3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения

Очная

Заочная

Номера семестров

5, 6

5

6

7

Аудиторные занятия:

126

лекции

64

12

6

практические и семинарские занятия

54

5

12

4

лабораторные работы (лабораторный практикум)

8

самостоятельная работа

26

Всего часов на дисциплину

252

Текущий контроль

(количество и вид текущего контроля, № семестров)

Входной: компьютерное тестирование по разделам «Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста» и «Теория и методика обучения детей дошкольного возраста».

Рубежный: компьютерное тестирование по разделам «Формирование элементарного математического представлений у детей дошкольного возраста» и «Методика формирования количественного представлений у детей дошкольного возраста».

Курсовая работа

(№ семестра)

6, 8 семестр

Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет) – № семестров

Экзамен – 6

Экзамен – 7(заочное)

Зачет – 5

Зачет – 6 (заочное)

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в том числе

Самостоятельная работа

лекции

практ. занятия, семинары

лабор. работы

Раздел 1. Теоретические основы дисциплины «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста»

Тема 1. Предмет, цель и задачи научной дисциплины «Методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста»

6

2

4

Тема 2. Основные задачи, содержание и значение методики развития математических представлений у дошкольников

6

2

4

Тема 3. Основные математические понятия методики развития математических представлений у дошкольников

12

4

6

2

Раздел 2. Становление методики развития математических представлений у детей дошкольного возраста

Тема 4. Становление методики развития математических представлений у дошкольников

8

4

4

Раздел 3. Дидактические основы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста

Тема 5. Дидактические основы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста

20

6

4

10

Раздел 4. Развитие представлений о количестве детей раннего и младшего дошкольного возраста

Тема 6. Развитие представлений о количестве у детей раннего и младшего дошкольного возраста

24

6

6

12

Раздел 5. Развитие представлений о числе. Формирование счетной и вычислительной деятельности

Тема 7. Развитие представлений о числе. Формирование счетной и вычислительной деятельности

22

6

4

2

10

Тема 8. Формирование вычисли-тельной деятельности у детей дошкольного возраста

18

4

4

10

Раздел 6. Формирование представлений о величине предметов и их измерений

Тема 9. Формирование представ-лений о величине предметов и их измерений

28

8

4

2

14

Раздел 7. Формирование представлений о геометрических фигурах и форме предметов

Тема 10. Формирование представ-лений о геометрических фигурах и форме предметов

28

8

4

2

14

Раздел 8. Развитие пространственных ориентировок

Тема 11. Развитие пространственных ориентировок

28

8

4

2

14

Раздел 9. Формирование представлений о времени

Тема 12. Формирование представ-лений о времени

26

8

4

14

Раздел 10. Преемственность в работе дошкольного учреждения, школы и семьи по обучения детей математики

Тема 13. Преемственность в работе дошкольного учреждения, школы и семьи по обучению детей математике

8

4

4

Раздел 11. Методическое руководство работой по развитию математических представлений у дошкольников в дошкольном учреждении

Тема 14. Методическое руководство работой по развитию математических представлений у дошкольников в дошкольном учреждении

8

4

4

Раздел 12. Преподавание дисциплины «Методика формирования математических представлений у детей дошкольного возраста» в педагогическом училище и колледже

Тема 15. Преподавание дисциплины «Методика формирования математических представлений у детей дошкольного возраста» в педагогическом училище и колледже

8

2

2

4

ИТОГО:

252

64

54

8

126