Практичне заняття № 12 Тема: Написання твору “Трагедія, що має назву Сандармох”

 Критерії оцінювання твору:

твір має складатися зі вступу, основної частини, висновків; виклад матеріалу повинен бути логічним, послідовним; обов’язково слід висловити власні судження щодо цієї трагедії.

 Домашнє завдання до практичного заняття № 13: ознайомитися з твором однокурсника (однокурсниці) на тему “Трагедія, що має назву Сандармох” і написати на нього відгук.

Практичне заняття № 13 Тема: Епістолярний стиль. Ділові листи, приватні листи.

“Щоденник 1941 — 1956” Олександра Довженка

І. Опрацювати статтю К. В. Ленець із кн. “Українська мова: Енциклопедія”, скласти план статті, відповісти на питання:

1. Яке за походженням слово “епістолярний”?

2. Яке призначення епістолярного стилю?

3. Яку функцію мови виконує епістолярний стиль?

4. Які мовні особливості епістолярного стилю?

5. До якого періоду відносять зародження епістолярного стилю?

6. Хто вважається основоположником епістолярного стилю в новій українській літературній мові?

7. До розвитку яких стилів приводить епістолярний стиль?

8. Чому важливо вивчати епістолярну спадщину українських письменників?

ІІ. Мовні особливості епістолярію Івана Франка, Лесі Українки, Михайла Коцюбинського, Олександра Довженка (чотири студенти готують доповіді).

 Домашнє завдання: повторити головні особливості функціональних стилів.

Практичне заняття № 14 Тема: Повторювальні вправи

Базові поняття:

стиль, підстиль, жанр.

 Методичні зауваги.

Скористайтесь схемою аналізу стилів.

Назва стилю	Сфера використання	Призначення	Головні ознаки

1. Визначте належність тексту до того чи іншого стилю.

2. Розкрийте стиль даного тексту, спираючись на такі характеристики:

• сфера поширення (або використання), тобто де розповсюджений цей стиль, в якій галузі;

• призначення, тобто з якою метою продукується цей стиль;

• головні ознаки;

• система мовних засобів;

• стилістичні норми;

• підстиль;

• жанр (різновид) реалізації.

Вправа виконується в аудиторії. Матеріалом слугує завдання № 7 з кн.: Бабич Н. Д. Практична стилістика і культура української мови. — С. 27-35.

 Увага!

На заняття принесіть збірник Н. Д. Бабич.

 Домашнє завдання до практичного заняття № 15: вивчити напам’ять період.

Практичне заняття № 15 Тема: Періодична мова

І. На занятті кожен студент продекламує вивчений напам’ять період.

Тебе, від ніжного світанку

Аж по останні смерті дні —

Не як дитя, не як коханку,

І навіть не як матір — ні, —

Тебе, як вітер у неволі,

Тебе, як сонце у гробу,

Як власні радощі і болі,

Як власну юність і журбу,

Як стиски серця в час прощання,

Як втому наболілих ніг,

Що після довгого вигнання

На отчий клоняться поріг,

Як слово хорого дитяти,

Як просинь дальної мети,

Як тінь, котрої не впіймати

І від котрої не втекти,

Як огник в непроглядній ночі,

Як трепет щастя навесні,

Як сльози радісні жіночі

У благовісній тишині, —

Тебе¹ношу я в грудях темних

І в невсипущому мозку,

Мою найкращу з дум наземних,

Жагу й любов мою палку.

(М. Рильський. Жага)

ІІ. Підбиватимуться підсумки курсу. Перевірятиметься рівень підготовки з предмету методом заглиблення у вивчений на практичних заняттях матеріал та шляхом виконання вправ і завдань із методичних матеріалів “Загальна стилістика: організація самостійної роботи за кредитно-модульною системою”.