Содержание курса

Раздел 1. Основные противоречия системы воспитания в современной России.

Тема. 1. Воспитание к духовности и нравственности в эпоху глобальных перемен.

Глобальные перемены как переломный период в жизни человечества. Религиозние и внерелигиозное представление о духовности определяет вынесенность ее истоков за пределы индивидуального человеческого существования. Нравственность как интегральная личностная характеристика, подразумевающая наличие объема индивидуальных ценностно-смысловых установок и личностных свойств, составляющих внутренний психологический ресурс устойчивости человека против любых проявлений зла и разрушения собственной природы. Глобальные переживания трагического характера, связанные с природными, экологическими катастрофами, терроризмом, военными действиями, внутренняя реакция на повсеместное проявление в обществе безнравственности, агрессии, равнодушия к человеческой жизни, потенциальная возможность использовать имеющийся интеллектуальный потенциал человека не только во благо, но и во вред обществу.

Тема. 2. Патриотическое воспитание в условиях социально-экономического кризиса.

Ложный и подлинный патриотизм. Поиски российской идентичности. Выдвижение национальной идеи развития российской государственности. Патриотизм, основанный на гражданской ответственности и диалоге культур.

Тема 3. Религиозный, этнокультурный и региональный компоненты в воспитательной деятельности.

Природа религиозных, этнокультурных и региональных противоречий.

Учёт разнообразия мировоззренческих подходов в содержании образования.

Базовые принципы изучения истории и культуры религии: добровольность, возможность выбора, многообразие подходов. Привлечение духовного потенциала различных конфессий к воспитательной деятельности и укреплению единства образовательного пространства страны.

Этнокультурный компонент как основа для единого гражданского воспитания, формирования российской гражданской и культурной идентичности.

Региональный компонент как основа для формирования субтерриториальной общности населения, преодоления неравенства территорий.

Тема 4. Духовно-нравственная культура общества.

Духовно-нравственная культура общества как совокупность идеалов, смыслов ценностей, норм, к которым тяготеет энергия творчества людей, составляющих российское общество. Её составляющие элементы-идеалы, смыслы, ценности ,образцы, концепты, символы, нравственные и правовые нормы, традиции. Последние следует понимать в широком смысле, как способы организации совместной детальности людей, устойчиво сохраняющей существенные характеристики на протяжении многих поколений. В этом смысле наука, искусство, философия как структуры духовной деятельности являются традициями. Духовно-нравственная культура общества - базовый компонент общественной жизни и фундаментальная основа образования, база для самосовершенствования личности и социального взаимодействия на основе единства свободы и ответственности.

Раздел 2. Духовно-нравственное воспитание детей и молодёжи.

Тема 5. Методологические основания духовно-нравственного воспитания.

Духовно-нравственное воспитание как процесс содействия восхождению к нравственному идеалу через приобщение к нравственным ценностям, пробуждение и развитие нравственных чувств, становление нравственной воли, побуждение к нравственному поведению.

Аксиологический и культурологический подход как основа духовно-нравственного воспитания. Принципы духовно-нравственного воспитания: одухотворённость образовательного процесса, добровольное единение людей, устремлённых к духовным идеалам, иерархичность, приоритет эмоционального в постижении мира, следование народным обычаям и традициям.