Тема 6. Воспитательная деятельность в структуре Федерального государственного стандарта общего образования нового поколения.

Ценностные ориентиры: гражданская идентичность как ключевой компонент российской идентичности; идеалы ценностей гражданского общества в том числе ценности человеческой жизни, труда, семейная ценность; патриотическое воспитание; ценности личностной, социальной и государственной безопасности; национальное согласие по основным этапам становления и развития общества.

Согласование интересов основных социальных субъектов воспитательного процесса: государства, семьи, учреждения образования, научно-педагогического сообщества, традиционных российских конфессий, общественных организаций, бизнеса и др. Деятельностный подход, как основа структурирования целостного пространства духовно-нравственного воспитания, обеспечивающий стремление ребенка быть россиянином, свободно и продуктивно жить в своей стране, использовать имеющиеся возможности во благо себя, своих соотечественников, будущих поколений.

Тема 7. Духовные проблемы воспитания в современном мире.

Философские основания кризиса человека. Постиндустриальное общество и глобальный мир как феномены образовательного пространства. Образование как культурный процесс. Невозможность развития современных представлений о воспитании в рамках прежних подходов к образовательной деятельности. Воспитание как восхождение к новым смыслам, обретение ценностей отношения человека к миру, к себе, к Богу.

Формирование духовноосмысленного и нравственно оправданного уклада жизни и деятельности людей в культурноисторическом пространстве России. Взращивание духовных общностей детей и взрослых, консолидирующих гражданское общество. Диалог поколений, определяющий преемственность социокультурного развития страны.

Тема 8. Воспитание молодежи как овладение смыслом жизни. Болонский процесс и социализация личности.

Профессиональное и личностное самоопределение. Молодежная субкультура и молодежная политика государста.

Формирование личности в едином европейском образовательном пространстве. Академические обмены как фактор взаимообогащения национальных образовательных культур.

Тема 9. Воспитание профессиональных и социальных лидеров в системе «школа-вуз»

Роль профессиональных элит в развитии демократического общества. Преемственность образования в системе «школа-вуз». Воспитательный потенциал многоуровневой системы подготовки специалистов

Тематика рефератов

1. Кризис отечественной системы воспитания.

2. Система духовно-нравственного развития учащейся молодежи Украины.

3. Система духовно-нравственного воспитания детей и молодежи Приднестровья.

4. Педагогика сотрудничества как основа современных представлений о воспитательном процессе в демократическом обществе.

5. Новые технологии воспитательной работы.

6. Воспитательный потенциал урока (занятия).

7. Возможны ли стандарты воспитания.

8. Воспитательная миссия современного университета.

9. «Школа – это союз души и глагола».

10. Как сохранить «чистоту ребенка»?

11. Постижение красоты физического воспитания.

12. Этнокультурное богатство регионального образования.

13. Искусство управлять сотрудничеством.

14. Модели современных воспитательных систем.

15. Российский опыт взаимодействия воспитательных систем школы и вуза.

16. Социокультурная многомерность лицейского образования.

17. Синергетический потенциал развития воспитательных систем.

18. Как противостоять авторитарной системе воспитания? (Как остановить «железную поступь воспитательных систем?).

19. Сравнительный анализ представлений о воспитании в России.

20. “Education” – это воспитание? Сравнительный анализ отношения к воспитанию в России и за рубежом.