2.Триединая сущность воспитания:
– средство развития личности;
– процесс;
– результат.
3.Взаимодействие педагога и воспитанника (субъектов
образовательного процесса) – идея педагогической поддержки.
4.Создание оптимальных условий воспитания или воспитывающей среды.
5.Цель и задачи, их единство.
6.Воспитание – процесс творческий.
7.Осуществляется специально подготовленными людьми.
Д/З
4. Молодежная политика российского 
государства
1.Против России ведется война нового типа, главным объектом и первой целью этой войны является население России, прежде всего дети и молодежь – это ключевой момент национальной безопасности.
2.Социологические исследования в молодежной среде выявили новый принцип воспитания – воспитание в интересах молодежи.
3.Дети и молодежь как ценность особого рода, главный стратегический ресурс науки, с которым напрямую связано будущее России, ее благополучие и положение в мире.
4.Определить молодежную политику как основной инструмент решения стратегической задачи – направления и выработки новых положительных качеств российского народа.
5. Рассматривать положение дел с детьми и в молодежной среде, состояние духовного и нравственного, а не только физического здоровья новых поколений как один из основных показателей безопасности страны. Молодежная политика – центральное звено политики национальной безопасности, берущий начало в настоящем и обозримом будущем.
6. Осознать миссию отцовства и материнства.
Почему существует политика воздействия на российскую молодежь?
– Молодежь – будущие хозяева страны в обозримом 
будущем.
–Чем мы владеем? Что досталось россиянам от природы?
20% - суши нашей планеты.
35% - запасов
всех мировых ресурсов.
Но население России (146 млн. чел. от 6 млр.чел.) составляет 2,4%; к 2050 году предполагается, что нас будет 101 млн. При этом население планеты удвоится (12 млр. чел.). Россияне будут составлять 0,8%.
Внастоящее время на каждого жителя нашей страны приходится в условных единицах 11,7 планетарных ресурсов (в США – 2, Зап. Европы – 0,67).
Потенциально каждый среднестатистический житель России в 6 раз богаче американца и в 17,5 раз – любого европейца.
Итолько система образования может сформировать молодое поколение хозяевами своих богатств.
Примеров очень много: В Магаданской области канадцы уже закупили огромные территории на пятьдесят лет. Что они там извлекают – никто точно не знает.
По прогнозу к середине этого столетия китайцы станут основным населением Сибири. За границей изданы карты, где сибирские и дальневосточные земли поделены на части.
ВМоскве американцы собираются провести конференцию по препаратам для гиперактивных детей. Придумали пилюли, которые погашает гиперактивность.
США объявили 120 тыс. вакансий для российской молодежи, вслед за ними Германия – 40 тыс. вакансий.
Иностранцы (Корея, Япония) опекают наших студентов в Москве (оплачивают квартиру, выделяют стипендию) за договоренность отработать определенное количество лет в их стране.
Школа может быть только народной, только национальной «каждому народу суждено играть в истории свою роль, - писал Константин Дмитриевич Ушинский, – если он 
забыл эту роль, должен удалиться со сцены, он более не нужен… Общей системы воспитания для всех народов не существует…». Нам сейчас навязывают эту единую систему образования.
студентов.