4. Внимание, его функции, свойства и виды

Процессы психического отражения характеризуются предметностью, избирательностью и направленностью. В обыденном языке эта направленность сознания на материальный или идеальный объект передаётся с помощью оборотов: я думаю, я хочу и т. д. В психологии избирательный, направленный характер психической активности связывается с особым свойством психики – вниманием. Внимание – это направленность психики на определённые объекты или явления, соответствующие потребностям субъекта, целям и задачам его деятельность.

В отличие от познавательных психических процессов внимание не имеет своего специфического содержания. Физиологической основой внимания является общая активизация деятельности мозга.

Избирательность внимания находит объяснение в свете представлений открытого И. П. Павловым закона индукции нервных процессов. Согласно этому закону, процессы возбуждения, возникающие в одной области коры головного мозга, вызывают торможение в других её областях. И, наоборот, торможение в одной части коры влечёт за собой повышения возбуждения в других (очаг повышенной возбудимости – светлое пятно). Психологический смысл закона индукции выражается в том, что концентрация внимания на каком-либо объекте деятельности требует торможения побочной, конкурирующей активности и игнорирование внешних воздействий, несоответствующих актуальным потребностям и задачам объекта.

Процесс внимания характеризуют следующие свойства:

        направленность;

        активность (степень включения сознания и воли субъекта в процесс внимания);

        концентрация (степень сосредоточения на объекте);

        устойчивость (длительность концентрации на определённом объекте и способность сохранения качеств внимания во времени);

        переключаемость (скорость переключения внимания с одного объекта на другой);

        объём и возможность распределения (на несколько объектов одновременно).

Объём внимания определяется количеством одномоментно (в пределах 0,1 секунды) отчётливо воспринимаемых объектов и обычно принимается равным 3–5 (редко 6) объектам у взрослого человека и от 2–4 – у младших школьников.

В зависимости от характера направленности и сосредоточения внимания выделяют следующие виды внимания:

1.       Непроизвольное и непреднамеренное внимание.

2.       Произвольное (сознательно регулируемое внимание).

3.       Послепроизвольное внимание (опосредованное сознательными целями и задачами деятельности, но не требующее для своего поддержания волевых усилий и повышенного психического напряжения); эта разновидность связана либо с личностной значимостью и ценностью объекта, либо с увлечённостью и интересом к самому процессу деятельности, и обеспечивает его высокую продуктивность.

5. Речь как познавательный процесс, виды и функции речи

Речь– одна из высших психических функций человека, опосредованная особой системой знаков – языком и имеющая коммуникативную направленность, т. е. ориентированная на общение, взаимопонимание между людьми.

В психологии принято разделять понятия “язык” и “речь”. Язык – система словесных знаков, опосредствующих психическую деятельность человека (система условных символов). Речь – это язык в действии, процесс общения людей посредством языка.

Речь человека имеет разнообразные формы. Однако какую бы форму речи мы ни использовали, она будет относиться к одному из двух видов речи: устной или письменной. При этом оба вида имеют определённое сходство. Оно заключается в том, что в современных языках письменная речь, как и устная, является звуковой: знаки письменной речи выражают не непосредственное значение, а передают звуковой состав слов.

Виды устной речи:

1.      Основным видом устной речи является речь, протекающая в форме разговора. Такую речь называют разговорной, или диалогической. Её главная особенность в том, что она является речью, активно поддерживаемой собеседником. Вследствие этого разговорная речь в психологическом плане является наиболее простой формой речи. Она не требует развёрнутого выражения, т. к. собеседник в процессе разговора хорошо понимает то, о чём идёт речь. В подобных случаях слово может заменять собой целую фразу.

2.      Монологическая речь, произносимая одним человеком, в то время как слушатели только воспринимают речь говорящего, но прямо в ней не участвуют (речь оратора, лектора, докладчика). Монологическая речь психологически более сложна. Она требует от говорящего умения связно, последовательно излагать свои мысли.

Письменная речь отличается от устной не только тем, что она изображается графически. Письменную речь можно строить более произвольно, т. к. написанное всегда перед нашими глазами. С другой стороны, письменная речь является более сложной формой речи, т. к. требует более продуманного построения фраз, более точного изложения мыслей.

Следует отметить еще один вид речи – кинетическую речь, которая сохранилась у человека с давних времён. Со временем этот вид речи утратил свои функции и в настоящее время используется в основном в качестве эмоционально-выразительных элементов речи – жестов.

Существует ещё одно общее деление речи на два основных вида:

1)      внутренняя, прежде всего связанная с обеспечением процесса мышления, обеспечивающая взаимосвязь речи и мышления;

2)      внешняя речь связана с процессом общения, обмена информацией.

Любой вид речи, в том числе устная или письменная, имеет своё предназначение, т. е. выполняет определённые функции. Основными функциями речи являются следующие:

         функция выражения (человек высказывает своё отношение к определённому предмету или явлению);

         функция воздействия (с помощью речи мы пытаемся побудить другого человека или группу людей к определённому действию или формируем определённую точку зрения на какое-то явление); как правило, данная функция речи осуществляется через приказ, призыв или убеждение;

         функция сообщения (обмен мыслями и информацией между людьми с помощью слов); данная функция обеспечивает осуществление контактов между людьми;

         функция обозначения (способность давать названия предметам и явлениям); благодаря этой функции мы в состоянии мыслить отвлечённо с помощью абстрактных понятий, а также вести обмен информацией с другими людьми.