2.2. Влияние мультимедийных методов обучения на успеваемость

В настоящее время меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, происходит смещение усилий с усвоения знаний на формирование компетенций, акцент переносится на личностно-ориентированное обучение. Но, тем не менее, урок был и остаётся главной составной частью учебного процесса. Качество подготовки учащихся определяется содержанием образования, технологиями проведения урока, его организационной и практической направленностью, его атмосферой, поэтому необходимо применение современных педагогических технологий в образовательном процессе. Грамотное использование возможностей современных информационных технологий, а именно методов и средств мультимедийного обучения на уроках биологии позволяет интенсифицировать деятельность учителя и школьника, повысить качество обучения по предмету, даёт возможность учителю одновременно добиваться решения многих учебных, развивающих и воспитательных задач.

Для изучения влияния мультимедийных средств и методов обучения на успеваемость учащихся по биологии на констатирующем этапе и по итогам формирующего мы провели тематические самостоятельные работы в соответствии с рабочей программой и требованиями образовательного стандарта (приложение 1, 2).

Результаты контрольной работы № 1 по темам «Основные свойства живого», «Возникновение жизни на Земле»,

«Многообразие живого мира» гр. Мх-102 контрольная группа (констатирующий эксперимент)

№ п/п	Ф.И.О.	Задания																													Общее кол-во баллов			%			Оценка
		Часть I1 задание – 1 балл											Всего		Часть II1 задание – 1 балл								Всего		Часть III			Всего
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10			1		2	3	4	5	6	7			1		2
1	Акентьев Н.А.	+	+	-	+	+	-	+	-	+	+	7		+		+	-	+	+	+	-	5		+		-	1		13			68			3
2	Алиев А.С.	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	8		+		-	+	+	+	+	+	6		+		+	2		16			84			4
3	Анисимов С.И.	+	+	+	+	-	+	+	+	-	+	8		+		+	+	-	+	+	+	6		-		+	1		15			78			4
4	Арышев А.В.	+	+	-	+	+	+	-	+	+	+	8		-		+	+	-	+	+	+	5		+		+	2		15			78			4
5	Асанов А.А.	+	-	+	-	+	+	-	-	+	+	6		-		+	+	+	-	+	+	5		-		-	0		11			57			3
6	Борисюк Д.И.	-	+	+	-	+	-	+	+	-	-	5		+		-	+	+	+	-	+	5		+		+	2		12			63			3
7	Бурилов А.В.	+	+	+	-	+	+	+	-	+	+	8		+		+	-	+	+	+	+	6		-		+	1		15			78			4
8	Бутаков А.В.	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	8		+		+	-	+	+	+	+	6		+		+	2		16			84			4
9	Волков Г.О.	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	8		-		-	+	+	+	+	-	4		+		+	2		14			73			3
10	Гричанков П.А.	+	-	+	+	+	+	-	+	+	+	8		-		+	+	+	+	-	+	5		-		+	1		14			73			3
11	Епифанцев М.Г.	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	9		+		+	-	+	+	+	+	6		+		-	1		16			84			4
12	Еранкин К.А.	+	-	+	+	+	+	-	+	+	+	8		-		+	+	+	+	-	+	5		+		+	2		15			78			4
13	Ефремов И.С.	+	-	+	+	+	+	-	+	+	-	7		+		-	-	+	+	-	+	4		-		-	0		11			57			3
14	Зюбанов К.М.	-	-	-	+	+	-	+	+	-	+	5		-		+	-	-	+	+	+	4		+		-	1		10			52			2
15	Кретов А.В.	+	+	-	+	+	+	-	+	+	+	8		+		-	+	+	+	-	+	5		+		+	2		15			78			4
16	Кузнецов Е.О.	+	+	-	+	-	+	+	+	-	+	7		+		-	+	+	-	+	+	5		-		-	0		12			63			3
17	Мустафин А.Ш.	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	9		+		-	+	+	+	-	+	5		+		+	2		16			84			4
18	Мышкин Г.С.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	10		+		+	+	-	+	+	+	6		+		+	2		18			94			5
19	Пискунов А.И.	+	+	+	-	+	+	+	-	+	+	8		-		+	+	-	+	+	+	5		+		-	1		14			73			3
20	Плотников И.В.	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	9		+		+	+	-	+	+	+	6		+		+	2		17			89			4
21	Понизович А.И.	-	+	+	-	+	+	+	-	+	+	7		+		-	+	+	+	-	+	5		-		+	1		13			68			3
22	Приб А.А.	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	9		+		-	+	-	+	+	+	5		+		+	2		16			84			4
23	Синица И.А.	-	+	-	+	+	+	-	+	+	+	7		+		-	+	+	-	+	-	4		+		-	1		12			63			3
24	Скродер В.В.	+	+	+	-	+	+	+	+	-	+	8		+		+	-	+	+	+	-	5		+		-	1		14			73			3
25	Сошнянин О.С.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	10		+		+	+	+	-	+	+	6		+		+	2		18			94			5
26	Сулаков М.В.	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	9		+		+	+	-	+	+	+	6		+		+	2		17			89			4
27	Токмаков Д.А.	-	-	+	+	-	+	+	+	-	+	6		-		+	+	+	-	+	+	5		+		-	1		10			52			2
28	Турков В.В.	+	+	+	+	-	+	+	+	+	-	8		+		-	+	+	+	-	+	5		+		+	2		15			78			4
Средний балл																																						3,5
Качественная успеваемость																																						53,5%
Абсолютная успеваемость																																						92,8%

Результаты контрольной работы № 1 по темам «Основные свойства живого», «Возникновение жизни на Земле»,

«Многообразие живого мира» гр. Тм-101 экспериментальная группа (констатирующий эксперимент)

№ п/п	Ф.И.О.	Задания																													Общее кол-во баллов			%			Оценка
		Часть I1 задание – 1 балл											Всего		Часть II1 задание – 1 балл								Всего		Часть III			Всего
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10			1		2	3	4	5	6	7			1		2
1	Алексеева А.Е.	+	-	+	-	+	+	+	+	+	+	8		+		+	+	+	-	+	+	6		+		+	2		16			84			4
2	Галушка А.М.	-	+	+	+	+	-	+	+	-	+	7		+		-	+	+	+	+	-	5		+		-	1		13			68			3
3	Гарина Н.Д.	+	-	+	+	-	+	+	+	+	-	7		-		+	+	+	+	-	+	5		-		+	1		13			68			3
4	Герасимов Д.Э.	+	-	+	-	+	+	+	+	+	+	8		+		+	+	+	-	+	+	6		+		+	2		16			84			4
5	Гончарова Е.А.	+	+	+	+	-	+	+	-	+	+	8		+		-	+	+	+	+	-	5		-		+	1		14			73			3
6	Гришкова И.В.	-	+	+	+	+	+	-	+	-	+	7		+		+	+	+	-	+	-	5		-		-	0		12			63			3
7	Гришманова А.А.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	10		+		+	+	-	+	+	+	6		+		+	2		18			94			5
8	Денисова А.А.	+	+	+	-	+	+	+	+	+	-	8		+		+	+	+	-	+	+	6		+		-	1		15			78			4
9	Ерынич Ю.А.	+	+	+	-	+	+	+	+	-	+	8		+		+	+	+	-	+	+	7		+		+	2		17			89			4
10	Ефремова А.Г.	+	-	+	+	+	+	-	-	+	+	7		+		+	-	+	+	-	+	5		+		-	1		13			68			3
11	Зайцева А.В.	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	9		+		+	+	+	+	-	+	6		+		+	2		17			89			4
12	Золотарёва К.А.	-	+	+	+	+	-	+	-	+	-	6		+		+	+	-	+	+	-	5		-		+	1		12			63			3
13	Киселёва О.А.	-	-	+	-	+	+	+	-	+	+	6		-		+	+	-	+	-	+	4		-		-	0		10			52			2
14	Комина В.И.	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	9		+		+	+	-	+	+	-	5		+		-	1		15			78			4
15	Кузьменкова А.Н.	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+	9		+		+	+	+	+	-	+	6		+		+	2		17			89			4
16	Кучина Б.Л.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	10		+		+	+	+	+	+	+	7		+		+	2		19			100			5
17	Леонтьева В.И.	+	+	+	-	+	+	-	+	+	+	8		+		+	+	+	+	-	+	6		+		-	1		15			78			4
18	Макаренко К.А.	+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	9		+		+	+	+	+	-	+	6		+		+	2		17			89			4
19	Маркина А.А.	-	+	-	+	+	+	+	-	+	+	7		+		+	+	+	-	+	+	6		-		+	1		14			73			3
20	Михайлова А.А.	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	9		-		+	+	+	+	+	-	5		+		+	2		16			84			4
21	Невидальская А.В.	+	-	+	+	+	-	+	+	+	+	8		+		+	+	-	+	+	+	6		+		+	2		16			84			4
22	Нечаева М.С.	-	-	+	+	-	+	+	-	+	+	6		-		+	+	+	+	-	-	4		+		-	1		11			57			3
23	Савельев А.А.	+	+	-	+	+	+	+	+	-	+	8		+		-	+	+	+	-	+	5		+		+	2		15			78			4
24	Сало К.К.	+	-	+	+	+	+	+	+	-	+	8		+		-	+	+	-	+	+	5		-		+	1		14			73			3
25	Сезик Ю.А.	-	-	+	+	-	+	+	-	+	+	6		+		+	-	+	+	-	+	4		-		-	0		10			52			2
26	Соболева Н.А.	+	+	+	-	+	+	-	+	+	-	7		+		+	-	+	+	+	-	5		+		+	2		14			73			3
27	Тарасова М.И.	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	10		+		+	+	-	+	+	+	6		+		+	2		18			94			5
28	Садомский М.С.	-	+	+	+	+	+	+	+	-	+	8		+		+	+	+	-	+	+	6		+		-	1		15			78			4
Средний балл																																						3,6
Качественная успеваемость																																						57,1%
Абсолютная успеваемость																																						92,8%

Таблица ..

Группа	Количество студентов, получивших оценку					Средний балл		АУ		КУ
	«2»	«3»	«4»	«5»
….. (КГ)	…% (…чел)				3,5
….. (ЭГ)

Качественная успеваемость рассчитывается по формуле:

КУ(%)= (N₁+N₂/ОК) ×100%, где

КУ − качественная успеваемость учащихся; N₁ – количество учащихся получивших оценку «хорошо»; N₂ – количество учащихся получивших оценку «отлично»; ОК − общее количество учащихся, выполнявших работу.

Абсолютная успеваемость рассчитывается по формуле:

АУ(%) = (N₁+N₂+N₃/ОК) ×100%, где

АУ– абсолютная успеваемость учащихся; N₁ – количество учащихся получивших оценку «хорошо»; N₂ – количество учащихся получивших оценку «отлично»; N₃ – количество учащихся получивших оценку «удовлетворительно»; ОК − общее количество учащихся, выполнявших работу.

Рис. …..

По результатам контрольной работы №1 по темам «Основные свойства живого», «Возникновение жизни на Земле», «Многообразие живого мира» в контрольной группе, мы можем сказать о том, что с заданиями справились все студенты за исключением двух человек, что составляет 7,1%. На начало педагогического эксперимента выявлено, что экспериментальная группа (Тм-101 – 28 человек) имеет 2 неудовлетворительных оценки – 7,1%, 10 – удовлетворительных (35,7%), 13 хороших (46,4%) и 3 оценки – отлично (10,7%). Качественная успеваемость учащихся равна 57,1%. Абсолютная успеваемость учащихся – 92,8%. Контрольная группа (Мх-102 – 28 человек) так же как и экспериментальная имеет 2 неудовлетворительные оценки – 7,1%, 11 – удовлетворительных (39,2%), 13 оценок хороших (46,4%) и 2 – отличных (7,1%). Качественная успеваемость учащихся составляет 53,5%, а абсолютная – 92,8%.

Из общего числа заданий трудно выполнимыми оказались задания второй и третьей части. Такие задания вызвали трудность у % учащихся ( человек). Это говорит о том, что у студентов слабая школьная подготовка, а также недостаточный уровень знаний приобретённых в течение первого месяца обучения. В тестовой части проблемными оказались задания , что говорит о пробелах в знаниях учащихся по данным темам. Наименьшие трудности вызвали задания первой части контрольной работы.

Анализ рисунка 1 показал, что успеваемость учащихся экспериментальной и контрольной группы на констатирующем этапе педагогического эксперимента находится примерно на одинаковом уровне.

Изучение курса «Общая биология» в 10 – 11 классах осуществляется по программе, разработанной В.В.Пасечником, В.М.Пакуловой, В.В.Латюшиным, Р.Д.Машем. Представлена следующими разделами: введение (2ч), основы цитологии (30ч), размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (10ч), основы генетики (18ч), генетика человека (6ч). Для 10 класса предусмотрено 68 часов, 2 часа в неделю [38].

На втором (формирующем) этапе педагогического эксперимента (16 учебных часов) в контрольной группе уроки биологии проводились преимущественно с использованием объяснительно-иллюстративного метода обучения, в экспериментальной группе на каждом уроке были использованы методы мультимедийного обучения такие как эвристическая беседа, проблемное изложение знаний, изложение знаний с проблемным началом. Былииспользованы разработанные нами мультимедийные презентации, представленные в таблице 2.