- •Федеральное агентство по образованию
- •Объём занятий по учебному плану в часах дфо
- •Объём занятий по учебному плану в часах вфо
- •Объём занятий по учебному плану в часах зфо
- •Структура курса
- •Содержание видов учебного речевого общения
- •Структура курса
- •Содержание видов учебного речевого общения
- •Устная речь
- •Структура курса
- •Содержание видов учебного речевого общения
- •Структура курса
- •Содержание видов учебного речевого общения
- •Структура курса
- •Языковый материал
- •Учебники и пособия
- •Структура курса
- •Языковый материал
- •1.4 Тематический план по французскому языку для студентов 1 курса всех специальностей очной формы обучения
- •104 Часа практических занятий.
- •Практические занятия
- •1.4 Тематический план по французскому языку
- •1.5 Тематический план по французскому языку для студентов 1 курса всех специальностей очно-заочной формы обучения
- •60 Часов практических занятий.
- •1.5 Тематический план по французскому языку для студентов 1 курса всех специальностей очно-заочной формы обучения
- •20 Часов практических занятий.
- •1.5 Тематический план по французскому языку
- •1.6 Тематический план по французскому языку
- •1.6 Тематический план по французскому языку
- •1.6 Тематический план по французскому языку
- •Программа по французскому языку для студентов заочной формы обучения всех специальностей содержание программы Целевая установка
- •Требования на зачете и экзамене
- •Языковой материал
- •Морфология
- •Синтаксис
- •Примерный перечень рекомендуемых учебников и учебных пособий Учебники
- •Правила чтения
- •Запас слов и выражений
- •Особенности грамматического строя французского языка
- •Работа над текстом
- •Выполнение контрольных заданий и оформление контрольных работ
- •Исправление работы на основе рецензий
- •Контрольные задания
- •Контрольное задание №1
- •Контрольное задание №2
- •Содержание программы Целевая установка
- •Требования на зачете и экзамене
- •Языковой материал
- •Морфология
- •Синтаксис
- •Примерный перечень рекомендуемых учебников и учебных пособий Учебники
- •Методические указания
- •Правила чтения
- •Запас слов и выражений
- •Особенности грамматического строя французского языка
- •Работа над текстом
- •Выполнение контрольных заданий и оформление контрольных работ
- •Исправление работы на основе рецензий
- •Контрольные задания
- •Контрольная работа для студентов факультета экономики и юриспруденции
- •Контрольная работа для студентов механического факультета
- •Контрольная работа для студентов технологического факультета
- •Содержание
- •2.7 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов 1 курса всех специальностей зфо в межсессионный период обучения.
- •2.7 План организации самостоятельной работы студентов 2 курса в межсессионный период
- •2.5 Литература
- •Содержание
- •Введение.
- •Модуль 1
- •1. Имя существительное (le nom)общие сведения
- •Существительные собственные и нарицательные
- •Образование множественного числа имён существительных
- •Артикль (l'article) Общие сведения
- •Формы артикля
- •Вопросы для самоконтроля.
- •2. Поставьте во множественном числе Les:
- •3. Поставьте во множественном числе существительные сложные:
- •5. Вставьте артикль:
- •6. Вставьте артикль:
- •Тест по тексту
- •Прослушайте магнитную запись и передайте содержание прослушаного текста. Модуль 2
- •Прилагательное (l'adjectif)
- •2. Образование женского рода имен прилагательных
- •3. Глагол Типы спряжения французских глаголов
- •Живое спряжение
- •Образование простых глагольных времен.
- •Вопросы для самоконтроля
- •1. Поставьте в женском роде следующие прилагательные
- •4. Подберите эквивалент к прилагательным:
- •5. Замените точки вспомогательным глаголом être или avoir:
- •Выберите правильные ответы. Прослушайте магнитофонную запись и передайте содержание прослушанного текста
- •Местоименные прилагательные указательные (adjectifs démonstratifs)
- •2 Образование настоящего времени глагола –Present.
- •2. Спряжение глаголов I, II, III групп в настоящем времени изъявительного наклонения.
- •Вопросительная форма
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тест. Тема: Указательные прилагательные.
- •Тест. Тема: Настоящее время глагола -Present
- •Раскройте скобки и поставьте глаголы в настоящем времени:
- •Прослушайте магнитную запись и передайте содержание прослушанного текста. Модуль 4
- •Степени сравнения прилагательных
- •Особые формы степеней сравнения
- •Употребление артикля с предлогами de и à
- •Тест Тема: Степени сравнения прилагательных.
- •Тест Тема: Слитный артикль
- •Выберите правильный ответ на следующие вопросы:
- •Модуль 5
- •Местоименные прилагательные Притяжательные (adjectifs possessifs)
- •Формы местоименных прилагательных притяжательных
- •Местоимение (le pronom)
- •Личные местоимения (pronoms personnels)
- •Формы личных местоимений
- •Формы прямого дополнения
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема: Passé compose.
- •Прослушайте магнитную запись и передайте содержание прослушанного текста. Модуль 6
- •2. Местоимения Формы косвенного дополнения
- •Неличные формы глагола Причастие
- •Причастие прошедшего времени
- •Выберите правильный ответ на следующие вопросы:
- •Прослушайте магнитофонную запись и передайте содержание прослушанного текста. Модуль 7
- •Указательные местоимения
- •Формаы указательных местоимений
- •Употребление и значение простых форм мужского и женского рода (celui, celle, ceux, celles)
- •Отглагольное прилагательное
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тест Тема: Imparfait – незавершенное прошедшее время
- •3. Раскройте скобки, заменяя Infinitif глагола соответствующими формами Imparfait:
- •Тест Тема: Указательные местоимения
- •Тема: Сложное причастие прошедшего времени
- •7. Замените глаголы, стоящие в скобках, соответствующей формой Participe passé composé:
- •Выберите предложение, которое соответствует содержанию текста.
- •Прослушайте магнитофонную запись и передайте содержание прослушанного текста. Модуль 8
- •Притяжательные местоимения
- •3. Деепричастие
- •En sortant de l'institut j'ai Выходя из института, я встре тил
- •Tout en causant ils Беседуя (продолжая беседовать), они
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тест Тема: Futur simple (будущее простое время)
- •Тест Тема: Притяжательные местоимения
- •Тест Тема: Деепричастие
- •6. Замените инфинитив глагола, поставленного в скобки, формой Participe présent, Adjectif verbal или Gérondif:
- •Выберите предложение, которое соответствует содержанию текста.
- •Прослушайте магнитофонную запись и передайте содержание прослушанного текста. Модуль 9
- •2. Значение и употребление простых неизменяемых форм формы простых относительных местоимений
- •Форма qui
- •3. Неопределенные местоименные прилагательные
- •Формы неопределенных местоименых прилагательных
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тест Тема: Страдательный залог.
- •Тест Тема: Относительные местоимения
- •Тест Тема: Неопределенные местоименные прилагательные
- •Выберите предложения соответствующие содержанию текста:
- •Прослушайте магнитофонную запись и передайте содержимое прослушанного текста. Модуль10
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тест. Тема: Место эпитетов во французском языке.
- •2. Выберите одно из прилагательных
- •5. Выберите адекватный вариант:
- •Прослушайте магнитофонную запись и передайте содержание прослушанного текста.
- •Обзорный тест
- •Список литературы
- •Аудиоматериалы
- •Билет№2
- •Билет №3
- •Билет №4
- •Билет №5
- •5.2 Экзаменационный материал для студентов всех специальностей и форм обучения Билет №1
- •Билет №2
- •Билет №3
- •Билет №4
- •Билет №5
- •5.3 Тестовые задания Тест 1
- •1. Выберите правильную глагольную форму:
- •2. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные:
- •3. Употребите правильный предлог:
- •8. Вычеркните "лишнее" слово:
- •1. Прочтите текст и ответьте на вопрос:
- •2. Вставьте слово, выбранное среди следующих омонимов:
- •3. Определите функцию местоимений-дополнений:
- •4. Выберите адекватный перевод предложения:
- •5. Выберите адекватный вариант:
- •2. Укажите, чем является "que" в предложениях:
- •3. Переведите и сверьте с ключом:
- •8. Вставьте предлоги:
- •7. Назовите букву, которая не произносится во всех словах:
Контрольная работа для студентов механического факультета
1.Прочитайте текст. Выберите предложения, соответствующие содержанию текста. Переведите их.
Les aides mécaniques de l’homme.
Le courant interrompu de découvertes scientifiques et de solutions techniques sans lesquelles la progression de la société humaine serait inimaginable, constitue l’un des traits essentiels de l’époque actuelle, celle de la révolution scientifique.
Le terme «robot» ne figurait tout récemment que dans les romans de science-fiction, il existe à présent prés de 60000 machines qu’on pourrait nommer robots. Sans ces machines il serait impossible de manier des matériaux radioactifs, de travailler sous l’océan et dans l’espace: en un mot, elles sont nécessaires là où l’accès est encore interdit aux hommes.
Mais le nucléaire, l’océan et l’espace ne sont pas le seul champ d’application pour les systèmes automatiques. Le processus d’automation permet d’affranchir un nombre toujours plus grand de travailleurs du devoir de servir les machines. Ce sont généralement des automates à commande numérique, susceptibles de remplacer l’homme près des machines-outils, chaînes et diverses machines. Ils accomplissent des opérations pénibles et monotones.
Bien que les machines deviennent de plus en plus complexes et spécialisées, leur utilisation en revanche se simplifie. Le robot industriel c’est un automate multifonctionnel, qui peut servir pour différentes machines et différents processus technologiques. Ce caractère «universel» est obtenu grâce à un système de commande basé sur certains «mécanismes numériques», qui autorisent à transformer rapidement le programme des mouvements.
Les robots de la première génération sont dépourvus de sens, ils ne peuvent fonctionner que dans des conditions strictement déterminées. Les changements les plus insignifiants les rendent immédiatement inaptes au travail. Voici pourquoi dans de nombreux pays du monde les spécialistes cherchent à perfectionner les robots, à les faire réagir au milieu environnant. Si les robots «savaient» s’adopter aux conditions changeantes du fonctionnement, cela élargirait infiniment le champ de leur application.
Les savants se penchent aussi sur la mise au point de nouveaux robots, dotés d’un intellect artificiel. Ils veulent que les robots puissent distinguer les couleurs, les volumes, les formes, qu’ils aient «la mémoire» et l’ouïe pour être commandé à la voix. La production attend ces machines et leur «naissance» est réelle, le niveau des sciences et des techniques d’aujourd’hui nous autorise à l’affirmer.
Le courant interrompu de découvertes scientifiques constitue l’un des traits essentiels de l’époque actuelle, celle de la révolution scientifique.
Le terme «robot»figurait seulement dans les romans de science-fiction.
Les «robot» ne sont pas nécessaires là où l’accès est encore interdit aux hommes.
Le processus d’automation permet d’affranchir un nombre toujours plus grand de travailleur du devoir de servir les machines.
Des automates à commande numérique n’accomplissent pas des opérations pénibles et monotones.
L’utilisation des machines en revanche se simplifie.
Le robot industriel n’est pas un automate multifonctionnel.
Si les robots «savaient» s’adopter aux conditions changeantes du fonctionnement, cela élargirait infiniment le champ de leur application.
Les savants se penchent aussi sur la mise au point de nouveaux robot, dotés d’un intellect artificiel.
La production des robots attend ces machines et leur «naissance» est réelle, le niveau des sciences et des techniques d’aujourd’hui nous autorise à l’affirmer.
Изучите грамматическую тему «Passé composé» и выполните следующий тест.
Замените точки вспомогательными глаголами être или avoir:
Nous … admiré ce tableau.
Nous … restés à la maison.
Ces camarades … parties pour l’étranger.
Ces étudiants ne … pas venus à l’institut.
Nous nous … promеnés au bord de la rivière.
Vous … arrivés avec ce train.
Cette femme … entrée dans la chambre.
Nous nous … couchés très tard parce que nous … rentrés a minuit.
Vous … rendu vos livres à la bibliothèque.
Lui … tu raconté ce récit?
Повторите грамматическую тему «Future simple» и выполните задание.
Откройте скобки:
Il est impossible que vous (pouvoir)oublier cette date.
Il faut que nous vous (parler)de notre voyage.
Il est bon qu’il (savoir) cette langue étrangère.
Il est douteux qu’ils (venir) a temps.
Il est a désirer que ces étudiants (lire) ces nouvelles.
Il est triste qu’il (être) tombé.
Il est nécessaire que vous (envoyer) aujourd’hui ce télégramme.
C’est dommage que vous (être) si occupé.
D’où vient que vous (oublier) toujours de m’apporter mon livre.
Il convient que vous (écrire) vous-même cet article.
Изучите грамматическую тему «Местоимение формы косвенного дополнения».
Вставьте местоимения:
Aimez-vous les glaces? Je … aime.
a) les
b) des
c) en
2. Adores-tu les fleurs? Je … adore.
a) en
b) les
c) y
3. C’est ennuyeux, qu’elle n’aime pas … plats sucrés.
a) les
b) des
c) en
4. Son ami français, étudie-t-il le russe? Il … étudie.
a) le
b) en
5. Avez-vous apporté mes clés? Je … ai apportées.
a) en
b) les
6. A-t-elle acheté des saucisses ? Elle … a acheté.
a) les
b) en
7. Tes grands-parents, cultivent-ils des légumes ? –Oui, ils … cultivent.
a) les
b) des
c) en
8. Veux-tu encore du jus ? –Non, merci, je ne … veux plus.
a) le
b) en
c) y
9. Nous voulons nous … occuper nous-mêmes.
a) y
b) de
c) en
Повторите грамматическую тему «Относительные местоимения» и выполните тест.
Замените точки относительными местоимениями que, qui:
Les vapeurs … arrivent se dirigent vers le port.
Les touristes … vous voyez sont venus d’Italie.
La rue … nous suivons est large et belle.
Les jeunes gens … vous avez rencontrés sont mes camarades.
La médecin … nous examine est un grand spécialiste.
Les marchandises … ils attendent arriveront demain.
Ces sportifs … jouent au football sont très en forme.
Les journaux … vous cherchez sont ici.
Regardez l’image … est à la première page de cette revue.
Les usines … nous devons visiter sont très grandes.
