6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В течение семестра осуществляется проверка конспектов литературы, устный опрос и собеседование по прочитанной научной литературе. В конце семестра проводится экзамен. Система оценок: на оценку «отлично» бакалавр должен посетить все лекции, практические занятия по дисциплине; сделать конспекты указанной литературы; освоить материал, предоставленный в рамках курса в соответствии с программой дисциплины; на оценку «хорошо» бакалавр должен посетить все лекции, практические занятия по дисциплине; сделать конспекты указанной литературы; освоить материал, предоставленный в рамках курса в соответствии с программой дисциплины (допускается 1-2 пропуска занятий с дальнейшей их «отработкой», наличие 90 % конспектов, 90 % прочитанной литературы); на оценку «удовлетворительно» бакалавру необходимо освоить 50 % учебного материала дисциплины.

1. Виды самостоятельной работы

Подготовка конспектов

Конспект – это краткое письменное изложение содержания текста. Это особый вид текста, который создается в результате систематизации и обобщения первоисточника. Конспект ближе к полному, исходному тексту, он занимает больше места, чем тезисы или план. Тематический конспект – это конспект по нескольким источникам, посвященным одной теме.

Прочитывается весь текст, определяется его главная мысль, отбирается материал, который развивает эту мысль в логической последовательности. Текст делится на части (абзацы), указываются их границы. Особое внимание обращается на установление смысловых отношений между предложениями и частями текста, способы связи этих отношений. При подготовке конспекта обязательно точное указание на первоисточник (фамилия, инициалы автора, название книги, раздела или статьи, место и год выхода). Точно указываются номера цитированных страниц. На практическом занятии и на зачете студент должен предоставить тетрадь с конспектами преподавателю для проверки. Литература для конспектирования дана в планах к практическим занятиям.

Критерии оценки конспектов
3 балла	Тетрадь (папка с файлами) оформлена небрежно, отсутствует до 50% необходимых конспектов, отсутствуют точные указания первоисточников
4 балла	Тетрадь (папка с файлами) оформлена небрежно, отсутствует до 80% необходимых конспектов, присутствуют точные указания первоисточников
5 баллов	Тетрадь (папка с файлами) оформлена аккуратно, 100% необходимых конспектов, присутствуют точные указания первоисточников

Ведение читательского дневника

Читательский дневник – это отдельная тетрадь, куда студент делает выписки из читаемых им произведений художественной публицистики. На практическом занятии студент использует свой дневник чтения, иллюстрируя ответ примерами из прочитанных произведений. Необходимо также правильно оформлять выписки: точно указывать выходные данные первоисточника, номера цитированных страниц. На практическом занятии и на зачете студент должен предоставить читательский дневник преподавателю для проверки. Список обязательных для чтения произведений приводится в таблице «Содержание разделов дисциплины: практические занятия».

Критерии оценки читательского дневника
3 балла	Тетрадь (папка с файлами) оформлена небрежно, отсутствует до 50% необходимых записей, отсутствуют точные указания первоисточников
4 балла	Тетрадь (папка с файлами) оформлена небрежно, отсутствует до 80% необходимых записей, присутствуют точные указания первоисточников
5 баллов	Тетрадь (папка с файлами) оформлена аккуратно, 100% необходимых записей, присутствуют точные указания первоисточников

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля (устного опроса) приводятся в таблице «Содержание разделов дисциплины: практические занятия»

Количество баллов за работу на практическом занятии (1 балл за активное участие в групповой дискуссии, устном опросе)
Минимум	9
Максимум	18

Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Вопросы по лекционному курсу.

Настоящие вопросы предназначены для самоконтроля студентов.

Вопросы следует использовать на промежуточных этапах освоения курса, а также в ходе подготовки к экзамену. Они помогут студентам выявить пробелы в их знаниях по предмету и установить степень усвоения ими материала.

Какие общественные и политические процессы оказывали влияние на развитие зарубежных литератур ½ XX века?

Какие основные направления можно выделить в зарубежных литературах ½ XX века?

Охарактеризуйте неореализм как одно из главных направлений в развитии зарубежных литератур ½ XX века.

Охарактеризуйте модернизм как одно из главных направлений в развитии зарубежных литератур ½ XX века.

Назовите литературные течения и группы, функционировавшие в рамках модернизма.

Назовите основные приемы и формы художественного выражения, характерные для модернизма.

Назовите основные произведения Дж. Джойса.

Объясните смысл заглавия романа Дж. Джойса «Улисс».

Назовите основных персонажей романа Дж. Джойса «Улисс».

Какой литературный прием лежит в основе художественной системы романа Дж. Джойса «Улисс»?

Как зовут главного героя повести Дж. Джойса «Портрет художника в молодости»? Какие символические значения имеет его имя?

Назовите основные произведения Ф. Кафки.

Какие характерные для модернизма мотивы находят отражение в произведениях Ф. Кафки?

Объясните смысл заглавия романа Кафки «Процесс». Какие символические смыслы заложены в этом заглавии?

Какое основное событие лежит в основе «Превращения» Ф. Кафки? С какими мифологическими мотивами связано это событие?

Назовите основных представителей литературы «потерянного поколения».

Охарактеризуйте причины возникновения и тематику произведений писателей «потерянного поколения».

Кому принадлежит выражение «потерянное поколение»?

Вспомните биографию Э. М. Ремарка. Назовите основные произведения писателя.

Каковы тематика и фабула романа Э. М. Ремарка «На западном фронте без перемен»?

Каковы тематика и фабула романа Э. М. Ремарка «Три товарища»?

Назовите основных персонажей романа Э. М. Ремарка «Три товарища».

Вспомните биографию Э. Хемингуэя. Назовите основные произведения писателя.

Приведите пример использования подтекста в произведениях Э. Хемингуэя. Объясните значение этого приема в творчестве писателя.

Где происходит действие романа Э. Хемингуэя «Фиеста»?

Каковы тематика и фабула романа Э.Хемингуэя «Прощай, оружие»?

В чем символический смысл финала романа «Прощай, оружие»?

Охарактеризуйте философский смысл повести Э. Хемингуэя «Старик и море».

Вспомните биографию Томаса Манна. Назовите основные произведения писателя.

Назовите основные исторические источники романа Томаса Манна «Иосиф и его братья».

Каковы тематика и фабула романа Томаса Манна «Иосиф и его братья»?

Перечислите части романа «Иосиф и его братья».

Охарактеризуйте концепцию истории в романе Томаса Манна «Иосиф и его братья».

Перечислите основных персонажей романа Томаса Манна «Волшебная гора»

Каковы тематика и фабула романа Томаса Манна «Волшебная гора»?

Охарактеризуйте хронотоп романа «Волшебная гора».

Назовите основных писателей-экзистенциалистов.

Перечислите философских предшественников экзистенциализма.

Перечислите основные философские труды и художественные произведения Ж. П. Сартра.

От какого слова происходит название философского и литературного течения «экзистенциализм»?

Охарактеризуйте основной конфликт и проблематику романа Сартра «Тошнота».

Как вы объясняете название романа «Тошнота»?

Что такое пограничная ситуация?

Приведите пример пограничной ситуации.

Охарактеризуйте проблематику, сюжет и фабулу романа А. Камю «Чума».

Как вы понимаете символическое значение эпидемии чумы в романе «Чума»?

Перечислите основных персонажей романа «Чума» и опишите то, как они ведут себя в пограничной ситуации, описываемой в романе.

Критерии оценки ответов на вопросы по лекционному курсу
40 баллов	Все ответы на вопросы верные
25 баллов	Более 50% ответов на вопросы теста верные

Экзамен проводится в конце семестра и состоит в устном ответе студента на вопрос билета.