математика +

действий.

105

Способы проверки

Выполнять

Планирует,

Способность

с. 86 № 33,

правильности

вычисления и

контролирует и

преодолевать

36

результатов

делать проверку.

оценивает

трудности,

вычислений.

Совершенствовать

учебные

доводить начатую

вычислительные

действия;

работу до ее

навыки, умение

определяет

завершения.

решать задачи.

наиболее

Конструировать

эффективные

алгоритм решения

способы

составной

достижения

арифметической

результата.

задачи.

Анализ объектов

Анализировать

с целью

структуру

выделения

составного

признаков

числового

(существенных,

выражения.

несущественных

).

106

Способы проверки

Контролировать

Понимает и

Умение

задание в

правильности

свою деятельность:

принимает

устанавливать, с

р/т

результатов

проверять

учебную задачу,

какими

вычислений.

правильность

ищет и находит

учебными

Проверочная

вычислений с

способы ее

задачами можно

работа «Деление на

многозначными

решения.

успешно

двузначное число».

числами, используя

Работает в

справиться

изученные приемы.

информационно

самостоятельно.

Оценивать

й среде.

правильность хода

решения и

реальность ответа

на вопрос задачи.

107

Деление на

Применять

Активно

Высказывать

с. 89 № 4,8

трехзначное число.

алгоритм

использует

собственные

письменного

математическую

суждения и

деления

речь для

давать им

многозначного

решения

обоснование.

числа на

разнообразных

трехзначное,

коммуникативн

объяснять каждый

ых задач.

шаг. Выполнять

Постановка и

письменное деление

формулирование

многозначных чисел

проблемы,

на трехзначные,

самостоятельное

опираясь на знание

создание

алгоритмов

алгоритмов

письменного

деятельности

выполнения

при решении

действия

проблем

умножения.

поискового

Осуществлять

характера.

пошаговый

контроль

правильности и

полноты

выполнения

алгоритма

арифметического

действия деления.

108

Письменные

Выполнять

Понимает

Владение

с. 92 № 18

алгоритмы деления

вычисления и

причины

коммуникативны

(1,2), 26

многознач. чисел на

делать проверку.

успешной/

ми умениями с

трехзначное число.

Совершенствовать

неуспешной

целью реализации

вычислительные

учебной

возможностей

навыки, умение

деятельности и

успешного

решать задачи.

конструктивно

сотрудничества с

Анализировать

действует в

учителем и

структуру

условиях

учащимися класса

составного

успеха/

при работе

числового

неуспеха.

в парах.

выражения.

Анализ объектов

Вычислять значения

с целью

числовых

выделения

выражений,

признаков

содержащих не

(существенных,

более шести

несущественных

арифметических

).

действий.

109

Письменные

Контролировать

Создает модели

Заинтересованнос

задание в

алгоритмы деления

свою деятельность:

изучаемых

ть в расширении и

р/т

многознач. чисел на

проверять

объектов с

углублении

трехзначное число.

правильность

использованием

получаемых

Закрепление.

вычислений с

знаково-

математических

многозначными

символических

знаний.

числами, используя

средств. Анализ

изученные приемы.

объектов с

Анализировать

целью

структуру

выделения

составного

признаков

числового

(существенных,

выражения.

несущественных

).

110

Способы проверки

Оценивать

Работать в

Способность к

.

правильности

правильность хода

информационно

самоорганизованн

с. 94 № 28,

результатов

решения и

й среде.

ости. Владение

30, 35

вычислений.

реальность ответа

Создавать

коммуникативны

(уст)

на вопрос задачи.

модели

ми умениями.

Анализировать

изучаемых

Высказывать

задачу,

объектов с

собственные

устанавливать

использованием

суждения и

зависимость между

знаково-

давать им

величинами,

символических

обоснование.

взаимосвязь между

средств.

условием и

Прогнозировать

вопросом задачи,

результаты

определять

вычислений;

количество и

контролировать

порядок действий

свою

для решения задачи,

деятельность:

выбирать и

проверять

объяснять выбор

правильность

действий.

выполнения

вычислений

изученными

способами.

111

Способы проверки

Воспроизводить

Понимает

Способность

индивид.

вычислений.

способы

причины

преодолевать

задание на

Проверочная

вычисления

успешной/

трудности,

карточках

работа «Деление на

неизвестных

неуспешной

доводить начатую

трехзначное число».

компонентов

учебной

работу до ее

арифметических

деятельности и

завершения.

действий

конструктивно

(слагаемого,

действует в

множителя,

условиях

уменьшаемого,

успеха/

вычитаемого,

неуспеха.

делимого,

делителя).

Контролировать

свою деятельность:

проверять

правильность

вычислений с

многозначными

числами, используя

изученные приемы.

112

Диагностическая

Выполнять четыре

Адекватно

Способность

работа центра

арифметических

оценивает

преодолевать

качества

действия (сложение,

результаты

трудности,

образования

вычитание,

своей

доводить начатую

(совпадает с

умножение и

деятельности.

работу до ее

контрольной

деление) с

Активно

завершения.

работой №9).

многозначными

использует

числами в пределах

математическую

миллиона (в том

речь для

числе умножение и

решения

деление на

разнообразных

однозначное и

коммуникативн

двузначное число),

ых задач.

используя

письменные приёмы

вычислений. Решать

арифметические

задачи разных видов

(в том числе задачи,

содержащие

зависимость: между

ценой, количеством

и стоимостью

товара; между

скоростью,

временем и путём

при прямолинейном

113

Деление отрезка на

Решать

Владеет

Владение

:

2, 4, 8 равных частей

практические

основными

коммуникативны

задание в

с помощью циркуля

задачи, связанные с

методами

ми умениями с

р/т

и линейки.

делением отрезка на

познания

целью реализации

равные части, с

окружающего

возможностей

использованием

мира

успешного

циркуля и линейки.

(наблюдение,

сотрудничества с

Воспроизводить

равнение,

учителем и

способы деления

анализ, синтез,

учащимися класса

отрезка на равные

обобщение,

при групповой

части с помощью

моделирование).

работе, работе в

циркуля и линейки.

Контролировать

парах.

Воспроизводить

свою

способы построения

деятельность:

отрезка с помощью

проверять

линейки.

правильность

выполнения

вычислений

изученными

способами.

114

Деление отрезка на

Воспроизводить

Планирует,

Способность

с.100 №

2, 4, 8 равных частей

способы деления

контролирует и

преодолевать

12, 13 (3,

с помощью циркуля

отрезка на равные

оценивает

трудности,

4), 15 (уст)

и линейки.

части с помощью

учебные

доводить начатую

циркуля и линейки.

действия;

работу до ее

Воспроизводить

определяет

завершения.

способы построения

наиболее

отрезка, равного

эффективные

данному, с

способы

помощью циркуля и

достижения

линейки.

результата.

Формулировать

Постановка и

свойства

формулирование

арифметических

проблемы,

действий и

самостоятельное

применять их при

создание

вычислениях.

алгоритмов

деятельности

при решении

проблем

поискового

характера.

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х + 5 = 7, х · 5 = 5, х – 5 = 7, х : 5 = 15

115

Равенство,

Различать числовое

Актуализировать

Владение

учить

содержащее букву.

и буквенное

свои знания для

коммуникативны

правило с.

Нахождение

равенства.

проведения

ми умениями с

103, 105,

неизвест. числа в

Применять правила

простейших

целью реализации

с.105 №

равенствах.

нахождения

математических

возможностей

12,13

неизвестных

доказательств (в

успешного

компонентов

том числе с

сотрудничества с

арифметических

опорой на

учителем и

действий (первого

изученные

учащимися класса

слагаемого, первого

определения,

при работе в

множителя,

законы

парах.

уменьшаемого и

арифметических

делимого).

действий).

Конструировать

алгоритм решения

составной

арифметической

задачи. Вычислять

неизвестные

компоненты

арифметических

действий.

116

Вычисления с

Оценивать

Планирует,

Способность

учить

многознач. числами,

правильность хода

контролирует и

преодолевать

правило с.

содержащимися в

решения и

оценивает

трудности,

106, 107,

аналогичных

реальность ответа

учебные

доводить начатую

зад. в р/т

равенствах.

на вопрос задачи.

действия;

работу до ее

Контролировать

определяет

завершения.

свою деятельность:

наиболее

проверять

эффективные

правильность

способы

вычислений с

достижения

многозначными

результата.

числами, используя

Оценка —

изученные приемы.

выделение и

Вычислять

осознание

неизвестные

обучающимся

компоненты

того, что уже

арифметических

усвоено и что

действий.

ещё нужно

усвоить,

осознание

качества и

уровня

усвоения; оценка

результатов

работы.

117

Составление

Различать числовое

Планирует,

Готовность

с. 109 №

буквенных равенств.

и буквенное

контролирует и

использовать

32, 35

равенства.

оценивает

полученную

Вычислять значения

учебные

математическую

числовых

действия;

подготовку при

выражений,

определяет

итоговой

содержащих не

наиболее

диагностике.

более шести

эффективные

арифметических

способы

действий.

достижения

Анализировать

результата.

структуру

Контролировать

составного

свою

числового

деятельность:

выражения.

проверять

правильность

выполнения

вычислений

изученными

способами.

118

Примеры арифм.

Анализировать

Адекватно

Высказывать

задание в

задач, содержащих в

задачу,

оценивает

собственные

р/т

условии буквенные

устанавливать

результаты

суждения и

данные.

зависимость между

своей

давать им

величинами,

деятельности.

обоснование.

взаимосвязь между

Контролировать

условием и

свою

вопросом задачи,

деятельность:

определять

проверять

количество и

правильность

порядок действий

выполнения

для решения задачи,

вычислений

выбирать и

изученными

объяснять выбор

способами.

действий.

Вычислять

неизвестные

119

Угол и его

Изображать угол и

Владеет

Владение

с.116 № 9

обозначение.

обозначать его

основными

коммуникативны

(1), 10

Проверочная

буквами латинского

методами

ми умениями с

(3,4)

работа «Решение

алфавита. Читать

познания

целью реализации

задач».

обозначения углов.

окружающего

возможностей

Находить и

мира

успешного

показывать вершину

(наблюдение,

сотрудничества с

и стороны угла.

сравнение,

учителем и

Различать виды

анализ, синтез,

учащимися класса

углов. Сравнивать

обобщение,

при работе в

углы способом

моделирование).

парах.

наложения,

используя модели.

120

Сравнение углов

Выполнять устные

Выполняет

Способность к

с. 117 №

наложением.

вычисления,

учебные

самоорганизованн

16, 18, 19

используя

действия в

ости. Владение

изученные приемы.

разных формах

коммуникативны

Различать виды

(практические

ми умениями.

углов и виды

работы, работа с

треугольников.

моделями и др.).

Сравнивать

Собирать

величины,

требуемую

выраженные в

информацию из

разных единицах.

указанных

источников;

фиксировать

результаты

разными