- •#Image 1111011043240 left s##image 1111011043320 right s#Леонард Берковиц. Агрессия: причины, последствия и контроль Лучший в мире учебник по психологии агрессии
- •Об авторе
- •Предисловие редактора
- •Предисловие
- •Глава 1. Проблема агрессии
- •Что такое агрессия? слишком много значений
- •Следуя значениям обыденной речи
- •Определение агрессии без учета мотивационных предпосылок
- •Агрессия как неправильное поведение
- •Цели агрессии
- •Цели агрессии, не связанные с причинением ущерба
- •Разнообразие агрессивных целей
- •Желание причинить ущерб
- •Определение, принятое в данной книге
- •Всегда ли причинение ущерба является первичной целью?
- •Другие классификации
- •Некоторые замечания по поводу гнева, враждебности и агрессивности
- •Гнев отличается от агрессии
- •Враждебность
- •Агрессивность
- •Часть1.Эмоциональнаяагрессия
- •Что такое эмоциональная агрессия?
- •Импульсивная (или экспрессивная) эмоциональная агрессия
- •Другие возможные агрессивные цели
- •Они могут также хотеть причинить вред
- •Глава 2следствия фрустраций
- •Гипотеза «фрустрация - агрессия», 1939
- •Определение и основные положения
- •Применение концепции «фрустрация - агрессия»
- •Все ли виды фрустрации порождают агрессию?
- •Только произвольные (незаконные) фрустрации
- •Фрустрации, приписываемые намеренно плохому поведению другого лица
- •Почему атрибуции могут влиять на агрессивные реакции
- •Даже непреднамеренная фрустрация может привести к агрессии
- •Наблюдения в естественных условиях
- •Экспериментальные данные
- •Некоторые условия, повышающие вероятность агрессивных реакций на фрустрацию
- •Пересмотр концепции «фрустрация - агрессия»
- •Влияние атрибуции на интенсивность недовольства
- •Сравнимы ли фрустрации и оскорбления
- •Глава 3.Мы становимся злыми,когда нам плохо
- •Негативный аффект как источник эмоциональной агрессии
- •Исследования обусловленной болевым воздействием агрессии у животных
- •Тенденции к борьбе и бегству могут действовать одновременно
- •Является ли целью агрессии, которая стимулирована болью, только лишь прекращение болевого воздействия?
- •Аверсивные события как источник человеческой агрессии
- •Огромное разнообразие негативных условий, способных провоцировать агрессию
- •Агрессия направлена не только на устранение аверсивного события
- •Негативные аффекты, агрессивные тенденции и гнев
- •Негативный аффект, но не стресс
- •Краткое резюме представленной теоретической модели
- •Гнев часто сопровождает другие негативные эмоции
- •Гнев часто сосуществует с другими негативными эмоциями
- •Некоторые ограничения
- •Всели негативные чувства подобны друг другу?
- •Импульсивная агрессия: роль агрессивных ключевых сигналов
- •Реакции на внешние ключевые сигналы
- •«Эффект оружия» как пример реакций на агрессивные ключевые стимулы
- •Ключевые стимулы (сигналы), ассоциированные с аверсивными событиями
- •Связь доступной мишени с неудовольствием
- •Глава 4. Мышление, и не только когниции и эмоции
- •Теории эмоций чем определяется эмоциональное состояние?
- •Когнитивные концепции эмоций Какие интерпретации продуцируют гнев?
- •Экспериментальное подтверждение роли атрибуций в детерминировании эмоций
- •Двухфакторная теория эмоций Шехтера—Зингера
- •Эксперименты сложной атрибуцией
- •Атрибуции при переносе возбуждения
- •Атрибуции и влияние информации о смягчающих обстоятельствах
- •Атрибутивные эффекты с точки зрения концепции ассоциативной сети
- •Свидетельства о некогнитивных влияниях на эмоции
- •Следствия экспрессивных реакций
- •Теория эмоций Джеймса—Ланге
- •Следствия выражений лица и других мышечных реакций
- •Телесные реакции и когниции: модель ассоциативной сети
- •Проявление признаков гнева
- •Настроения могут влиять на мысли
- •Враждебные мысли могут порождаться неприятными чувствами
- •Значение мыслей
- •Сохранение враждебности: негативные влияния «пережевывания» в мыслях того, что произошло
- •Заострение и усиление негативной концепции
- •Мысли могут стимулировать чувство гнева и агрессивные побуждения
- •Понятие «прайминга» (priming)
- •Мысли влияют на сдерживание агрессии
- •Анонимность, риск быть пойманным и самоконтроль
- •Почему люди могут придерживаться неагрессивных стандартов поведения и все же быть агрессивными
- •Вне зоны осознания
- •Игнорирование несовместимостей
- •Часть 2. Агрессивная личность
- •Глава 5. Идентификация склонности к насилию
- •Действительно ли некоторые люди имеютустойчивую склонность к агрессивному поведению? Противоречия в вопросе о существовании черт агрессивности
- •Два вида последовательности
- •Примеры различных форм одновременной последовательности
- •Последовательность в лабораторных опытах и в «реальной жизни»
- •Последовательность в формах агрессии (генерализация реакции) в повседневной жизни
- •Последовательность в различных ситуациях: сочетание генерализации стимула и реакции
- •Стабильность агрессивного поведения в течение нескольких лет: длительная последовательность
- •Обзор исследований длительной стабильности агрессии Ольвеуса
- •Два заслуживающих внимания исследования
- •Как действуют агрессивные личности
- •Разные типы агрессивных людей
- •Эмоционально-реактивный и инструментальный тип постоянного агрессора
- •Некоторые примеры агрессоров с инструментальной направленностью
- •Эмоционально-реактивные агрессоры
- •Личность а-типа — реактивно-агрессивная
- •Глава 6. Развитие склонности к насилию Влияние семьи и сверстников на развитие агрессивности
- •Опыт переживаний детства семья может влиять на развитие антисоциальных диспозиций
- •Какие способы воспитания детей способствуют развитию антисоциальных наклонностей?
- •Прямые влияния на развитие агрессивности вознаграждение за агрессию
- •Вознаграждения, получаемые не от жертвы, а от других людей
- •Вознаграждения, исходящие от жертвы
- •Неблагоприятные условия, создаваемые родителями
- •Насколько эффективно применение наказаний в дисциплинировании детей?
- •Три родительских стиля воспитания, выделенных д. Баумринд и три предположительно обусловленных ими соответствующих паттерна поведения ребенка
- •Модифицированная таблица из: Baumrind(1973).
- •Интеграция: анализ социального научения Паттерсона
- •Непрямые влияния
- •Конфликт в семье Распавшиеся семьи порождают делинквентность?
- •Влияние моделирования «Делай, как я»: предоставление детям примеров для подражания
- •Часть 3. Насилие в обществе число убийств стремительно растет во всех крупных городах сша
- •Глава 7. Насилие в масс-медиа занимательно, информативно, поучительно и... Опасно?
- •Насилие на экранах и печатных страницах: немедленный эффект преступления-имитации: заразность насилия «Эпидемия преступлений распространяется по линиям телеграфа»
- •Статистические данные о заразности насилия
- •Исследования д. Филипса о заразности насилия
- •Экспериментальные исследования кратковременного воздействия сцен насилия в масс-медиа Увеличивает ли насилие в средствах массовой информации вероятность проявления агрессине?
- •Насилие в средствах массовой информации под микроскопом: когда и почему «агрессивные» фильмы влияют на агрессивность
- •Растормаживание и десенсибилизация эффектов от наблюдаемой агрессии
- •Насилие в сми: длительные эффекты при повторяющемся воздействии
- •Формирование представлений об обществе у детей Тезис о культивировании
- •Приобретение агрессивных наклонностей
- •Понять «почему?»: формирование социальных сценариев
- •«Сценарная» концепция эффектов от просмотра телепередач со сценами насилия
- •Ослабление вредного влияния насилия, показанного по телевидению
- •Глава 8. Насилие в семье
- •Ежегодные данные об абсолютном и относительном числе случаев применения насилия в семье
- •Объяснение причин применения насилия в семье взгляды на проблему насилия в семье
- •Факторы, толкающие к применению насилия в семье
- •Ссылки на результаты исследований Социальные нормы и общественные ценности
- •Нормы не являются достаточными предпосылками насилия
- •Предыстория семьи и личная предрасположенность
- •Влияние стресса и негативной эмоциональной реакции на применение насилия в семье
- •Особенности конфликта, способные стать катализаторами насилия
- •Глава 9. Убийства
- •В 8 из 20 крупнейших городов сша произошло рекордное количество убийств
- •Введение
- •Закон, убийство, предумышленное убийство
- •Какие типы убийств чаще всего совершаются в Соединенных Штатах Америки
- •Различные случаи провоцирования убийств
- •Условия, при которых совершаются убийства
- •Личная предрасположенность Склонны ли убийцы к насилию?
- •Можно ли разделить убийц на категории?
- •Некоторые размышления по поводу предсказания опасности
- •Социальное влияние
- •Социально-экономические факторы, вызывающие стресс
- •Социальная дезорганизация
- •Влияние субкультуры, общих норм и ценностей
- •Взаимодействие при совершении насилия
- •Различные типы взаимодействия при совершении насилия
- •Послевоенные изменения уровня убийств как функция относительного количества погибших в сражениях и исхода войны
- •Убийство незнакомого человека: инструментальная агрессия
- •Убийство при конфликте: эмоциональная агрессия
- •Часть 4. Контроль над агрессией
- •Различные рекомендации
- •Использование наказания для сдерживания насилия наказание: «за» и «против»
- •Аргументы против наказания как сдерживающего средства
- •Наказание может быть сдерживающим средством — иногда
- •Удерживает ли наказание от применения насилия?
- •Пример: аресты, удерживающие от применения физического насилия в семье
- •Строгость и неизбежность наказания
- •Удерживает ли смертная казнь от убийства?
- •Снижает ли контроль над применением оружия количество преступлений, связанных с насилием?
- •Некоторые возражения против контроля над приобретением оружия
- •Некоторые ответы на возражения
- •Глава 11. Психологические процедуры контролирования агрессии
- •Катарсис: ослабление побуждений к насилию путем агрессивных выплесков
- •Вентилирующие чувства
- •Что следует понимать под проявлением чувств?
- •Гипотеза катарсиса
- •Катарсис через воображаемую агрессию
- •Снижает ли воображаемая агрессия склонность к проявлению реальной агрессии?
- •Эффект последействия реальной агрессии
- •Некоторые факторы, способствующие повышению агрессивности
- •Доказательство снижения агрессивности после совершения нападения
- •Долгосрочные опасности удовлетворения агрессивных чувств
- •Может оказаться полезным поговорить с кем-нибудь о своих проблемах
- •Самосознание и самоконтроль
- •Разработка новых способов поведения
- •Выгоды сотрудничества: совершенствование родительского контроля над проблемными детьми
- •Снижение эмоциональной реактивности
- •Исследование методов контроля раздражительности, выполненное под руководством Новако
- •Некоторые рекомендации по применению
- •Что может повлиять на правонарушителей, оказавшихся в заключении?
- •Сомнения
- •Есть ли надежда?
- •Часть 5. Некоторые дополнительные вопросы
- •Глава 12. Биология и агрессия
- •Жажда ненависти и разрушения?
- •Одержимы ли люди инстинктом насилия? что такое инстинкт?
- •Дарвиновская концепция
- •Понятие Фрейда: «инстинктсмерти»
- •Концепция агрессивного инстинкта Лоренца
- •Критика традиционной концепции инстинкта
- •Неадекватная эмпирическая база
- •Сомнительное понятие спонтанно генерируемых инстинктивных драйвов
- •Различные виды агрессии
- •Наследственность и гормоны «рожденный пробудить ад»? влияние наследственности на агрессивность
- •Первые генетические концепции: теория Ломброзо
- •Современное обоснование влияния наследственности
- •Датские исследования генетических факторов
- •Половые различия в агрессии
- •Некоторые результаты исследований
- •Влияние гормонов
- •Воздействие мужских гормонов
- •Заключение
- •Алкоголь и агрессия
- •Проблемы воздействия алкоголя
- •Глава 13. Изучение агрессии в лаборатории
- •Стандартная процедура эксперимента Машина агрессии Басса
- •Модификации и варианты
- •Некоторые доводы в поддержку лабораторных экспериментов Проблема валидности
- •О «нерепрезентативности» субъектов экспериментов и лабораторных условий
- •О возможных экспериментальных артефактах1
- •Глава 14. Заключение некоторые полученные уроки
- •Различные виды агрессии: инструментальная и эмоциональная
- •Неизбежно ли насилие?
- •Факторы риска
- •Контроль насилия
- •Список литературы
Последовательность в формах агрессии (генерализация реакции) в повседневной жизни
Эти данные, кроме того что они подтверждают валидность определенных измерений, полученных в лаборатории, указывают, что люди с сильной агрессивностью обычно проявляют свои личностные наклонности по-разному. Мы увидели это в случае с Джимми. Он то и дело бранил и оскорблял людей, которые ему мешали, или даже физически атаковал, если они продолжали его фрустрировать. Этот тип «общности реакции» довольно распространен. Люди, склонные к насилию, обычно схожи в попытках причинить боль другим людям, в особенности когда они эмоционально возбуждены. Несмотря на то что, без сомнения, существуют некоторые исключения, люди, способные физически нападать на своих противников, так же часто проявляют и вербальную агрессивность.
В исследованиях, проведенных с маленькими мальчиками и девочками, неоднократно наблюдалась эта общность в проявлении агрессии. Несколько ученых в Соединенных Штатах и в Европе просили школьников указать, кто из их одноклассников ведет себя определенным образом. Так, младших школьников спрашивали, «кто начинает драки?» и «кто обижает другого ребенка, когда разозлится, дерется, пинается ногами или бросает что-либо?». Если большое число детей в классе идентифицируют одного и того же ребенка как зачинщика драк (указывая, что этот школьник, пожалуй, устраивал довольно много потасовок), с большой долей вероятности можно утверждать, что этот же ребенок попадет и в список, составленный его одноклассниками, как «тот, кто обижает другого, когда разозлится» и даже как «тот, кто часто говорит обидные слова» (см. например: Olweus, 1974;Pulkkinen, 1987;Walder,Abelson,Eron,Banta&Laulicht, 1961). Иначе говоря, дети утверждали, что ребенок, обладающий сильной агрессивностью, вероятнее всего, будет проявлять свою грубость по отношению к другим самыми разными способами.
Генерализация агрессии часто значительно шире, чем вы могли бы себе представить. Крайне агрессивные люди, взрослые или дети, мужчины или женщины, имеют тенденцию к различным проявлениям антисоциального поведения. Их необычайная готовность ударить другого человека или оскорбить сопровождается другими антисоциальными склонностями, такими, как например, у Джимми: когда он пил слишком много, то становился вором и насильником и при этом был довольно раздражителен и вспыльчив.
Последовательность в различных ситуациях: сочетание генерализации стимула и реакции
Генерализация агрессии безусловно включает в себя как генерализацию стимула, так и генерализацию реакции: у людей с ярко выраженной агрессивностью тенденция к насилию проявляется в ряде ситуаций и во многих антисоциальных поступках, которые они совершают. Прежде чем более подробно обсудить этот вопрос, следует напомнить вам, что именно люди с ярко выраженной склонностью к агрессии с наибольшей вероятностью проявляют этот вид последовательности в своих поступках.
Как и предполагалось, ряд исследований показал, что дети, которые постоянно играли роль зачинщиков драк в разных ситуациях, как дома, так и в школе, ведут себя типично антисоциально в разной обстановке. Особенно показательна работа Рольфа Лебера и Томаса Дишьена. Психологи сделали выборку мальчиков 9-16 лет. Дети были разделены на четыре категории по данным рейтингов, составленных на основании мнения родителей и учителей: те, кто много дрались как дома, так и в школе, те, кто были агрессивны только дома или только в школе, и те, кто в любой обстановке почти не участвовали в драках. Рис. 5-1 суммирует то, что обнаружили исследователи, когда они изучили судебные дела юных правонарушителей и проверили, не сталкивались ли отобранные ими мальчики с полицией. Как видно на рисунке, мальчики, которых и матери и учителя охарактеризовали как драчунов, другими словами, те, кто проявлял сильную агрессию и в школе и дома, как раз чаще всех и нарушали закон (Loeber&Dishion, 1984). Та же ярко выраженная агрессивно-антисоциальная наклонность, заставлявшая их вести себя агрессивно со сверстниками, приводила и к столкновениям с полицией.
В целом склонные к насилию люди с наибольшей вероятностью агрессивно реагируют на соответствующий ситуативный стимул. Почти любой вид происшествий, который этот тип людей связывает с агрессией, вероятно, вызовет у них агрессивные мысли и моторные реакции. У них автоматически вырабатывается привычка к агрессивным мыслям и намерениям в ответ на ассоциирующийся с агрессией стимул, так что в действительности таким людям не обязательно чувствовать угрозу или осознавать опасность и вызов, чтобы отреагировать агрессивно. Эти люди могут иметь враждебные мысли и даже агрессивные намерения, даже когда они наблюдают сцены насилия по телевизору или читают сводки новостей о случаях нападений. Кроме того, вспомним о «болевых сигналах», описанных в главе 1, — когда люди с высокой степенью агрессивности нападали на кого-либо, они ощущали особое удовлетворение, зная, что их жертва страдает и/или побеждена (см.: Wilkins,Scharff&Schlottmann, 1974).
На основании этих данных мы можем сделать несколько предположений относительно Джимми. Его любимые телевизионные программы — скорее всего те, в которых много сцен насилия. Вероятно, он получает особое удовольствие, когда видит, как люди бьют или стреляют друг в друга.
#image 1111011041170 center m# |
Рис. 5-1. Процент мальчиков в группе, имевших судимость. |
Последствия того, что Джимми имеет возможность развлекаться таким образом, могут быть самыми неблагоприятными... Насилие на экране не только «заводит» его, но также внушает агрессивные мысли и даже может активизировать его агрессивные импульсы.
Разумеется, только наблюдение за насилием или какая-то агрессивная фраза не всегда заставляет агрессивных людей открыто нападать на других. Идеи и намерения, активизированные сценой или фразой, как правило, не настолько сильны, чтобы побудить к открытой атаке. Агрессивные мысли и склонность к агрессивным поступкам, стимулируемые насилием в масс-медиа, могут быть скрыты, однако такие намерения и идеи все-таки порой существуют у людей со склонностью к насилию, а в более слабой форме — и у обычных людей.
Последовательность в личностных тестах и других формах поведения.Благодаря ярко выраженным связям стимула и реакции очень агрессивных людей можно идентифицировать при помощи личностных тестов (при условии, что они честно отвечают на вопросы). В качестве примера согласованности личностных тестов и реакций в другой обстановке можно взять взаимосвязь между тестами, измеряющими склонность злиться, и проявлением гнева в реальных жизненных ситуациях.
Реакции людей, часто испытывающих приступы гнева.Психологи разработали инструменты, позволяющие оценить вероятность проявления злости в обществе. Один из них — это шкала характерных состояний гнева (the State-Trait Anger Scale), созданная Чарльзом Шпилбергером и его помощниками в университете Южной Флориды в Тампа (Spielberger, Jacobs, Russel & Crane, 1983). В данной процедуре респондентам предлагается десять утверждений, например «я вспыльчив», «я злюсь, когда мне мешают достичь цели ошибки других людей». Участник опроса должен указать, насколько часто каждый из этих пунктов можно применить к нему самому. Ответы варьируются от «почти никогда» до «почти всегда».
Джерри Деффенбахер, Патрисия Демм и Аллен Брендон испытали эту шкалу, а также ряд других тестов на студентах университета в Форт Коллинз штата Колорадо. Было проведено анкетирование молодых мужчин и женщин, чтобы узнать о их переживаниях гнева. Кроме того, каждого студен та попросили описать ситуацию, которая бы разозлила его или се, и попросили отметить уровень злости в тот момент. Студентов также попросили в течение недели вести записи, в которых они каждый день должны были отмечать наиболее провокационные случаи и уровень ощущаемой ими злости, когда происходило данное событие. По большей части те мужчины и женщины, которые показали наиболее высокие результаты по шкале гнева Шпилбергера, и в своих записях отмечали в течение недели наиболее интенсивную злость (Deffenbacher,Demm&Brandon, 1986).
Критерии личностных качеств не всегда соответствуют поведению.К измерению критериев личностных качеств следует подходить осторожно: в сущности, эти показатели оценивают лишь готовность разозлиться и/или напасть на кого-либо. Такая готовность не всегда переходит в открытую агрессию, и люди, показывающие высокий результат в личностном тесте, не всегда открыто проявляют свою раздражительность.
Для этого существует по крайней мере два очевидных объяснения. Во-первых, скрытая предрасположенность к гневу не всегда активизируется. Даже склонные к насилию люди должны пережить что-то, имеющее для них агрессивный или неприятный смысл, прежде чем сработают их агрессивные привычки и/или эмоциональные склонности. Одно из отличительных качеств людей этого типа состоит в том, что они быстро замечают агрессию, угрозы и опасность в окружающем их мире. Ниже мы увидим, что эти люди типично интерпретируют двусмысленные действия как умышленное оскорбление или вызов и затем приходят в сильное эмоциональное возбуждение. В недавней газетной статье рассказывалась история о серьезной драке между тинейджерами в нью-йоркском метро. Драка началась из-за того, что один молодой человек подумал, что другой слишком пристально на него смотрит. Этот вид происшествий намного более распространен, чем вы можете себе представить. Склонным к насилию людей свойственно думать, что кто-то рядом слишком пристально на них смотрит, интерпретировать предполагаемый пристальный взгляд как оскорбление или вызов и приходить в сильную ярость.
Даже в том случае, если вспыльчивость таких людей активизируется, иногда они все же могут сдержаться и ни на кого не нападать из опасения, что их накажут. Джимми, вероятно, не стал бы нападать на офицера полиции, если бы тот достал оружие, когда Джимми начал его оскорблять, или если бы в этот момент рядом находились другие полицейские или охранники. Эта явная опасность могла бы активизировать запреты, которые бы помешали Джимми осуществить свое побуждение к насилию (см.: Lesser, 1957).