Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте понятия управление, руководство и менеджмент.

2. Что такое система и какие виды систем вам известны?

3. Назовите основные концепции социального управления.

4. Обозначьте специфику управления педагогическими системами.

5. Назовите подсистемы учебно-воспитательной организации и раскройте их содержание.

6. Перечислите основные принципы управления и раскройте их содержание.

7. Назовите функции и показатели педагогического анализа.

8. Перечислите и охарактеризуйте распределение функциональных обязанностей в школьной системе подчинения-ответственности.

9. Охарактеризуйте цели формы повышения квалификации педагогических работников.

10. Назовите основные принципы интегративного управления образовательными системами (Болонского процесса).

Раздел 7. Задания на педагогическую практику

Целью практики является закрепление, расширение и углубление освоенных психолого-педагогических знаний и умений в условиях реального педагогического процесса; приобретение профессионального эмпирического опыта, необходимого для дальнейшего самосовершенствования; оценка адекватности личных качеств выбранной специальности.

В ходе прохождения и анализа педагогической практики решаются следующие задачи:

• Закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при обучении.

• Ознакомление студентов с содержанием и основными направлениями работы образовательных учреждений.

• Организация взаимодействия студентов с детьми разных возрастных групп с целью изучения их психологических особенностей для определения направления, форм, методов, принципов работы с ними.

• Овладение методами разработки и проведения диагностических, коррекционно-развивающих, воспитательных, культурно-просветительских занятий.

• Овладение навыками организации и проведения различных форм психолого-педагогической деятельности: игр, бесед, коррекционно-развивающих занятий, развивающих мастерских и др.

• Овладение навыками подготовки методических разработок воспитательных мероприятий, реализуемых в ходе практики.

• Приобретение студентами навыков анализа результатов своей деятельности.

Часть 1. Деятельность учителя

ОБЩИЕ ЗАДАЧИ:

1. Познакомиться с преподаванием предмета.

2. Получить опыт работы с классом.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

1. Побеседовать с учителем-предметником. Изучить и оценить его работу;

2. Обратить внимание на воспитательные аспекты учебного процесса.

3. В контакте с учителем-предметником, провести урок и составить отчет-анализ его, по предложенной методике.

4. Посетить уроки товарищей по практике и принять участие в обсуждении (1-3 уроков) и составить отчет по представленной схеме.

ОТЧЕТ О РАБОТЕ:

1. Сдать преподавателю педагогики на итоговой конференции, оформленный в виде сброшюрованного печатного текста (в папке прошитые листы, а не засунутые в файлы), имеющего титульный лист, оглавление и нумерацию страниц:

• Дидактический отчет-анализ о, проведенном уроке.

• Методический отчет-анализ посещения 1-3-х уроков, проведенных коллегами по практике или профессиональными учителями в школе.