•Понимание и представление задачи и определение типа информации, релевантного по отношению к решаемой задаче;

•Сбор и организация релевантной информации;

•Построение плана действий или стратегии, и управление ими;

•Логическое обоснование, проверка гипотез, принятие решений;

•Применение инструментальных средств решения задач, а также различных средств мониторинга и оценки.

Эти навыки очень важны для обучения, поэтому рассмотрим их по отдельности:

Понимание и представление задачи

Приключенческие игры могут помочь в развитии навыков понимания и представления. Понимание и умозрительное представление той или иной проблемы определяет вероятность ее успешного разрешения.

Сбор и анализ информации

Многие игры предоставляют информацию разных уровней. Учащиеся ищут информацию в различных источниках

Эту информацию им необходимо запомнить, чтобы верно выстроить последовательность своих действий в тех ситуациях, когда в игре потребуется решение некоторой конкретной задачи.

Планирование и построение стратегий

Игры развивают способность планировать процесс построения моделей, а также делать эти процессы явными.

Структура большинства игр - это план: требуется обнаружить верную последовательность действий, при которой игровая среда предоставляет требуемую информацию в правильном порядке.

Логическое обоснование, проверка гипотез и принятие решений

Игры предоставляют широкий спектр возможностей для развития этих навыков.

В простейшем случае, пользователь должен решить, в каком направлении идти на следующем шаге.

Более высокие уровни сложности предоставляют возможность попытаться предсказать ожидаемый результат определенного шага, что требует высказывания гипотезы и ее последующей проверки.

Различаются два типа игры: структурированный и неструктурированный.

При неструктурированной игре учащиеся без ограничений играют с имеющимся в их распоряжении материалом.

Структурированная игра подразумевает постановку конкретной задачи, исследование новых свойств изучаемого материала и т.п. Структурированная игра способствует развитию умственных способностей, в то время как неструктурированная игра развивает эмоциональные и социальные способности.

Приключенческие игры являются хорошим примером структурированных игр, и они предназначены для интеллектуального развития.

Приключенческие игры предоставляют пользователям воображаемую среду, в которой воплощены реальные человеческие мотивации и цели.

Решение задач

Уровень взаимодействия учащихся, совместно работающих с мультимедийным приложением, зависит от качества самого приложения.

Наиболее активные и оживленные дискуссии происходят при совместном прохождении приключенческих игр. Это позволяет всестороннее исследовать задачи и совместно обсудить различные возможности ее решения.

Они напоминают друг другу важную информацию, разрабатывают большее число идей и стратегий, контролируют аргументацию друг друга.