
- •Вопросы к экзамену
- •Определение психологической коррекции. Взаимосвязь психодиагностики и психокоррекции.
- •История развития психолого – педагогической коррекции как вида психологической практики.
- •Основные принципы психологической коррекции и виды психокоррекционных мероприятий.
- •Соотношение понятий «коррекция» и «психотерапия».
- •Требования, предъявляемые к специалисту, осуществляющему психокоррекционные мероприятия.
- •Особенности использования психологической информации для организации психологической коррекции
- •Виды коррекционных программ
- •Принципы составления психокоррекционных программ.
- •Требования к составлению психокоррекционной программы, основные виды программ.
- •Факторы, определяющие эффективность психокоррекции.
- •Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.
- •Определение психопрофилактики, основные задачи.
- •Содержание психопрофилактической работы
- •Поведенческое направление в психокоррекционной работе. Техники поведенческого направления.
- •Особенности когнитивной психокоррекции.
- •Рационально – эмотивная терапия э. Эллиса. Этапы работы и психотехники в рэт.
- •Когнитивный подход а. Бека. Этапы когнитивной коррекционной работы. Основные техники.
- •Трансактный анализ э. Берна. Основные техники трансактного анализа.
- •Гештальттерапия ф. Перлза. Основные техники в гештальттерапии.
- •Позитивная психотерапия н.Пезешкиана. Основные техники.
- •Психосинтез р.Ассаджиоли. Основные техники.
- •Символдрама. Терапевтические факторы и процедура коррекции.
- •Эриксоновская психотерапия и эриксоновский гипноз.
- •Краткосрочная стратегическая психотерапия (ксп). Основные техники.
- •Краткосрочная позитивная психотерапия (кпп). Основные техники.
- •Краткосрочная мультимодальная психотерапия. Основные техники.
- •Общая характеристика игротерапии. Основные виды и формы игротерапии.
- •Основные психологические механизмы игры. Направления в игровой терапии.
- •Индивидуальная и групповая игротерапия. Игротерапия с различным материалом.
- •Общая характеристика метода арттерапии, история возникновения. Цели арттерапии.
- •Арттерапия в иерархии направлений на основе искусства и творческой деятельности. Основные виды и направления арттерапии.
- •Позитивные феномены арттерапии. Основные этапы.
- •Типы заданий, используемых в арттерапии. Требования к арттерапевтическому кабинету.
- •Куклотерапия как частный метод арттерапии.
- •История возникновения музыкотерапии. Американская и шведская школы.
- •Танцевальная терапия. Решаемые задачи в ходе коррекции.
- •Телесно-ориентированное направление. Основные группы методов психокоррекции.
- •Понимание сущности и целей психокоррекции в семейной психокоррекции.
- •Методика библиотерапии и библиотерапевтическая рецептура.
- •Общая характеристика сказкотерапии. Этапы развития сказкотерапии.
- •Типология сказок. Структура сказкотерапевтического занятия.
- •Основные приемы работы со сказкой. Схема размышления над сказками и их обсуждение.
- •Анализ содержания волшебных сказок.
- •Общая характеристика психогимнастического метода. Три части психогимнастического занятия.
- •Общая характеристика психодрамы. Формы и виды психодрамы.
- •Психодрама, центрированная на протагонисте. Психодрама, направленная на группу.
- •Психодрама, центрированная на теме. Психодрама, центрированная на группе.
- •Основные фазы психодрамы. Техники психодрамы.
- •Показания к индивидуальной психокоррекции. Основные методы индивидуального психокоррекционного воздействия.
- •Специфика групповой формы психокорекции. Особенности комплектования группы.
- •Элементы групповой динамики.
- •Структура группы и проблема лидерства, групповые роли.
- •Фазы развития группы.
- •Руководство психокоррекционной группой. Этические требования к руководителю коррекционной группы.
- •Тренинговые группы и социально – психологический тренинг. Работа тренинговых групп.
- •Группы развития коммуникативных навыков и умений. Возможные виды коммуникативных тренингов.
- •Группы встреч. Основные этапы работы групп встреч.
- •Психологическая помощь детям дошкольного возраста
- •Психокоррекционная работа с подростками
- •60. Групповая психокоррекционная работа со взрослыми
-
Телесно-ориентированное направление. Основные группы методов психокоррекции.
Неоднозначно понимаемое направление психотерапии, целью которого является изменение психического функционирования человека с помощью ориентированных на тело методических приемов.
Отсутствие стройной теории, четкого понимания особенностей воздействия и принципов применения телесно-ориентированных техник приводит к необоснованному расширению их границ.
В настоящее время описаны не менее 15 различных подходов, определяемых как "работа с телом". Некоторые из них являются чисто психотерапевтическими по своей сущности, а другие более точно определены как методы терапии, главной целью которых является телесное здоровье. Широко распространена практика комбинированных методов: рольфинг, биоэнергетика и гештальт-терапия; методы Ф. М. Александера, Фельденкрайза и гештальт-терапия; гипноз и прикладная кинезиология; первичная терапия Янова, терапия Райха и гештальт-терапия.
Одним из наиболее известных методов телесно-ориентированной психотерапии является анализ характера и практика вегетотерапии Райха. Райх подчеркивал важность обращения внимания на физические аспекты характера, в особенности, на "хронические мышечные зажимы", названные им "мышечным панцирем".
Совершенно иными подходами в телесно-ориентированной психотерапии, направленными на эффективное использование тела в процессе жизнедеятельности, подчеркивающими функциональное единство тела и психики, являются методы Александера и Фельденкрайза. Отдельными видами телесно-ориентированной психотерапии, не укладывающимися в границы опыта классической терапии Райха, являются бондинг, метод чувственного сознавания, метод структурной интеграции. Следующим методом телесно-ориентированной психотерапии, стоящим в стороне от рассмотренных, является метод структурной интеграции, или рольфинг, названный так по имени ее создателя, Рольф. Он представляет собой комплексный подход, направленный на осознавание тела, включающий работу над структурой тела, походкой, манерой сидеть, стилем общения.
-
Понимание сущности и целей психокоррекции в семейной психокоррекции.
Системная семейная психокоррекция является инновационным подходом в сфере психологической практики, ориентированным на работу не с отдельными клиентами как с изолированными личностями (субъектами), но с целостными семейными системами, и ставящим целью преобразование сложившихся в этих системах дисфункциональных структур, патогенных отношений, паттернов коммуникации и взаимодействия. Предметом изучения и объектом воздействия в системной семейной психокоррекции выступает система семейных отношений.
Как любая открытая система, семья характеризуется тремя свойствами: целостностью, структурой и эквифинальностью.
Целостность семьи означает, что семейную систему образуют устойчивые взаимоотношения и взаимодействия, а не просто некоторое количество людей. Под структурой подразумевается определенный, характерный для данной системы принцип связи элементов, определяющий все происходящее в семье, постоянные взаимодействия между членами семьи и повторяющиеся паттерны таких взаимодействий. Эквифинальность – это качество семейной системы, благодаря которому она функционирует независимо от первоначальных причин своего возникновения и может изменяться под влиянием текущих факторов. Семейная психокоррекция может быть охарактеризована как попытка модификации взаимоотношений и интеракций людей в контексте их семейной системы как единого целого. В семейной психокоррекции любое симптоматическое поведение или нарушение функционирования, рассматривается как результат затрудненного (дисфункционального) взаимодействия, а не как сугубо индивидуальная характеристика того или иного члена семьи.