- •Лекции по курсу: «физическая культура»
- •Введение
- •1. Формирование систем физической культуры, национальных и народных видов спорта
- •1.1. Возникновение физического воспитания как специфической сферы общественной деятельности. Физическая культура в Древнем Мире
- •1.1.1. Физическая культура народов Древней Греции
- •1.1.2. Физическая культура Древнего Рима
- •1.1.3. Педагогические идеи по физическому воспитанию древнейших цивилизаций
- •1.2. Физическая культура в средние века
- •1.2.1. Физическое воспитание светских феодалов (рыцарей)
- •1.2.2. Физическое воспитание крестьян и горожан в средние века
- •1.2.3. Гуманисты и социалисты-утописты о физическом воспитании
- •1.3. Создание и развитие зарубежных систем физического воспитания и спорта в период с XIII в. До настоящего времени
- •1.3.1. Теоретические основы физического воспитания
- •1.3.2. Возникновение спортивно-гимнастических систем
- •2. История физической культуры и спорта в россии
- •2.1. Физическая культура с древнейших времен до XVIII в.
- •2.1.1. Военно-физическая подготовка
- •2.1.2. Педагогические идеи в области физического воспитания
- •2.2. Физическая культура и спорт Российской империи
- •2.2.1. Военно-физическая подготовка русской армии
- •2.2.2. Педагогическая деятельность и учение Петра Францевича Лесгафта
- •2.2.3. Общественно-физкультурные организации и развитие спорта
- •2.3. Физическая культура и спорт в ссср
- •2.3.1. Физическая культура и спорт до начала Великой Отечественной войны
- •2.3.2. Создание программно-нормативных основ воспитания средствами физической культуры и спорта
- •2.3.3. Всесоюзные физкультурные парады
- •2.3.4. Физическая культура и спорт в годы Великой Отечественной войны
- •2.3.5. Физическая культура и спорт послевоенного периода
- •2.4. Физическая культура и спорт в Российской Федерации
- •2.4.1. Совершенствование управления физической культурой и спортом
- •2.4.2. Физическая культура и спорт учащейся молодежи
- •3. История международного спортивного движения
- •3.1. Возникновение и развитие международного спортивного движения до первой мировой войны
- •3.2. Развитие рабочего спортивно-гимнастического движения
- •3.3. Буржуазное спортивно-гимнастическое движение на службе милитаризма
- •3.4. Международное спортивное движение в послевоенный период
- •3.5. Современное олимпийское движение и его проблемы
- •Литература
- •1.2. Принципы построения системы оздоровления в образовании
- •1.3. Валеологическая служба в системе образования
- •1.4. Диагностические методики определения состояния здоровья человека
- •1.4.1. Комплексная оценка физического здоровья человека
- •1.4.2. Оценка здоровья на основе принципов донозологической диагностики
- •1.4.3. Методика экспресс-диагностики функционального состояния систем организма
- •1.5. Двигательная активность и здоровье человека
- •1.6. Естественные универсальные средства профилактики заболеваний и оздоровления организма
- •2.1. Дефиниция здорового образа жизни
- •2.2. Содержательные характеристики составляющих здорового образа жизни
- •2.3. Физическое самовоспитание и самосовершенствование – условие здорового образа жизни
2.3.2. Создание программно-нормативных основ воспитания средствами физической культуры и спорта
В марте 1931 г. Всесоюзный совет физической культуры (ВСФК) утвердил физкультурный комплекс ГТО I ступени, ставший основой системы физического воспитания. В комплекс ГТО I ступени были включены испытания по 15 видам физических упражнений – по бегу, прыжкам, плаванию, лыжному спорту и другим. Спортсмены должны были также уметь оказывать первую медицинскую помощь. Значок ГТО стал отличием передовика в труде, науке, боевой подготовке, и носили его с гордостью.
Миллионам людей сдача норм на комплекс ГТО открыла путь к здоровью и спорту. Нормативы ГТО сдавали мужчины старше 18, женщины – с 17 лет.
Популярность ГТО I ступени способствовала введению в 1932 г. II ступени, более сложной. В комплекс ГТО II ступени входили 3 теоретических требования и 22 вида практических испытаний.
Ступень БГТО для школьников была введена в 1934 г. Старшеклассник, желающий сдать нормы БГТО, проводил занятия с малышами или с товарищами по одному из 13 видов физических упражнений. Он должен был знать правила спортивных соревнований и уметь судить спортигры – баскетбол, волейбол, футбол и другие. Ступень БГТО завершала единые нормативные требования отечественной системы физического воспитания. Основными ее принципами были всесторонность, оздоровительная направленность и прикладность (готовность к труду и обороне).
В мае 1934 г. ЦИК СССР установил звание “Заслуженный мастер спорта”. Оно присваивалось за выдающиеся спортивные достижения. Яков Мельников, которого называли “железным скороходом” за то, что он 27 раз улучшал рекорды нашей страны на различных соревнованиях по конькобежному спорту, первым был удостоен почетного звания “Заслуженный мастер спорта”.
Мария Шаманова 20 лет возглавляла список сильнейших спринтеров страны. Она – единственная женщина из числа тех выдающихся спортсменов, которым в 30-е гг. было присвоено это звание. Это же звание было присвоено пятнадцати футболистам московского “Динамо” за “двойной успех” – победу на первенстве весной 1936 г. и на Кубке в 1937 г.
Идея поощрения за выдающиеся спортивные достижения получила дальнейшее развитие. С 1935 г. в гимнастике и в других видах спорта за успешное участие в соревнованиях наряду с разрядами присваивалось звание “Мастер спорта”.
Экзамены по военно-технической подготовке стали регламентироваться Единой всесоюзной спортивной классификацией (ЕВСК).
Необходимо отметить, что были еще и нормативы на такие значки, как “Альпинист СССР” и “Турист СССР”, “Готов к санитарной обороне” и “Готов к ПВХО” – противовоздушной и химической обороне, – “Парашютист СССР” и другие.
В 1940–1941 гг. были введены новые ГТО и ЕВСК по 34 видам спорта. Новый комплекс ГТО состоял из восьми обязательных норм: бег и гимнастические упражнения, знание основ физической культуры и основ гигиены, преодоление полосы препятствий и конкретные нормативы в лыжном спорте и плавании. Нормы включали в себя несколько групп физических упражнений: по защите и нападению, метанию и стрельбе, выносливости и ловкости, силе и скорости.
На основе опыта военных действий на Дальнем Востоке началась перестройка форм и методов работы в физкультурно-спортивных организациях, закончить которую до начала Великой Отечественной войны не удалось.