организации музыкально-игровой деятельности младших школьников
Инструкция студентам, оформляющим методико-дидактический отчет-анализ взаимопосещения уроков
Результаты наблюдения и анализа урока нужно внести в таблицу.
|
Ведущие аспекты анализа урока |
Содержание наблюдения (и краткий анализ) |
|
Цель и задачи урока |
Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию |
|
Предметное содержание урока |
Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника |
|
Методы обучения |
Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели |
|
Формы обучения |
1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока. 2. Целесообразность использования предложенных заданий |
|
Результативность урока |
Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока |
|
Практическая направленность урока |
Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам |
|
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности |
1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока 2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) 3. Взаимопомощь |
|
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока |
Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные |
|
Формирование ИКТ-компетентности |
Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся |
|
Структура урока |
Соответствие структуры урока основной дидактической задаче |
|
Стиль педагогического общения |
Характеризуется выбранный педагогом стиль по классификации Смирнова С.Д. Соблюдение норм педагогической этики. |
|
Воспитательные задачи урока |
Отмечаются воспитательные задачи урока, его предметного содержания и педагогического общения |
|
Гигиенические требования |
Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы |
Часть 2. Работа классного руководителя
ОБЩИЕ ЗАДАЧИ.
1. Познакомиться с воспитательной работой в школе и с работой классного руководителя (планы, текущая работа)
2. Получить опыт проведения воспитательных дел (мероприятий) с классом.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ.
1. Побеседовать с классным руководителем о его работе с классом. Изучить и оценить планы воспитательной работы школы и классного руководителя;
2. В контакте с классным руководителем провести диагностику учащихся класса, по предложенной методике.
3. Провести при поддержке классного руководителя классный час по теме, соответствующей, поставленным воспитательным задачам и обсудить его с товарищами, классным руководителем и руководителем практики.
4. Посетить классные часы товарищей по практике и принять участие в обсуждении (1-3 мероприятия).
ОТЧЕТ О РАБОТЕ.
1. Сдать преподавателю педагогики на итоговой конференции, оформленный в виде сброшюрованного печатного текста (в папке прошитые листы, а не засунутые в файлы), имеющего титульный лист, оглавление и нумерацию страниц:
результаты диагностики ценностных ориентаций школьников и выдвижение воспитательных задач на основе анализа диагностики (таблица и текст);
план воспитательной работы на год (таблица);
конспект-анализ, проведенного мероприятия (текст);
методический анализ посещения 1-3-х мероприятий, проведенных вашими коллегами по практике или профессиональными учителями в школе (текст).