usi-uroki-ukrainska-mova-10-klas-akadem.pdf-128

Стилістика мови. Культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики 61

1.«То, мабуть, заробітчани»,— подумав я (М. Коцюбинський).

2.Сподіваннями на Каховку зігрівалась тепер Яресьчина хата (О. Гончар). 3. Ми, братця­ , оце громадою давайте поміркуємо дещо — справи важливі є (А. Головко). 4. Неподалеку в натовпі біля конов’язі Гмиря спідлоба­ пильно дивиться на нього, і губи звело йому в злорадній усмішці (А. Головко). 5. У мене в сумочці лежав сірий пакет (В. Симоненко). 6. Черниш переступив з ноги на ногу і ненароком відчув чиєсь тепле спітніле плече (О. Гончар). 7. Сказано ж: солдатом не родишся, а робишся… (О. Гончар).

8.На однім кінці на тій удочці черв’як, а на другім — ви, рибак… (Остап Вишня). 9. Мак висить на жердці у сінях (Є. Гуцало). 10. Бічні вулиці були вже розчищені трохи (М. Коцюбинський). 11. По обіді Кайдашиха загадала невістці насіяти борошна (І. Нечуй-Левицький). 12. Для неї здавалось, що вона тоне у річці (І. Нечуй-Левицький). 13. Лягаючи спати, наче пускаєшся плисти по морю ночі, невідомому, чорному (М. Коцюбинський). 14. Ми вкупочці колись росли­ , маленькими собі любились (Т. Шевченко).

15.Дужчав мороз, дим із коминів валив рівно, зливаючись з небом. От на цій річечці і вирішив Кузьма самотужки побудувати місток (М. Стельмах). 16. Поки бряжчали ще тітчині карбованці… за холодну воду не візьметься (М. Коцюбинський).

Дослідження-трансформація

Утворіть від поданих слів прикметники (суфіксальним або префіксально-суфіксальним способом). Поясніть звукові зміни, які відбулися, й написання утворених слів.

Тиждень, млость, пристрасть, ячмінь, користь, кореспондент, опо­нент, компост, кістка, форпост, капость, хвастатися, пеститися, виїздити, улестити, шелест, без ціни.

Дослідження-диференціація

Поставити наголос в однозвучних словах, визначити його функцію. У разі необхідності для з’ясування значення слів ско­ристатися тлумачним словником.

Виступав Богдан Петро і Михайленко Богдан, зайшли Максименко Іван Максимович і Максимович Галина Іванівна; випрасувана білизна, білизна снігу; правило правопису, швець тримає правило­ ; виборна кампанія, виборна картопля; людська шана,

людське ставлення; прошу поради, прошу заспокоїтись; засіяли поле, засі­яли зорі; не зроблю помилки, неприємні помилки; не вивчила байки, цікаві байки; стояли біля деревця, садили­ деревця; щодня приміряти, приміряти обнову зараз; раптово розсипались черешні, по небу розсипались зорі; викопану картоплю висипали на купу, висипали картоплю з мішка.

Навести три аналогічні приклади.

V. Виконання системи практичних завдань, спрямованих на вдосконалення орфоепічних та орфографічних умінь і навичок

Дослідження-відновлення

Поставте замість крапок (де потрібно) пропущені букви.

Варіант 1

Ро..жарений, сміє..ся, бе..журний, ро..шарування, прині.. ши, не му..ся, не порі..ся, ..шити, б’є..ся, ..жінкою­ , змиє..ься, бе..шумний, ро..шукати, ма..ч, ..жувати, зустріне..ся, на дорі.. ці, покликан..я, безсмерт..я, повноліт..я, повніст..ю, весіл..я, навман..я, узбереж..я, вічніст..ю, роздоріж..я, папорот­ ..ю, дерт..ю, радіомовлен..я, засил..я, ател..є, безчест..я, ніч..ю, безліч..ю, шерст..ю, затвердін..я, дин..я.

Варіант 2

У ложе..ці, кри..ці, кни..ці, Пара..чин, ..жиру, злі..ши, бе.. шапки, мі.. солдатами, ро..жеврітися, зупини..ся, на сте..ці, відчепи..ься, сподіває..ся, згри..ши, ..шумом, бе..чинство, ..чищати, Іл..я, мудріст..ю, щаст..я, скрин..я, їдальн..я, лист..я, безліс..я, ріл..я, мід..ю, скатер..ю, пам’ят..ю, л..ється, постат..і, повінн..ю, засил..я, молод..ю, молодіст..ю, жовч..ю, рішел..є, у піднебес..і, подвір..я, радіст..ю, стат..я, стат..ей.

Розрізнювальний переклад

Подані слова російської мови перекласти українською й поставити наголос.

Варіант 1

Болтать, босой, брала, висеть, верба, веретено, отчим, гнала, дрова, далеко, комбайнер, коромысло, крапива, кидать, кишка, колея, кремень, мягкий, ненависть, ненавидеть, новый, обруч, олень, простой, паралич, петля, распоясаться, ремень, решето, разведка, спала, слабый, старый, твердый, тонкий, широко, щавель.

Варіант 2

Апостроф, приятель, страшный, смолчать, издательство, загадка, кроить, колесо, высоко, дощечка, загадочный, закат, молодежь,

Стилістика мови. Культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики 63

одиннадцать, попугай, ступень, товарищество, услуга, цыган, горошинка, задолго, засуха, иначе, индустрия, казахи, километр, красить, металлургия, партер, псевдоним, русло, статуя, толстый.

Виконання тестових завдань

Варіант 1

1.У якому рядку в усіх словах слід писати літеру ґ ? А ..оробенятко, ..умка, ..уля, ..орщик, ..рунт;

Б..орох, ..азда, ..осподар, ..отувати, ..удзик; В ..анок, ..валт, ..удзь, ..уральня, ..ніт;

Г ..остювати, ..ердан, ..острий, ..отовність, а..рус; Д За..адка, ..отель, ..отівка, ..ілка, ..ості.

2.У якому рядку в усіх словах наголос падає на перший склад? А Покровителька, порожній, правда, праска, працювати;

БПортфель, правдоподібний, прибудова, примайструвати,

принесений; В Посуд, правосуддя, праслов’янський, приневолений, при-

носити; Г Православний, прималювати, принада, принцеса, полотно;

Д Практика, прати, парта, принцип, приятель.

3. У якому рядку в усіх словах буквосполучення дж і дз позначають один звук?

АПідземний, віджити, відзоріти, дзвонар, джунглі;

БПідзолистий, піджарити, дзвеніти, дзбан, дзенькіт; В Дзюркіт, джміль, джерело, дзьоб, дзеркало; Г Підживлення, джаз, кукурудза, відзвучати, джем;

Д Підзорний, підзахисний, джоуль, джазовий, підзвітний.

4.У якому рядку всі слова можуть мати подвійне наголошення при єдиному лексичному значенні?

АДорога, березі, руки, книжки;

БНасип, мука, золота, села;

В Землі, замок, атлас, приклад; Г Усмішка, алфавіт, хворост, гостям; Д Роботи, коса, образи, договір.

Варіант 2

1.У якому рядку в усіх словах слід писати літеру ґ ? А А..роном, до..ляд, ..аздиня, ..умор, ва..а;

Б ..олова, ..азель, ..ончар, ..лянути, ..ортати; В ..анок, а..рус, ..едзь, ..ете, під..рунтя;

Г А..укати, ла..ідний, з..ортати, о..ляд, ..уляти; Д Збері..ати, ..ава, ..ел..отати, ски..лити, ..азда.

64Усі уроки української мови в 10 класі. Академічний рівень

2.У якому рядку в усіх словах наголос падає на перший склад?

А Засуха, котрий, малий, нитки; Б Новий, нудний, обруч, оптовий; В Бесіда, босий, випадок, загадка;

Г Тісний, легкий, товстий, приятель; Д Легень, досвітній, праця, мавпячий.

3. У якому рядку в усіх словах буквосполучення дж і дз позначають один звук?

АНадзвичайний, підживитися, джунглі, відзнака;

БДзвін, джерело, їжджу, кукурудза; В Надземний, відзначати, дзиґа, підживлення;

Г Підзахисний, джміль, підзолотити, піджарити; Д Імідж, дзеркало, родзинка, відзив.

4.У якому рядку всі слова можуть мати подвійне наголошення при єдиному лексичному значенні?

АШкода, викликати, байдуже, атлас;

БЗатишно, простий, завжди, помилка;

В Насип, обід, прийми, жила; Г Дзвони, дрова, землі, досипати;

Д Людський, дзвони, приклад, досипати.

Ключ

VI. Підсумок уроку

VII. Домашнє завдання

Прослухати україномовні радіоабо телепередачі, простежити за дотриманням їх учасниками орфоепічних норм української мови.

Розставити наголоси у словах, користуючись орфоепічним словником.

Аргумент, асимілятор, асигнування, бурштиновий, крайовий,

життєвий, житьовий, орнамент, фарфор, чотирнадцять, зокрема, гуртожиток, корисний, феномен, діалог, монолог, сільськогосподарський, завдання, виховання, виняток, випадок, незліченний, навчання, досяг.

Стилістика мови. Культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики 65

Урок № 11  ПОЗНАЧЕННЯ НА ПИСЬМІ ГОЛОСНИХ

І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ. СКЛАДНІ ВИПАДКИ ПРАВОПИСУ М’ЯКОГО ЗНАКА

Мета: повторити знання десятикласників про позначення на письмі голосних і приголосних звуків, складні випадки правопису м’якого знаку; формувати правописні вміння; удосконалювати вміння знаходити й виправляти орфографічні помилки у писемному мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати у школярів повагу до рідної мови, а також відчуття її краси як основи естетичного виховання.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Синтаксис: речення, текст.

Лексикологія: ознайомлення з фразеологічним складом української мови (крилатими висловами, прислів’ями).

Міжпредметні зв’язки:

Література: твори українських авторів.

Російська мова: слова, що відрізняються вживанням м’якого знака. Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Ознайомлення десятикласників із темою, метою і завданнями уроку

ІІІ. Актуалізація мотиваційних резервів десятикласників з теми

Спостереження над мовним матеріалом

Запишіть подані висловлювання про мову. Букви, що позна­ чають м’які приголосні звуки, підкресліть однією лінією, букви, що позначають пом’якшені звуки,— двома. Поясніть, чим позначається м’якість на письмі.

Текст 1

Українська мова має свою особливу музикальність. Ця незбагненна душа нашої мови, як золотоносна ріка, виблискує хвилями народної пісні, переливається в душу нації, творить почуттєву­ нерозривність українського серця і української землі

(Д. Павличко).

Текст 2

Не тільки поет, прозаїк, драматург, але й фізик чи математик доконче повинен мати до своїх послуг багатий, гнучкий, точний і виразний мовний апарат. Треба працювати над культурою своєї мови, над її збагаченням, витонченням і загостренням

(М. Рильський).

Вставте у прислів’я потрібні за змістом дієслова з довідки, в яких м’якість приголосних на письмі передається з допомогою м’якого знака.

Як сіно … , то дощів не … . Порожня бочка … , а повна … . Шабля … голову, а слово — душу. Книга … , як на світі … . Вік живи — вік … . Грім … , буде хліб … . За все … , та не все … . Зайця ноги … , а вовка зуби … . Кінець діло … . Лінивий двічі … , скупий двічі … .

Довідка. Платить, гримить, береться, учись, родить, вчить, робить, хвалить, носять, ранить, жить, гучить, косять, годують, мовчить, просять, вдається.

IV. Усвідомлення теоретичного матеріалу

в процесі практичної роботи

Запишіть подані слова українською мовою.

Батальон, миллион, йот, летчик, майор, вечернему, Йохан-

несбург, павильон, ерш, сегодня, Йошкар-Ола, ледниковый, ему, лен, бульон, йод, Аксенов, льновод, четырех, подъем, льда, медальон, деготь, к нему, седьмой, Воробьев, район, ледник, биллион, серьезный, трех, компаньон, завтрашнему, Муравьев, курьез, Панферов, шампиньон.

Утворіть присвійні прикметники з суфіксом -ин.

Русалка, ненька, креолка, вчителька, іспанка, нянька, рибалка, приятелька, Васька, кицька, Параска, Галька, тітка, вихователька, дочка, лялька, комсомолка, донька, Наталка, Оленка, Маринка, матінка.

За допомогою суфікса -ськ(ий) утворіть від іменників прикметники.

Поділля, товариш, Тернопіль, республіка, Прилуки, Ужгород, Карпати, Ніжин, Ірпінь, Запоріжжя, Познань, комсомол, Польща, завод, Калуш, Калуга, Коростень, ри­балка, співробітник, Урал, Сімферополь, студент, Сибір, любитель, Сиваш, Іртиш, Судан, інтернаціоналіст, Севастополь­ , Одеса, люд, Байкал, таджик, інтелігент, Полісся.

Стилістика мови. Культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики 67

Перекладіть українською мовою й запишіть.

Бурятский, адвокатский, узбекский, харьковский­ , турецкий, пражский, ненецкий, скользко, тбилис­ский, низкий, Братск, Донецк, Брянск, карпатский, узко, украинский, вязкий, немецкий, Новосибирск, Хмельницкий, плоско, Полоцк, полесский, оренбургский, кавказский, криворожский, золотоношский, кременчугский.

Перекладіть з російської мови на українську. Згрупуйте слова за частинами мови, поясніть їх правопис.

Дробь, отрежь, букварь, голубь, Харьков, ударьте, зябь, календарь, вплавь, дрожь, горький, виноградарь, нож, упряжь, восемь, плачь, плач, вскачь, семь, печь, библиотекарь­ , кобзарь, тюрьма, ночь, слесарь, желчь, вратарь, степь, туш, секретарь, накипь, плугатарь, сыпьте, лишь, роскошь, гуашь, тушь, сухарь, знакомься, фальшь, товарищ­ , исправьте, экономьте, бунтарь, вещь, рыцарь, отмерьте­ , пахарь, редактируешь, поверьте, съешьте, творишь, меньше, нянчить, копчик, уменьшить, вечный, тоньше, восемьсот­ , хорольский, пятьдесят, шестнадцать, севастополь­ ский, казанский.

Зробіть висновок про вживання м’якого знака в українській мові.

Довідковий матеріал

М’який знак пишеться:

1)після букв д, т, з, с, ц, л, н у кінці та в середині слів перед буквами, що позначають тверді приголосні звуки: молодь, біль,

колись, донька, батько;

2)у середині складу перед о: льотчик, сьомий, тьохкати;

3)у прикметникових суфіксах -ськ(ий), -цьк(ий), -зьк(ий): укра-

їнський, ткацький, ризький;

4)після букви н у суфіксах -еньк-, -оньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-: серденько, тихесенький, малюсінький, повнісінькій;

5)у буквосполученнях льц, ньц, ньч, льч, що походять із льк,

ньк: ляльці, ляльчин (лялька); доньці, доньчин (донька);

6)після букви л перед буквами, що позначають м’які приголосні звуки: рибальський, сільський.

М’який знак не пишеться:

1)після букв, що позначають губні та шиплячі звуки: степ,

плач, сімсот;

2)після р у кінці слова та складу: бібліотекар, календар (але Горький);

3)між двома однаковими буквами, що позначають м’які подовжені приголосні: знання, стаття;

68Усі уроки української мови в 10 класі. Академічний рівень

4)між двома м’якими приголосними — м’якість першого з них виникає як результат впливу наступного м’якого приголос-

ного: ніжність, майбутнє;

5)у буквосполученнях лц, нц, лч, нч, які походять від лк, нк:

матінці (матінка), рибалці (рибалка);

6)після н перед шиплячими та суфіксами -ськ(ий), -ств(о):

менший, тонший, громадянство.

Ігрове дослідження-відновлення

Випишіть слова у дві колонки: у ліву — з м’яким знаком, у праву — без нього, щоб дізнатися, що зашифровано в завданні.

1.Чіл..не, област.., р..ясно, різ..бяр, ад..ютант, нян..ка, духм..я- ний, асфал..т, арф..яр.

Ключ. Підкресливши першу літеру у словах, отримаєте назву твору П. Куліша.

2.Різ..ба, парас..чин, дикан..ський, стан..мо, заховайс.., у куз.. ні, прал..ня, гарнен..кий, тіт..ці, рибон..ки, брен..кати.

Ключ. Підкресліть у кожному слові третю букву — прочитаєте назву одного з творів І. Франка.

3.Улюбленец.., козац..кий, різ..бяр, адмірал..с..кий, їд..те, Н..ютон, аквалан..гіст.

Ключ. Підкресливши перші букви, прочитаєте назву країни.

4.Ковал..чук, щонаймен..ший, учител..ство, камін..чик, різ.. бяр, сон..ця, медал..йон, чотир..ма, лял..ці, с..міх, бат..ківський.

Ключ. Підкресліть у першому стовпчику останню букву — прочитаєте ім’я героя твору Уласа Самчука «Марія».

5.Промін..чик, міл..йон, ос..овий, пун..ктуація, ател..є, дос..є, ус..мішка, Юрянс..к, кін..чик, різ..бяр, нян..чити, св..ято.

Ключ. Прочитайте другі букви у словах, спочатку в першому стовпчику, а потім у другому — дізнаєтеся назву літературнопубліцистичної пам’ятки кінця ХVІІ — початку ХІХ століття, в якій розповідається про події, що відбувалися в Україні від давнини до 1769 року.

Відповіді. 1. «Чорна рада», 2. «Захар Беркут», 3. Україна,

4.Корній, 5. «Історія русів».

V. Виконання завдань творчого характеру

Творче конструювання

Перекладіть слова українською мовою і складіть із ними речення. Поясніть зміни в поданих словах.

Стилістика мови. Культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики 69

Вратарь, сажень, степь, Сибирь, меньшинство, стул, карандаш, путь, секретарь, дробь, запорожский, французский.

Дослідження-відновлення

На місці крапок поставте, де треба, м’який знак. Дослідіть, у яких випадках м’якість приголосного в українській мові не позначається.

Кіл..кіс..т.., сіл..с..кий, чукот..с..кий, міц..ніс..т.., діял.. ніс..т.., від..ділен.., Кос..тя, с..міливіс..т.., щас..тя, с..вятковий, пал..ці, радіс..т.., віс..тю, Нас..тя, з..ріліс..т.., Кол..с..кий, Іл.. ля, всєс..віт..ня, вугіл..ля, піз..ня, майбут..нє, куріл..с..кі, галуз..зю, гордіс..т.., маз..зю, весіл..ля, в намис..ті, вітал..ня, читал..ня, воз..ня, плат..ня, Трет..яковс..ка, Трет..як, Ул..яна, урал..с..кий.

Відгадайте шараду

Три букви означають те, що й поле. Додай знак м’якшення — і вже тварина З родини оленів, струнка й прудка. Що це таке?

(Д. Білоус)

Відповідь. Лан, лань.

VI. Систематизація й узагальнення знань, умінь, навичок

Дати відповіді на запитання

1.У яких випадках пишеться м’який знак у словах українського походження?

2.У яких випадках пишеться м’який знак в іншомовних словах?

3.У яких випадках не пишеться м’який знак?

VII. Підсумок уроку

VIII. Домашнє завдання

Поставте іменники в давальному відмінку. В одну колонку запишіть слова без м’якого знака, а в другу — з м’яким знаком.

Спілка, дочка, донька, циганка, тітонька, фіалка, синька, калинонька, тіточка, рибалонька, сиротинка, білка, колиска, люлька, тарілка, сиротинонька, веселка, вчителька, футболка, бджілка, жилка, полька, динька, яблунька, партизанка, віялка, ліщинонька, валер’янка, нічка, вихователька, кладка, кулька, ніченька, сівалка, зіронька, галка, сопілочка, голка, жменька, доріженька, річка, читачка, мадярка, книжка, сопілка, мукомолка.

Урок № 12  УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 5.

ВИСТУП НА ЗБОРАХ, СЕМІНАРАХ (ЗАЗДАЛЕГІДЬ НЕ ПІДГОТОВЛЕНИЙ)

Мета: поглибити знання учнів про особливості проведення зборів, семінарських занять, публічного виступу, вчити планувати і виголошувати непідготовлені промови; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння, логічне мислення, творчі й організаторські здібності; виховувати самостійність, активну життєву позицію.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь і навичок.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Мотиваційно-організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності учнів

Прочитайте епіграф уроку і поясніть його. Спрогнозуйте, про що піде мова, що нового дізнаємося, чому навчимося на уроці.

Добре говорити уміє тільки той, хто вміє слухати.

Сократ

ІІ. Інформаційний етап

Людина — суспільна істота, тому має потребу в спілкуванні, спільній роботі, колективному вирішенні проблем. Одним із засобів вирішення поточних питань і проблем є збори. Що ж таке збори? (Актуалізація особистісного досвіду учнів методом «Коло ідей»)

Звернемося до тлумачного словника:

Збори — зустріч членів якого-небудь колективу для обговорення або вирішення якогось питання; зібрання, збірка; сходини (зустріч, зібрання людей, об’єднаних спільними інтересами).

Наукові та навчальні проблеми розв’язують на семінарах. Семінар — форма групових занять з якого-небудь предмета

або теми, проблеми, яка поглиблює і систематизує знання. Передбачає обговорення учасниками заздалегідь підготовлених повідомлень, доповідей.

Розгляньте схему. За поданими назвами семінарів спробуйте визначити їх мету й особливості.