УМКД Методика обучения технологии

ПК-3:Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии

7.2.Требования к зачетам и экзаменам

Всоответствии с «Положением о рейтинговой системе контроля и оценки учебных достижений студентов Челябинского государственного педагогического университета» итоговая оценка по дисциплине выставляется на основании рейтинга в конце семестра. Оценка выставляется в соответствии с переводной шкалой.

Зачет в 5 семестре:

˗Отметка «зачтено» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине больше или равен 70%.

61

˗Отметка «не зачтено» выставляется если рейтинг студента по дисциплине меньше 70%. В этом случае студент может исправить оценку, выполнив дополнительные задания (подготовка рефератов, собеседование по отдельным темам, подготовка

презентаций, докладов и т.п.) Экзамены в 6 и 7 семестре

˗Оценка выставляется в 6 семестре по результатам рейтинга за 5 и 6 семестр, в 7 семестре – по результатам рейтинга за 5, 6 и 7 семестр.

˗Оценка «отлично» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится

впределах 90-100 баллов

˗Оценка «хорошо» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится

впределах 80-89 баллов

˗Оценка «удовлетворительно» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 70-79 баллов

˗Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине меньше 70 баллов

Студенты, не освобожденные от экзамена или желающие повысить свой рейтинг, сдают экзамен по экзаменационным вопросам. Экзаменационный билет включает один теоретический и один практический вопрос. Для изменения оценки рейтинга ответ студента по экзаменационному вопросу должен быть не ниже уровня оценки, на которую претендует студент в соответствии с пунктом 7.2.1.

7.2.1Критерии оценивания устного ответа на экзамене

Оценке «отлично» соответствует:

-полный и правильный ответ на теоретические вопросы;

-умение студента обобщать, делать выводы по изложенному материалу;

-знание терминологии,

-правильное выполнения практического задания. Оценке «хорошо» соответствует:

-наличие незначительных ошибок в ответах на теоретические вопросы;

-умение студента обобщать, делать выводы по изложенному материалу;

-знание терминологии;

-незначительные ошибки при выполнении практического задания. Оценке «удовлетворительно» соответствует:

-наличие неточностей в ответах на теоретические вопросы;

-нарушение логики изложения материала;

-затруднение в обобщении материалов ответа;

-наличие грубых ошибок при выполнении практических работ.

7.3.Соответствие начисляемых баллов выполненным заданиям

Итоговый контроль

7.4. Порядок начисления баллов рейтинга по дисциплине

Начисление коэффициентов и перевод их в баллы осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе контроля и оценки учебных достижений студентов Челябинского государственного педагогического университета».

Коэффициенты (k) в соответствии с видами заданий:

˗За работу на лабораторном занятии начисляется k=1, если все задания, предусмотренные

лабораторной работой, выполнены в полном объеме, без ошибок и своевременно (не позднее двух недель от момента выдачи задания)

˗Минимальный балл за выступление на семинаре – 0,7 баллов

˗При наличии материала для конспектирования - +0,1 балл

˗При наличии взаимодействия с аудиторией (обсуждение, вопросы к аудитории) - +0,2балла

˗Выступление с мультимедийным сопровождением – от +0,2 до +0,5 в зависимости от качества презентации и характера работы с ней.

˗За выполнение семестровой контрольной работы начисляется k=1, если контрольная работа в полной мере раскрывает суть поставленной задачи, соответствует заявленным требованиям и выполнена своевременно (не позднее оговоренного срока).

˗Коэффициент, начисляемый за выполнение теста равен доле правильных ответов

студента по тесту Рейтинг студента изменяется в зависимости от дополнительных коэффициентов,

которые могут быть «повышающими» или «понижающими».

Повышающие коэффициенты

7.5.Семестровые контрольные работы

7.5.1.Семестровая контрольная работа № 1

Контрольная работа представляет собой комплект методических материалов, оформленных в виде методической копилки. Методическая копилка должна включать в себя описания следующих методов, форм, методических приемов:

1.Не менее пяти методов и приемов мотивации в начале урока

2.Не менее пяти методов и приемов проверки усвоения изученного материала

3.Не менее пяти методов и приемов организации групповой работы учащихся

4.Не менее пяти методов и приемов изложения нового материала

5.Не менее шести примеров (интересных фактов), которые могут быть использованы на уроках технологии

6.Не менее двух разработок нетрадиционных уроков

Методическая копилка может быть представлена как в печатном, так и в цифровом формате. Описание материала должно включать: название, назначение, ссылку на источник.

Критерии оценивания:

Полнота представленных материалов

Удобство навигации и поиска материалов в педагогической копилке

Педагогическая целесообразность материалов

Оформление

7.5.2. Семестровая контрольная работа №2

Контрольная работа представляет собой фрагмент рабочей программы учителя технологии сроком на полгода (36 часов)

Рабочая программа имеет следующую структуру:

1.Титульный лист

2.Пояснительная записка

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

4.Содержание курса

5.Тематическое планирование

При выполнении контрольной работы допускается использование материалов авторских рабочих программ при условии наличия ссылки на источник. Объем заимствованного материала не должен превышать 60 % и не более 30% для одного источника.

66

7.5.3. Семестровая контрольная работа №3

Контрольная работа выполняется в формате индивидуальной методической работы студента и включает в себя следующие этапы:

1.Выбор темы индивидуальной методической работы. Тема может быть согласована с темой курсовой или будущей дипломной работы.

2.Составление плана самообразования на семестр.

3.Изучение литературы по проблеме исследования, подготовка методической разработки

4.Подготовка отчета о проделанной работе. В отчет включается доклад по проблеме исследования с мультимедийным сопровождением и методическая разработка: методические рекомендации, разработка уроков, контрольно-измерительные материалы, обзор литературы и т.п. Объем доклада – не более 5ти минут.

5.Представление отчета для анализа и обсуждения.

Задание на контрольную работу выдается не позднее, чем за месяц до отчетного срока.

7.6. Вопросы к экзаменам

Теоретические вопросы к экзамену в 6 семестре

1.История развития трудового обучения в России и за рубежом.

2.Предпосылки введения образовательной области технология в учебный план школы. Современный этап развития технологического образования

3.Методика обучения технологии как наука, предмет и задачи методики. Структура методики обучения технологии. Понятия «общие» и «частные» методики обучения.

4.Системы профессионального обучения, используемые в технологическом образовании школьников. Отражение системы обучения в учебной программе

5.Дидактические принципы, реализуемые в процессе обучения технологии.

6.Синергетический и системный подходы в педагогике

7.Личностно-деятельностный подход в педагогике

8.Образовательная область Технология: цели, задачи, структура, место в структуре основного общего образования.

9.Требования к личности современного выпускника.

10.Документы, определяющие содержание образовательной области «Технология»: структура и назначение.

11.Методы обучения: классификация, требования, выбор методов обучения технологии.

12.Активные методы обучения технологии.

13.Урок как основная форма учебных, занятий по технологии. Типы и виды уроков.

14.Требованиям к современному уроку технологии. Виды анализа урока

15.Межпредметные связи на уроках технологии. Направления работы учителя технологии по организации межпредметных связей.

16.Понятие педагогической интеграции. Уровни педагогической интеграции и их практическая реализация в рамках технологического образования.

17.Труд. Функции труда. Роль труда в формировании и развитии личности и общества.

18.Подходы к определению понятия «Технология», признаки технологической деятельности.

19.Технологическая культура. Возможности образовательной области «Технология» в формировании компонентов технологической культуры

20.Знания, формируемые на уроках технологии. Механизмы формирования знаний, умений и навыков.

21.Структура трудовой деятельности. Субъект, объекты и элементы трудовой деятельности.

22.Дидактические средства их функции в процессе обучения. Требования, предъявляемые к ним

23.Комплексное методическое обеспечение образовательной области «Технология».

67

24.Информационно-коммуникационные технологии на уроках технологии. Требования, предъявляемые к ТСО.

25.Организация учебных мастерских по технологии в школе.

26.Система планирующей документации учителя технологии. Проектирование педагогического процесса

27.Технологический подход в образовании. Современные технологии обучения.

28.Традиционные и инновационные образовательные технологии в процессе обучения технологии

29.Метод проектов в преподавании технологии.

30.Личностно-ориентированные технологии: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

31.Игровые технологии: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

32.Технологии проблемного и развивающего обучения: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

33.Здоровьесберегающие технологии в трудовом обучении

34.Технологии индивидуализации и дифференциации обучения

35.Современные педагогические технологии в контексте внедрения ФОС II поколения. Критерии выбора педагогических технологий

Дополнительные теоретические вопросы к экзамену в 7 семестре

1.Понятие качества образования, критерии качества. Управление качеством обучения.

2.Виды и методы контроля знаний учащихся.

3.Тестовый контроль знаний

4.Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся.

5.Цели, содержание и организационные формы методической работы в школе.

6.Методические объединение учителей технологии, цели и содержание работы.

7.Передовой педагогический опыт. Изучение и обобщение опыта.

8.Педагогическое исследование: виды, требования этапы. Методы педагогического исследования

9.Аттестация педагогических работников. Взаимосвязь методической работы и аттестации учителя.

10.Методика технологической подготовки в системе дополнительного образования.

Практические задания к экзамену в 6 семестре

1.По предложенной теме учебной программы разработать фрагмент тематического плана.

2.Разработать примеры дидактических средств обучения, ориентированных на развитие творческих способностей;

3.Разработать примеры дидактических средств обучения, ориентированных на развитие самообразовательных способностей;

4.Разработать примеры дидактических средств обучения, ориентированных на развитие прогностических умений

5.Разработать примеры дидактических средств обучения, ориентированных на развитие аналитических умений

6.Разработать примеры дидактических средств обучения, ориентированных на развитие оценочных умений

7.Разработать план урока изучения новых знаний

8.Разработать план урока закрепления знаний, формирования умений;

9.Разработать план повторно - обобщающего урока;

10.Разработать план урока - экскурсии;

11.Разработать план урока практического обучения (по изучению операций).

68

12.Разработать план урока практического обучения по комплексным работам.

13.Разработать план деловой игры по технологии

14.Разработать методические приемы

15.Разработать методические приемы развития творческих способностей;

16.Разработать методические приемы развития коммуникативных способностей;

17.Разработать методические приемы развития профессионального интереса;

18.Разработать методические приемы развития самообразовательных способностей;

19.Разработать методические приемы активизации мыслительной деятельности;

20.Разработать методические приемы реализации межпредметных связей на уроках технологии;

Дополнительные практические задания к экзамену в 7 семестре

1.Разработать контрольно-измерительные материалы по теме одного выбранного урока.

2.Разработать примеры дидактических средств обучения, ориентированных на проверку знаний учащихся

3.Разработать план индивидуальной методической работы учителя технологии

4.Разработать по выбранной теме дифференцированные тестовые задания (не менее 10 вопросов)

5.Разработать план работы методического объединения по технологии.

8.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

8.1.Терминологический минимум

8.2.Темы рефератов

1.Метод проектов: сущность и характеристика

2.Требования к организации учебных мастерских в школе

3.Система дополнительного образования молодежи, её роль в воспитании школьников.

4.Сущность и организационные формы методической работы в школе

5.Современные педагогические технологии.

6.Эволюция трудовой деятельности: технологический и философский аспекты

7.Требования к личности в условиях информационно-технологической цивилизации

8.Философия техники как концептуальная основа технологического образования

9.Реализация межпредметных связей на уроках технологии

10.Применение компьютера в обучении Технологии.

8.3.Примерные темы курсовых работ

1.Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии

2.Деловые игры как средств развития коммуникативных способностей учащихся.

3.Использование информационных технологий в технологическом образовании школьников.

4.Кейс-технологии в современном образовании

5.Нетрадиционные уроки технологии как средство формирования интереса к учению: на примере Технологии.

6.Проектирование и оснащение учебной мастерской по технологии в школе.

7.Пути и способы повышения мотивации учения на уроках технологии

8.Развитие познавательного интереса школьников на уроках технологии.

9.Развитие самостоятельности школьников на уроках технологии.

10.Развитие творческих способностей школьников на уроках технологии.

11.Развитие технического мышления школьников на уроках технологии.

70