Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Лекции / Оценка методом портфолио

.docx
Скачиваний:
37
Добавлен:
20.04.2015
Размер:
19.84 Кб
Скачать

Оценка методом портфолио

Применение мультимедиа в образовании не обязательно требует инновационных методов оценки знаний. По усмотрению инструктора, преподающего этот курс, могут быть использованы и стандартные методы оценки. Однако, традиционные методы оценки можно также дополнить электронными. Последние основаны на том, что участники курса собирают вместе и систематизируют все выполненные ими работы, письменные доклады, чертежи, расчеты, и созданные ими мультимедийные продукты, а также комментарии по поводу этих работ, полученные от преподавателей, и свои собственные попутные учебные заметки (журналы или дневники). Этот метод оценки носит название "портфолио".           В этой главе рассматриваются новые методы оценки знаний, требующие от участников курса представления и документирования их глубоких знаний в изучаемой предметной области, а также учитывающие способности участников к разрешению нетривиальных задач и их навыки совместной работы со своими коллегами.           Оценка подразумевает вынесение некоторого суждения. Например, самооценка участников курса может быть связана со следующими объективными суждениями:

  • Добился ли я поставленной цели - являются ли результаты обучения удовлетворительными?

  • Как это применять- владею ли я навыками, необходимыми для использования конкретного приложения?

  • Как я могу определить, достигнута ли цель, и выполнен ли проект?

  • Как я могу убедиться в том, что я прошел курс обучения достаточно хорошо? Как мне оценить не только результат обучения, но и отдельные его этапы? Как должен я оценивать свои стратегии обучения и свой подход к задаче?

Портфолио делает самооценку неотъемлемой частью учебного процесса участников курса (Collins, 1992). Учебные портфолио позволяют судить об идеях ученика, его интересах, мотивации, знаниях, навыках, и продвижении в учебе.           Что такое портфолио?           Портфолио является собранием объектов, созданных с определенной целью - например, портфолио может быть папкой черновиков, набросков, и завершенных проектов. Идея состоит в том, что участники курса собирают воедино материал из разных источников, используя различные методы, и делают это в разное время (Shaklee, Barbour, Ambrose, and Hansford, 1997; цит. по: Sewell et al., 1998).           В портфолио могут включаться такие материалы, как, например, чертежи, фотографии, рукописные или иные рабочие материалы, а также копии стандартизированных учебных тестов. Более того, в портфолио могут быть включены отзывы людей, с которыми участники курса общаются или сотрудничают в процессе обучения, а также собственные попутные заметки участников.           Оценка методом портфолио является педагогической стратегией сбора и систематической организации подобного рода данных. Создание участниками курса их собственной папки работ - например, посредством различного программного обеспечения, - может способствовать достижению нескольких целей программы курса, в частности, таких как: формирование самооценки и внешней оценки; развитие различных навыков, таких как владение ИКТ и средствами мультимедиа; углубленный подход к обучению, и т.д.           Папки работ, таким образом, являются, в некотором роде, свидетельством того, что участники курса сформировали три типа знания:           1) предметное знание (декларативное знание - знание того, что - факты, числа, концепции, и т.д.; условное знание - понимание взаимосвязей между концепциями);           2) процедурное знание - знание того, как - демонстрирующее, насколько хорошо учащийся может применять предметные знания на практике;           3) навыки самоорганизации и метапознания (стратегическое знание - осознание собственного процесса обучения и оценка своих навыков).           Поскольку важной целью оценки знаний является стимулирование положительной мотивации, в рабочие папки участников можно также включить работы, свидетельствующие о мотивационной направленности участников курса и прилагаемых ими усилиях.           Преимущества и недостатки портфолио как средства оценки знаний           Многие школьные преподаватели, руководители и координаторы одобряют портфолио как модель оценки, поскольку считается что портфолио положительно влияет на развитие навыков критического мышления и обучения у учащихся (Elmin, 2000).           С тем, чтобы наиболее эффективно способствовать развитию этих навыков учащихся, преподаватели должны тщательно подбирать критерии оценки портфолио, и представить эти критерии участникам курса еще до начала их работы над своими портфолио.           Другие преподаватели предпочитают модель портфолио потому, что она обеспечивает высокий уровень документированности процесса обучения и развития. Портфолио позволяет проводить оценку всего учебного процесса от самого его начала, поскольку оно пополняется периодически в течение всего обучения. Изменив или заменив конкретные задания, результаты которых предполагается хранить в портфолио, можно подстроить эту созидательную форму оценки под потребности конкретного курса; в этом случае метод портфолио позволит сконцентрировать внимание учащихся на результатах обучения. Более того, метод портфолио позволяет удостовериться, что выбранная учебная стратегия ведет к поставленным целям.           Метод оценки посредством "портфолио" может (Sewell et al. 1998) :

  • Предоставить ретроспективу процесса обучения и развития. Поскольку портфолио запечатлевает процесс изменения или развития в различные моменты времени, по нему может быть проще судить о стиле обучения, присущем учащемуся.

  • Служить средством развития навыков общения и выработки взаимной ответственности между преподавателем и участниками курса. Портфолио позволяет раскрыть отношение участников курса к обучению, а также изучить их мотивации, что является более сложным и важным аспектом программы курса.

Метод портфолио НЕ используется для:

  • количественной или стандартизированной оценки учащихся (хотя преподаватели могут формировать на основе портфолио субъективные суждения о достижениях отдельных учеников);

  • оценки соответствия учащихся принятым стандартным нормам.

Применяя метод портфолио, нужно учитывать следующие его преимущества и недостатки (Sewell et al. 1998) :           Преимущества метода "портфолио":

  • Позволяет преподавателю индивидуально подходить к каждому студенту; каждый учащийся обладает своими уникальными характеристиками, потребностями, и сильными сторонами.

  • Предоставляет основу для последующего анализа и планирования. Изучая стиль обучения отдельного ученика, можно выделить его сильные и слабые стороны, а также обнаружить препятствия к личному успеху.

  • Служит средством коммуникации, предоставляя поле информационного обмена для всех людей, прямо или косвенно вовлеченных в работу над ним.

  • Позволяет самим учащимся стать активными участниками процесса оценки; они могут честно представить себе свои текущие знания, и определить цели, которых они хотят достигнуть в дальнейшем обучении.

  • Расширяет возможности традиционных методов оценки, позволяя оценить более сложные и важные аспекты обучения.

  • Охватывает широкий спектр знания и информации из многих разных источников.

Недостатки метода "портфолио":

  • Метод может быть сочтен менее надежным и менее эффективным, нежели такие традиционные методы количественной оценки, как, например, балльная оценка контрольных работ;

  • Структурирование и оценка материалов портфолио может оказаться весьма времеемкой, особенно если этот метод сочетается с традиционной оценкой.

  • Формирование собственных критериев оценки может показаться сложным, или поначалу непривычным.

  • Если цели курса и критерии оценки не определены достаточно четко, портфолио может стать всего лишь беспорядочным собранием работ ученика, не отражающим динамики его развития и всей полноты его учебных достижений.

  • Как и всякую качественную информацию, материалы портфолио может быть сложно анализировать и обобщать, дабы выделить тенденции развития ученика.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.