Система методов педагогического воздействия
↓ |
↓ |
↓ |
метод |
метод |
метод |
убеждения |
управления |
оценки |
|
↓ |
↓ |
открытая педагогическая оценка |
скрытая педагогическая |
|
|
|
оценка Я – сообщение, Ты |
|
– сообщение, естественные |
|
|
последствия (не сделал дело) |
|
↓ |
↓ |
|
поощрение |
наказание |
|
(одобрение, |
|
|
похвала,
материальным
предметом,
благодарность, присвоение звания)
В концепции воспитания, основанной на идее, что суть воспитания – формирование отношений к окружающему миру (а отношения выступает в трех формах: рациональной, эмоциональной и поведенчески-деятельностной) 
выделяется три основные группы методов воспитания
Группы методов воспитания
↓
Методы
убеждения
–информа- ционные
–поисковые
–взаимного
просвещения
↓
Стимулирующие
(возрастно-оценочные)
–одобрения = осуждение
–поощрение = наказание одобрение, замечания, похвала, выговор
награда
↓
Методы
организации жизни и деятельности у учащихся
Основные
средства
воспитания
С точки зрения философской – средство – все то, что использует человек в процессе движения к цели.
Средства, располагаются вне субъекта, заимствуются извне для реализации деятельности, получения ее наиболее предпочитаемого результата, для усиления и повышения качества деятельности и отдельных ее элементов.
Средства воспитания – виды деятельности, типичные для данного возраста:
–среда в педагогическом плане;
–предметы, приспособления для осуществления какой-либо деятельности.
Средства воспитания являются «инструментарием» материальной и духовной культуры, который используется для решения воспитательных задач:
знаковые символы материальные средства способы коммуникации
мир жизнедеятельности воспитанника коллектив и социальная группа технические средства
культурные ценности (книги, произведения искусства)
природа
Выбор воспитательных средств (от цели, задач, организационных форм воспитания, возраст, индивидуальных особенностей, принятых ценностных).
От ключевых воспитательных функций:
Наглядности, инициирования (так хлопотно быть хорошим человеком), инструментальная.
Точки опоры (жизненые) 1. Природа.
2.
Культура.
3.Дело.
4.Окружающие люди.
5.«Я сам как наивысшая ценность».